PEP Book 6 Unit 4教学反思

一、教学步骤:(一)Warmup1.教师播放歌曲“Whatareyoudoing?”2.日常口语练习:(二)PresentationandPractice1.教师出示一张卡片,如:dothedishes,让学生做洗碗的动作。教师问:“Whatareyoudo-ing?”引导学生回答:“Iamdoingthedishes.”用相似的方法让学生理解,认读:drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.2.做“快速反应”的游戏:教师说一个动词短语,如:dothedishes,让学生说出它的ing形式:doingthedishes.3.Let'schant:让学生边做动作,边配音乐说:Cooking,cooking,cookingdinner.4.让一个学生做动作,其余学生…     

设计灵活的课堂信息输入方式——牛津小学英语3B Unit 4 Time第1课时设计

一、课前准备:教师:手表、钟、多媒体软件、头饰、录音磁带、卡纸绘制的桃树和桃子图。学生:自制小钟、绘画用的纸和笔。二、教学目标:1.能听懂、会说数词1-12。2.能听懂、会说日常交际用语What'sthetime?It's…o'clock.Let's...It'stimeto…Youcan…3.培养学生学习英语的兴趣。三、教学过程:教师边走进课堂,边看手表,说:“What'sthetime?It'snineo'clock.Let'sbeginourclass.”【这一细节动作,为学习新知打下伏笔。】Step1:SinganEnglishsong:ABCSong【组织学生唱英文歌唱,充分调动学生的情感因素,激发其学习兴趣,活跃课堂气氛,并为…     

PEP《小学英语》五年级下册第三单元

Step1.Warm-up设计一:唱一唱1.教师播放歌曲What's your favourite season?。2.学生跟唱,边唱边做每个季节相应的动作。设计二:说一说1.教师将歌曲定格在春季的图片上,而后问学生:What season is     

《狐狸和乌鸦》教案

第二课时教学要求 :1 .学习理解课文第 4— 8自然段 ,知道乌鸦是怎样上当的 ,使学生懂得喜欢听好话 ,容易上当受骗的道理。2 .有感情地朗读课文。教学重点、难点 :理解狐狸是怎样使乌鸦上当受骗的。教学准备 :微机、录音机、贴画、头饰。教学过程 :一、回顾旧知 ,引入新课。二、自学第 4— 7自然段。1 .质疑问难。2 .自由发言。三、具体学习。 (主要解决学生提出的疑问 )(一 )从课文什么地方可以看出狐狸骗到了肉 ?1 .理解“叼”、“钻”,说明狐狸动作快 ,早有准备。2 .多媒体演示 ,加深理解。(二 )狐狸是怎样骗到肉的 ?1 .用“”勾出狐狸说…     

让英语课堂活起来——河北版《学英语》Book 3 Lesson 2教例

教学内容1.OfficestairsA.Whereareyougoing?Totheoffice.B.Whereareyougoing?Tothestairs.2.Turnright.Turnleft.Gostraight.Goupthestairs.教学重点、难点1.Whereareyougo-ing?Tothe.2.Turnright.Turnleft.Gostraight.Goupthestairs.教具准备卡片、自制教具、录音机教学过程Step1.WarmupPlaythegame:Touchyournose.Touchyourrightear.Touchyourleftleg…犤设计意图犦课堂从游戏开始会激起学生的兴趣,使学生尽快进入英语教学环境,并为后面的新授内容作铺垫。Step2.Revision1.Askthreeriddles(谜语):(边说边做手势)A.Thisisaroo…     

《剑桥小学英语》BOOK 2 Unit1 9.A story - The frog课例

教学过程:一、warm up1.Let's say a chant:W here is it?in-in-in;W here is it?on-on-on;W here is it?under-un-der-under;W here is it?in frontof-in frontof-infrontof;W here is it?behind-behind-behind.(师生伴随节奏边说边做动作)2.Let's play a gam e:Isay you do.F     

“春天美”听音想象作文教学设计

教学目标1.根据声音,发挥想象,抓住春天的特点来说写。2.中心突出,表达生动,有条理。3.言语中能流露出对美丽春天的喜爱。教学重、难点根据声音,抓住春天的特点,按照一定的顺序有条理地说写。课前准备1.课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。2.课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。教学过程一、听音激情,课前放松活动过程:教师播放动物(狗、猫、公鸡等)的叫声,学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。【上课之前,创造一种和谐的气氛,促使师生之间的关系融洽,在课堂中配合默契。】二、创设情境,激发兴趣1.谈话导入:…     

67市尺的认识怎么教?

