要从实际出发组织观摩课

<正> 体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。因此,观摩课必须联系实际,讲求实效。几年来,我组织了各种类型的观摩课,收到了比较好的效果。本文主要是谈谈如何从实际出发,组织体育观摩课。一、示范教学观摩课根据1984年调查统计,我县小学体育教师68.5％不会备课,初中体育教师20％左右不会写教案,不懂得体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在办公室里“遥控指挥”,任凭学生“大闹天宫”。为了解决这一问题,我一方面利用假期举办和开展关于如何备课写教案、上好体育课的专题讲座与讨论。另一方面组织示范教学观摩课。通过讲座、讨论与观摩,使绝大多数教师基本上学会备课写教案,也懂得了体育课的组织结构形式,为以后的常规教学打下了基础。     

乡村体育教师专业发展的现状与实施途径的研究——以连云港市乡村学校中小学体育培育站为例

当下乡村体育教师的专业情怀趋向积极,他们以观摩课的形式向身边的老教师学习,内容与形式单一,提升的广度与深度受限;学校领导不重视与经费不足是制约乡村体育教师专业发展的外在因素;通过加强信念教育、设置系统的研训内容、构建学习共同体、实施发展性评价等方式来提升乡村体育教师的教学技能。     

观摩课必须讲求实效

<正> 观摩课是交流教学经验的一种重要形式,在我们体育课程教学中运用得最为广泛。除教学经验观摩外,还有教改成果观摩、教学评比现摩、优秀体育课观摩等等,少则几十人,多则几千人。对其效果,褒贬不一。应当肯定,十年来体育观摩课,对推动教改、交流经验、开阔视野、启迪思维、扩大影响、争取支持等方面,都不同程度地起到了积极的作用。然而,这并不等于说观摩课就没有问题了。有的观摩课准备时间过长。看课者认为,脱离了一般体育教师日常备课的实际可能;     

浅析常态课、公开课、观摩课的定义及其关系

在《体育与健康》课程改革过程中,公开课作为一种不可或缺的教学交流形式受到体育教育界人士的关注,教研探讨活动需要公开课,课题研究成果展示需要公开课,教师学习先进理念需要公开课……但在公开课如此盛行之时,我们的体育教师却对什么是真正的体育课,该如何去上体育课产生了困惑。而观摩课目前被认为是一种“示范型”的公开课,其课堂教学表现更为艺术性,更难让大部分体育教师所接受。     

群英荟萃总第三十期研讨综述:体育教师借班上课的有效策略——“六要素”促成完美课堂

<正>借班上课也是一个常谈常新的话题,它已经成为当下教师基本功竞赛、评优课、职称评审、观摩课等不可或缺的重要形式。采用借班上课不同于教师在本校、本教学班上课,借班上课给授课教师提出了更大的考验,这也是很多一线体育教师需要面对的问题,如何使体育教师在借班上课中取得好的成绩,收到好的教学实效?通过本次研讨,根据来自全国的体育同行们对借班上课的实例探讨和有效性分析,总结如下"六要素":     

对制订新体育教师专业标准的调查与分析

采用问卷调查等研究方法,分析不同人群对制订新体育教师专业标准的意见和建议.结果显示:目前体育教育专业毕业生从事中小学体育教师工作的比例与专业培养目标差距较大;大学生毕业后的首选职业仍是中小学体育教师,但50％以上的毕业生迫于现实压力而转行;不同人群对新体育教师的专业发展状况满意度一般.建议:国家应启动包括新体育教师专业标准在内的标准体系制订工作;新体育教师专业标准的制订应在体育新课程实施的大背景下,以专题研究的形式进行.     

上海市教研活动观感

近些年来,上海市各区、县体育教研活动开展得较好,教研员每月组织两次体育教师集体学习和看课,共同讨论和研究教学改革的方向和内容。１９９８年１２月２４日,记者参观了上海市组织的部分中小学不同类型的教学观摩课。体育活动课：闸北区三泉路小学的活动课是在“找朋...     

体育教学观摩可引进微格教学

<正> 体育教学观摩作为体育教学研究的一种方式,对提高我国体育教学质量起到了重要的作用。但这种教学研究方式也有一些弱点。如一节观摩课其实只有某部分有新意,但这节课仍然得从头到尾上完四十分钟(或四十五分钟)。这种费时,效果小的观摩课,已引起了广大体育教师的非议,并强烈地希望能有所改进。而微格教学却正好是解决这     

摭谈体育观摩课

学校体育教学大规模的交流形式是观摩体育课。每年都有相当的县市、地区乃至全国举行相当的体育观摩课,当然这不是指一般的公开课或教学检查课。关于体育观摩课的利弊得失,向来众说纷纭,然近来是贬多于褒;不管人们的评价如何,体育观摩课仍在继续推行。用观摩课的方式来交流探讨某种新教学方法、新模式或新思路。本当称道,但近来观摩课可谓。     

