论日本现代高等职业教育制度及特点

日本的高等职业教育制度,即短期高等教育制度建立于20世纪60年代,是日本高等教育制度的重要组成部分,在近半个世纪的发展中,日本短期高等教育适应日本社会、经济和文化的发展,形成了完整的制度,并具备了自身的特点,近年来,由于日本社会经济的变化,短期高等教育也面临着新的问题和困难,日本短期高等教育制度改革对我国高等职业技术教育的发展具有重要启示。     

美国高等教育国际化进程展望

美国高等教育国际化进程展望复旦大学王留栓目前，以国际教育交流和合作为主要特征的高等教育国际化（亦称大学国际化）已成为世界各国促进高等教育发展的一大趋势。现代高等教育的“国际化”于本世纪６０年代形成一种国际思潮，在７０～８０年代，随着国际政治、经济、贸...     

谈松华研究员

谈松华研究员谈松华研究员生于１９３６年。１９６１年毕业于中国人民大学。大学毕业以后，曾先后在高等学校从事教学和管理工作。７０年代末开始转向高等教育和宏观教育的研究。８０年代中期调上海市委研究室Ｌ作，进行教育决策和政策的研究。８０年代末调国家教育研究中...     

外语强化教学及管理的一些问题

外语强化教学及管理的一些问题许剑雄外语强化教学指的是对国家公派留学人员的短期外语高强度培训。如果说，短期外语教学在我国已有几十年的历史的话，那么，短期外语强化教学则只有十几年的历史。７０年代末，为了适应改革开放的需要，国家决定在全国高校选点成立出国留...     

发达国家高教大众化普及化进程中高等职教的发展规模

发达国家在上世纪50、60年代相继进入了高等教育大众化阶段,四年制本科教育和短期高等教育形成了一个此消彼长的过程,短期高等教育在短时间内迅速发展,规模急剧扩张,四年制本科教育发展速度和规模优势逐渐减弱,逐步得到有效的控制.     

发达国家高教大众化普及化进程中高等职教的发展规模

发达国家在上世纪50、60年代相继进入了高等教育大众化阶段,四年制本科教育和短期高等教育形成了一个此消彼长的过程,短期高等教育在短时间内迅速发展,规模急剧扩张,四年制本科教育发展速度和规模优势逐渐减弱,逐步得到有效的控制.     

世界高等教育回顾与发展趋势展望(二)

三、８０年代高教出现计划与市场并举的趋中化趋势在本世纪７０年代末表露出的大学毕业生就业危机和大学办学经费难以为继的状况,已经使大众化高等教育进入进退维谷之中。６０年代经济滞胀,直接导致了７０年代末高等教育的滞胀。高教的滞胀又造成了社会危机。１９８５年...     

当代大学教学方法的改革及其发展趋势

一本世纪40年代末、50年代初,世界各国的高等教育就已经开始经历深刻的变化:首先,高等教育得到迅速发展,入学人数和学校数量都成倍增长,但由于学校数量增长过快,美国、西欧一些国家首次发生了招生不足现象;其次,高等教育类型开始多样化,50年代以后,大学已经不再拘泥于西欧传统,各种专门性大学、短期大学、广播电视大学、业余大学、函授大学纷纷建立起来;再次,高等教育的性质发生了变化,高等教育已经不再是少     

日本高等教育的比较研究

日本高等教育的比较研究自７０年代以来，日本高等教育界就十分重视比较教育的研究，经常关注外国高等教育发展的新动向。这是由于他们认为，本国高等教育的发展需要借鉴国外的经验，需要开展国际问的交流。从事高等教育史研究的学者，追溯国内外高等教育的历史发展历程，...     

“切块拼接法”在中师数学教学中的探索与实践

合作学习是本世纪７０年代初兴起于美国,并在７０年代中期至８０年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。合作学习正广泛应用于世界许多国家的中小学教学,其实效性令人瞩目。我校于１９９５年秋开始在数学教学中进行合作学习实验。合作学习常见的教学形式有：...     

试论五十年代前期高等教育改革的后遗症及其对策

试论五十年代前期高等教育改革的后遗症及其对策谌虹关键词高等教育；改革；对策我国现行的高等教育模式是５０年代前期大规模的高校院系调整所形成的，基本上是原苏联高等教育模式的翻版。４０多年来，它既显示出了特有的优越性，也不断暴露出一些后遗症。早在７０年代末...     