一新课的引入上课开始,教师指着黑板的一条边问:“这条边有多长?”又拿出一根绳子问:“这根绳子有多长?”学生答覆不知它们的长度后,教师启发道:“有办法知道它们的长度吗?我相信到商店里买过布和带子的小朋友一定能想出办法来。”根据学生说的办法,教师说:“想知道黑板和绳子等东西有多长,可以用市尺去量。今天我们都来认市尺。”(板书:市尺的认识。)二“市尺”的教学1.看、认。教师出示一市尺,告诉学生:这就是“市尺”(板书),从这一端到那一端(用手指点)的长度是1市尺(在板书的“市尺”前加写“1”)。     

英语新教材教法研究 第二册 Unit3c

教学要求: 1.复习旧课(a.字母a~k b.句型what’st扮s?It,s一) 2.学习3e图(l)的对话:May 1 comein?Yes,Please· 教学重点及难点: 对话的理解及运用。 教学过程: 一、课前歌曲“Sing Togeth岔"(配上动作进行表演)。 二、复习旧课。. 1.复习已学字母, 升FirstPI~Say froma tok. P:a,b,‘d.,·(集体背诵一遍) T:Please冲y、be,cba,aabbCed…” 集体绕口令一遍。 T:Now look here.(教师手持字母卡片)Please say“b,,. 集体认读字母卡片。 T:Now Iet,sP妞ya即me.P」ease guess.What,st油?(教师把卡片写有字母的一面朝着自己,把卡片拿成…     

一物多用 寓教于乐——“快乐篮球”教学设计

一、教学理念在活动中,通过教师引导,按观察——认识——发现——体验——探究——掌握的过程进行运球和跑篮技术的学习。以体验过程为主,结合小组间的相互学习、相互评价,让学生在身体得到锻炼的同时增长实践经验。突出学生的主体性和学习的自主性。二、教学目标1.认知目标:引导学生树立终生体育观念,提高自我健体的能力。2.技能目标:通过各种动作的运球,使60%以上学生运球动作协调,20—30%的学生能熟练掌握运球动作。让学生边练习边体会并掌握跑篮技术动作。三、教学过程1.启迪情绪,激发兴趣阶段一开始,老师就亲切地对学生说:同学们好,今…     

课例:变式教学——三角形全等的判定(三)

课　　题 :三角形全等的判定 (三 ) (第一课时 )教　　材 :人教版几何第二册§ 3 7课　　型 :公理课教学目标 :1 掌握已知三边画三角形的方法 ;2 掌握边边边公理 ,能用边边边公理证明两个三角形全等 ;3 会添加较明显的辅助线 .教学重点 :公理及其应用教学难点 :证明思路的探索教　　具 :自制的三角形、四边形框架教学过程 :一、课题引入教师 :判定三角形全等的有哪些方法 ?(学生答 ,教师板书ＳＡＳ、ＡＳＡ、ＡＡＳ)教师 :这节课我们继续研究三角形全等的判定问题 .(板书课题 )二、公理的发现1 画图已知任意△ＡＢＣ(图 1 ) ,画△Ａ′Ｂ…     

创设情景教学 加强口语交际——人教版第四册Lesson 26 Shopping教学设计

一、教学目标1.知识目标:(1)能正确听说读写单词:left,help(2)能自如地使用句型:Canlhelpyou?Howmuchisit?2.能力目标:(1)能听懂会说本课的会话。(2)能运用会话中的句型进行情景对话。(3)通过创设生动、真实的语言环境,培养学生的语感及初步运用语言的能力。3.情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。(2)通过多种激励方式,鼓励学生积极参与学习活动,大胆实践,体验成功,使学生体会学习英语的兴趣。新课标案例xinkebiaoanli二、教学重点:能自如地使用Canlhelpyou?Howmuchisit?两句型,并迅速作出相应的回答。三、教学难点:能运…     

制作红枝叶——一次科学小实验的教学设计

教学目标1.学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。2.学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。3.初步懂得实验的科学道理,激发爱科学的兴趣。教学过程第一课时一、谈话激发兴趣教师谈话:1.(教师将杨树枝、剪刀、红墨水、玻璃杯、盒子等放在讲台上)大家看,教师准备了什么?同学们心里怎么想?2.这节课我们就来做一个“制作红枝叶”的小实验,你们感不感兴趣?(板书课题:制作红枝叶)二、教师做演示性实验,学生仔细观察1.实验前布置观察任务:实验分几步?每一步是怎样做的?2.教师边做实验边有意识地按观察任务及时提醒。三、展开讨…     

