有效课堂教学的思考

还语文课堂以“本真” “本真”课堂，是针对时下语文课堂出现的若干问题提出的，大致包括两个方面：其一，指时尚、复杂而无效的教学行为；其二，特指公开课上作秀式的表演。两者如若占据了语文课堂，那么，语文课堂将失去“纯真”，失去“本色”。     

信息技术时代的语文课堂教学

信息技术时代的到来及发展，使人们的学习方式发生了根本性的变革。语文多媒体教学，使学生在课堂感受其魅力，产生了语文课堂教学的高效率，但同时存在制作和使用课件目的不明确，语文课堂教学被演示程序所控制，课件应用不当等弊端。只有恰如其分地在语文课堂教学中运用多媒体教学手段，扬长避短，才能真正使多媒体为语文课堂教学服务并收到事半功倍的教学效果。     

把握语文课程定位 提高语文课堂教学效率

语文课堂教学的弊端就在于过分注重文章内容的分析和主题的理解，满足于读懂了的层面，因而也导致了学生的语文素养的低下。要想切实提高语文课堂教学效益，就要建构新的语文课堂教学语言学习体系。     

话题——语文教学的有效形式

课程改革打破了传统的语文教学模式，给语文课堂带来了新鲜的气息，大大解放了语文教师的头脑，为语文教师的个性创造提供了条件。笔者在教学中，将作文教学的一种形式——话题，引进了语文课堂，收到了较好的效果。话题在语文课堂中的作用有如下几种。     

让语文课堂书声琅琅

目前语文教学的一种倾向是教师讲得多，学生读得少。走进语文课堂，已很难听到令人心旷神怡的琅琅读书声了，朗读在语文课堂中逐渐被削弱。而语文课堂和其他学科课堂的最大区别就是书声琅琅。没有琅琅读书声的语文课堂几乎是不可想象的。     

高中语文课堂需不需要“问题链”

学校正在进行“问题链·导学”课堂教学模式大赛，听了近十节青年教师的语文课，对“问题链”在语文课堂上的运用产生了一些担忧。其实自从学校推进“问题链·导学”以来，对于语文课堂需不需要问题链的争论一直进行着，不少语文老师都认为“问题链·导学”只适用于理科，而对文科尤其是语文课堂而言，实施起来困难很大，甚至有人认为语文课堂根本...     

关注细节描写 提升教学品位

教了多年语文，总觉得语文课堂缺点什么。更多时候，我们在语文课堂上关注的是文本的主题思想、篇章的结构布局等等。而将细节的赏析置于一个很次要的位置，从而使语文课堂变得不再鲜活，很多学生也将语文课堂视为放松课、睡觉课，写起作文更是非假即空。教师无奈何，学生无所得。那么语文课堂缺失的究竟是什么呢？笔者认为，那就是对细节描写的关注。     

教师情感智力与语文课堂教学

从情感智力理论切入，分析了教师的情感智力及其养成，从而指出：语文课堂教学离不开教师情感智力，语文课堂教学是师生间合作完成的认知活动，更是师生双方共同参与的情感智力活动，因而情感教学理应贯穿语文课堂教学的始终。     

关于新课改背景下初中语文课堂教学的思考

课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。     

小学语文网络教学中的“取”与“舍”

小学语文网络教学是指基于网络环境的小学语文课堂教学。它是一个开放的概念，即网络作为小学语文课堂教学的工具；网络作为小学语文课堂教学的对象；网络作为小学语文课堂教学的资源；网络作为小学语文课堂教学的环境。在语文课堂教学研究中，我们尝试了在因特网环境（或虚拟因特网环境）下，把语文课堂教学内容以多媒体的形式组成一个个网页，然后用超级链接的方法使之连接起来，形成一个丰富的教育信息资源；并设计、编制适合学生进行个性化学习课件的教学新模式，在品尝到了“试新招”甜头的同时，也引发了一连串的思考。如何在今后的小…     

巧设“辩点”，让语文课堂多一些争辩

时下的语文课堂，往往缺少一些必要的争辩，使语文课堂缺少了充满活力与生机的课堂生成，缺少了来自学生心灵深处的独特感悟，缺少了生生之间以及师生之间交流互动的有效渠道，这是造成当前语文课堂上学生自主、合作、探究式学习比较缺乏的一个主要原因。     

试析当前语文课堂教学的误区

《语文课程标准》颁布实施以来，课堂教学状况有了明显的改观。语文课堂教学正焕发出生命的活力，呈现出勃勃的生机。但是，我们在肯定成绩取得的同时，不能不重视语文课堂教学中出现的新问题，不能不深思语文课堂教学出现的一些误区。     

中职校语文课多媒体技术的运用策略

多媒体技术在中职学校语文课堂教学中得到了广泛运用，多媒体技术可提供大量的教学资源，让语文课堂教学更丰富多彩，改变了教与学的方式，实现了教学效果的最大化。     

提问要有效，课堂要高校——聋校语文课堂提问的误区与对策

在新课程改革的背景下，实现聋校语文课堂的高效教学是非常迫切的问题。本文针对聋校语文课堂教学中提问的现状进行了分析，并据此提出了相应的解决策略：学会取舍、找准提问点、抓住契机，在聋校语文课堂教学改革方面进行一些尝试。     

语文课堂教学生成性刍议

实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性，只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性，必须明了谁是语文课堂教学的生成主体，掌握语文课堂教学生成差异问题，洞悉语文课堂教学生成性的策略。     

语文课堂教学琐议

（一） 语文课堂是语文教师实现自我、创造价值的主阵地，一节节语文课构成了一名语文老师职业生涯的内涵。因此，不断反思语文课堂教学，是提高语文课堂教学质量的一种追求。语文课堂教学应该是什么样的？是诗意语文，是情智语文，是对话语文，是童年语文……不同的看法，反映了对语文教学的不同认识。可当自己走进课堂，却发现步入一个无所适从、     

浅谈中职技术教育语文课堂教学的改革

本文对目前中职学校语文课堂现状进行了简单的分析。笔者根据多年来的教学经验，集合现实状况，提出了中职语文课堂教学改革的方法。     

新课标下语文课堂教学误区发微

《语文课程标准》自颁布实施以来，课堂教学状况有了明显的改观，但我们在肯定成绩取得的同时，不能不重视语文课堂教学中出现的新问题，不能不深思语文课堂教学走向的新误区。我们认为，时下语文课堂教学的误区主要表现在以下几个方面：     

语文课堂教学的提问艺术

本文针对当前语文课堂教学中教师提问存在的一些误区，提出了几种做法，希望对语文课堂教学有些许帮助。     

把游戏请进语文课堂

长期以来，我们的语文课堂模式单一守旧，教法传统刻板，学生被动学习，课堂气氛沉闷。若能把游戏请入语文课堂，一定能改变这种局面，给语文课堂注入全新的活力。