坚持改革创新，迎接新世纪挑战——广西中学体育教学技能大赛述评

对 2 0 0 0年广西中学体育教学技能大赛的 4 5名体育教师的说课文稿、教案 ,以及观摩课的情况进行分析研究 ,用现代教育的观点 ,对这次大赛所反映出的成功经验和存在的问题进行综合评述。     

朱副校长抓体育

<正> 北京市142中付校长朱可风同志主管体育工作,他认真贯彻《中小学体育工作暂行规定》,深入第一线,深受师生的称赞。深入教研组每次教研组会他都参加,和体育教师一起研究计划,学习业务,做思想工作,支持、帮助体育组开展工作。深入教学第一线他经常到操场看体育课,亲自检查教案。还组织体育观摩课,课后和体育教师一起评议和提出改进意见。     

体育教师借班上课的有效策略

<正>研讨背景:"第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动"已于5月25日结束,所有展示课均采用借班上课形式展示,就课堂展示结果而言,所呈现的课堂效果也存在一定的差异。体育教师如何在借班上课的情况下发挥自己的教学水平,是比赛与展示自我成功与否的关键。借班上课是一个常谈常新的话题,它已经成为当下教师基本功竞赛、评优课、职称评审、观摩课的     

广东省体育教师胜任力的调查研究

通过问卷调查和访谈的形式,从体育教师胜任力的整体发展水平,不同性别、年龄段及教龄对教师胜任力的发展水平影响,不同职称、学历及学校类型对体育教师胜任力的影响等方面入手,对广东省体育教师胜任力现状进行了调查,发现该地区不同体育教师在关爱与沟通、个人特质和职业偏好等方面存在一定差异。通过分析其存在差异的原因,提出相应的对策。     

小学五年级体育课教案

体育课的备课和编写教案是课前准备的主要环节;是上好体育课的重要保证。如何设计一堂理想的体育课,是体育教师至为关心的问题。本期刊登三位老师去年在天津“九城市体育观摩课”的教案范例,供大家借鉴、参考,以期从中得到一些启迪。     

追求自然真实的体育课堂——我对体育公开课效应的一点看法

江苏省第四届小学体育教师教学能手比赛于2006年11月15～17日在盐城实验小学举行,作为一名参赛选手,如何在课堂上展示自己的教学风采?让观摩者有所得,有所悟?我陷入了深深地思考。我曾看过一篇徐向军老师写的《体育观摩课应拒绝“包装”》文章,深有同感。一些公开课、示范课、研究课等诸如此类的“观摩课”,不知什么时候开始,也渐渐流行起“包装”。体育教学“观摩课”,无论是注重结果的表演也罢,作为过程的渲染也罢,还是教师的自我展示也罢,其作为教育教学科学研究的一种,本应是求真务实,扎实有效。然而为了各种各样的目的,体育课堂呈现出…     

构建中小学必修模块体育教师跑班授课模式

运用文献资料法等方法,对体育教师跑班模式的内涵、学校体育课堂组织的现状进行简述。探讨现阶段不同教学组织形式整合与利用的策略和方法,并从构建必修模块体育教师跑班授课的背景、构建、作用等方面进行论述。利用体育教师跑班授课对中小学教学进行改进。力争成功构建必修模块体育教师跑班授课的模式,使中小学体育课堂的组织形式的开发与利用步入良性发展的轨道。     

对我区体育教学观摩研讨活动的一些思索

对我区体育教学观摩研讨活动的一些思索凌启平（广西体育专科学校）体育教学观摩课（含教学成果观摩课、优秀体育观摩课、教学评优课、教学研讨课）是交流教学经验的一种重要形式。我区自１９８２年成立＂广西中小学体育教学研究学会＂以来，在区教委、区体委等有关领导部...     

浅谈观摩课的教学设计

浅谈观摩课的教学设计●董梅生曲瑛琏在开展体育教学研究活动中，观摩课是一种经常被采用的学术交流形式和改革实验性课型。一人作课众人观看，互相学习，共同研讨，从而达到指导和促进教学的目的。观摩课属有计划、有组织的开放型提高课，与一般体育课相比，它具有较强的...     

“课前师生问好”不可偏废

"上课,同学们好!老师好!"这是体育课教学看似一个简单的课堂常规,但在课堂教学中的地位和作用却是非常重要的。往往大多数体育教师,却忽视了这一简单的常规。以笔者所在县为例,比如,观摩课、优秀课、汇报课等,若你的课堂上没有出现师生问好,那么好,我的课堂就跟你学习模仿,忽略了自身的素质,失去了自己的教学风格和特色。诸多体育教师认为:师生问好,有没有     

北京宣武区开展“处方式教学”观摩课

北京宣武区体育教研室,于1998年11月在北京市育才学校组织了一堂“处方式教学”观摩课。来自全区的体育教师和部分专家学者参加了观摩。课后与会教师对任课的毕正勇老师深入探索,勇于创新的改革精神给予了积极的评价,同时对此课需要进一步完善的地方提出了中肯的建议。最后部分