提示法在体育教学中的运用

提示法是一种“精讲式”的教学指导法,即:教师以精练的语言,对学生的练习作“画龙点睛”式的点化和指导。它是突破教材重点、难点,促使学生迅速掌握动作技术、技能和发展学生思维能力的有效手段。提示法主要有以下几种: 1.超前提示法,即在学生练习技术动作之前,教师预先对技术要点进行提示,使其在练习中把注意力放在教师的要求上,从而使练习合乎要领,富有成效。如短跑教学中,教师对上肢摆动要领可要求为“肩为轴,手腕(放)松,肘部用力前后摆”。 2.同步提示法,即在学生练习动作的同时,教师采用边讲解边揭示的方法给予指导。如在“站立式”起     

山东版《小学英语》4A Unit 4 What’s his job?

一、教学过程Step 1.Warm-up and lead-in1.课前利用CAI课件播放英语儿歌《职业歌》。2.教师边有节奏地说儿歌边夸张地模仿各种职业的动作,示意学生一起说、做。     

《小桔灯》教学设计

教学目的:1.掌握故事情节,理解作者和小姑娘的思想感情,认识国民党的反动统治给人民造成的灾难,教育学生热爱社会主义,学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。2.通过对小姑娘动作(一系列动作)的分析,理解并想象小姑娘的心理活动。3.培养学生的听力和表情朗读、复述、讲故事等口头表达能力。教学课时:两课时。第一课时一、导入新课,简单介绍作者。二、学生不看书,听教师范读课文,训练听力:范读前教师提出两个问题,让学生边听边思考,目的是在训练听力的同时,让学生初步了解课文。①《小桔灯》写的故事发生在什么时候?     

初中数学教材考试自测题(二)

平面几何部分 1.回答: (1)平面几何研究的对象是什么? (2)根据中学数学教学总的目的要求,结合平面几何这门学科的特点,简述平面几何的教学目的是什么? ,(3)怎样理解编者关子扩大公理体系的意图?教材把哪些定理作为公理对待? (4)教材对“几何作图”的教学是怎样要求白勺? (5)为什么把“点的轨迹”集中安排在圆这一章的后面,有什么好处? (6)推理能力的培养是几何教学的难点,试以第一、二章教材为例,说明教材采用什么办法来分散这一难点的? (7)结合教学体会,说明三角形一章的教学目的和要求是什么?教材的重点和难点各是什么?为什么说三角形一章…     

体态语言——让孩子们活起来——人教版第二册第39课教学设计

教学内容1 祈使句Comehere!Bequick!Lookatme!2 感叹句Howtallyouare!Howfunny!3 形容词fat,thin ,tall,short教学重、难点1 使学生会听、说、写单词fat,thin ,tall,short。2 使学生会听、说本课对话 ,并理解以下句子:I'mcoming.Lookatmehere.HowtallIam!教具准备多媒体计算机教学软件面具录音机教学方法Listen,readandsay教学步骤一、Warmup1 Dogames:Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourtoes......(学生边听录音边做动作 ,有节奏地进入英语教学环境。)2 Singthesong:“Head,shoulder,kneesandtoes”设计意图]学生一边唱英语歌 ,…     

读中感悟 导中明理——《尊严》教学设计

教学目标:1.认识本课4个生字。2.有感情地朗读课文。3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里,体会年轻人自尊的高尚品格,并感受“自尊者自立”的道理。教学重点:引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句中,体会年轻人自尊的高尚品格;从杰克逊大叔对女儿的谈话中,认识这种自尊的可贵和不可估量的潜在价值。教学难点:引导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话。教学过程:一、课件激趣,导入新课1.出示课件:(逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段。)2.请说说你刚才看到了什么?有什么感受?假如你就是这些逃难人中的一员,请描述一下你当时的感…     

数字的教学设计

一、教学内容PEP第一册Unit3PartA1.Let'slearn2.Let'splay二、教学步骤Step1.Warm-up(1)Greetings.(简单的问候,帮助学生具有英语语感,使学生自然进入状态)(2)Let'sdo.(活跃课前气氛,建立起相关的知识联系,为新课教学作铺垫)Showmeoneandtwo;Showmethreeandfour;Showmefiveandsix;Showmesevenandeight;Showmenineandten.Step2.Presentation(1)Let'ssing.T:Wouldyouliketosing?Ss:Ok。T:Let'ssingthesong“Tenlittlecandlesdance”.(让10位学生头戴小蜡烛头饰,边唱边跳,上讲台)(2)T:Look。Howmanycandles?Ss:Ten.T:Now,Howman…