澳门幼儿教育的现状与特点

在本世纪中叶以前,澳门教育事业的发展一直缓慢,直到６０年代初才靠民间的力量逐步普及初等教育,开始发展中等和高等教育。７０年代和８０年代澳门经济迅速发展,引起了社会与家庭结构的变化,越来越多的妇女需要走出家门去工作;三代同堂的家庭减少,核心家庭增多,这...     

知识经济、信息社会与高等教育大众化——中国面临的挑战和战略选择

知识经济、信息社会与高等教育大众化———中国面临的挑战和战略选择□王一兵王一兵／联合国教科文组织亚太地区办事处教育项目专家（泰国曼谷）从５０年代后期至７０年代早期，西方各国先后经历了高等教育发展的“黄金时期”。美国学者马丁·特罗提出，整个人口中，１８...     

发展成人教育是现代大学教育的历史使命

发展成人教育是现代大学教育的历史使命曹建章＿２２＿从本世纪７０年代以来，在世界范围内，尤其是在发达国家的大学校园里兴起了兴办成人高等教育和继续教育的热潮，并逐步呈现出普通高等教育与成人高等教育一体化的发展趋势。首先表现在大学招收的普通新生中，有过一段...     

思维方式的转换与可持续发展观

可持续发展思想,产生于本世纪７０年代,形成于８０年代,到９０年代成为我国和世界许多国家的发展战略思想原则。７０年代,在国际上有关的发展会议上,人们曾经提出过“合乎环境要求的发展”,“生态的发展”,“连续的或持续的发展”等概念,最后选定为“可持续发展”。１９８７年联合国世界环境与发展会议在《我们共同的未来》报告中,将“可持续发展”定义为“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”①可持续发展是一个涉及多学科的课题。它需要自然科学、社会科学和科学技术各领域的通力合作的研究,才…     

论80年代中期以来日本的高等教育改革

从本世纪７０年代初开始酝酿的第三次教育改革，至今仍是日本政府改革的重要内容之一。作为这次教育改革的一个重要方面的高等教育改革正式开始于８０年代中期，至今已有十几个年头，成就与问题同在，对此进行认真的分析研究，对我国正在进行的高等教育改革无疑具有很重要...     

我国民办高校的现状与前景

７０年代末,我国开始实施改革开放政策。当时美国、加拿大等国的高校入学率均已超过５０％,实现了高等教育的普及化,有４７个国家的高校入学率也已达到１５％以上,实现了高等教育的大众化。私立大学在世界各国高等教育的发展中占有显著地位。如美国的私立大学与其高校总数的５４．４％、日本占７０％、菲律宾占６８．９％、印尼占９２．８％、印度占８０％,我国香港和台湾地区的私立大学总数也分别占５０％和６０％。面对当时我国高校入学率尚不足１％的现实,为解人才需求的燃眉之急,我国一些有识之士开始探索创办民办高校之路。历经…     

论加强高等专科学校的教学质量管理

我国高等教育事业的发展,现在已经开始注意到了各个层次结构的合理布局问题。根据目前的国情和社会经济发展的实际需要,国家强调适当发展专科层次的高等教育。近几年来,我国高等专科教育的发展速度大大高于本科教育的发展速度。截至1989年止,全国各种类型的高等专科学校(含短期职业大学)共计458所,占全国高校总数的43%;同年高等专科学校共招生29.7万人,占高校招生总数的近50%。高等专科教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。然而,在我国现有高等专科学校中,大多数是70年代末80年代初,甚至80年代中期才组建的,办学时期很短。大多数专科学校普遍面临着许多现实的具体困难。如职称的     

20世纪东南亚高等教育回顾

本文对东南亚地区主要国家 2 0世纪高等教育发展的曲折历程进行了回顾与思考。文章认为 ,本世纪 50年代以前 ,大多数东南亚国家的高等教育深受殖民统治的影响 ,发展十分缓慢 ,且与社会经济发展脱节。独立后东南亚各国高等教育的改革和发展 ,大致经历了 50- 60年代建立和完善具有本国特色的高等教育体系 ,70年代高等教育规模快速扩张 ,80年代以调整结构和提高质量为发展主题 ,90年代巩固已有改革成果并为 2 1世纪高等教育作好准备几个阶段。     

20世纪60年代美国高等教育改革与高等教育大众化体系的形成

美国高等教育,根植于北美殖民地初期,发展于19世纪,经过20世纪三四十年代的调整和二战后半个世纪以来教育改革向深度和广度的推进,已经取得了令世界瞩目的成就。在此过程中,美国高等教育实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转变。特别是20世纪60年代,为适应国家社会经济生活的变化,美国高等教育进行了改革,由此进入了前所未有的迅速发展时期,并最终形成了美国高等教育大众化体系。