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发达国家大学课程结构改革:背景、动向及启示 总被引:4,自引:0,他引:4
课程结构合理与否,直接关系到培养目标能否有效实现。当前中国许多大学正在进行培养创造性人才的课程改革与实践,为此,构建一个优化的课程结构极富现实意义。中国大学课程结构改革具有同发达国家大学相似的改革背景,探讨发达国家大学课程结构改革的举措并追踪其改革动向,将为中国大学课程结构改革提供有益的启迪。 相似文献
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关于高校课程考试改革的探索 总被引:17,自引:0,他引:17
在高校中,随着教学改革、课程改革的不断深入,课程考试改革已势在必行。本文介绍了在课程考试中一些探索性的做法,并对高校课程考试改革提出了建议,对于高校课程考试改革与教学内容、方法和手段的改革形成良性的互动关系具有很强的实际参考价值。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的基本理念 总被引:7,自引:1,他引:7
2001年6月11日国务院召开改革开放以来第一次有关基础教育工作会议,颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》明确提出要“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,组织实施新一轮课程教材改革。今年秋季,将在全国26个省市的37个实验区进行课程改革实验。为贯彻《决定》精神,配合并推动这次基础教育课程改革,我刊特开辟专栏,将约请参与新一轮基础教育课程改革的专家、学、实验教师撰写论,宣传课程改革的基本精神,探讨课程改革的有关理论,追踪课程改革的难点、热点,反映课程改革的最新成果。欢迎有识之士积极参与,踊跃投稿,以实际行动关心和支持新课程改革,推进素质教育。 相似文献
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李泳洪 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):85-86
关注生命体验,关注儿童发展和生活是新世纪课程改革的一大特色,也是新世纪课程改革的一个指导思想。要实现课程改革人性化的基本努力方向,在课程改革过程中就首先要突出课程实施主体体验,在一定的课程情境中生成新的课程意蕴,因此,体验课程应当成为新世纪课程改革的一个生长点。 相似文献
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本文从经济改革、高等教育结构调整、高职教育现状和课程建设理论依据四个方面对高职高专教育经济类课程改革与建设的动因进行了系统的分析。目的在于高职高专经济类课程改革与建设必须以建设动因为出发点,遵循职业的知识、能力、素质原则,以课程建设现状为基础,结合高等教育改革的结构调整,最终适应经济改革发展的需要。 相似文献
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课程改革是基于课程的“理性”,为了“理性的课程”的实现而展开的;同时,课程改革也必须着眼于课程的实践基础,关照课程改革的“合理性”条件。辩证分析课程改革的理性与合理性的关系,审视新课程改革中的问题境遇与根源,以建构正确的课程改革观,促进新课程的全面推进。 相似文献
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2001年9月,我国开始了以教材改革为核心的一次全方位的课程改革,在这次课程改革中,服务于学校教育的教育类期刊就要充分利用自己作为媒体的独特地位,认真研究课程改革的理论和有关精神,积极参与到课程改革的实践之中,科学地策划课程改革栏目,积极引导、推动课程改革。 相似文献
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教师参与课程改革的理性思考 总被引:2,自引:0,他引:2
新一轮课程改革倡导教师是课程改革的决策和实施,要求最大限度地争取教师积极支持和参与课程改革。章从课程价值、教师教育惯性、教师课程权力三个方面,理性分析了教师参与课程改革的若干理论问题。 相似文献
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通过分析比较美国、日本和英国等发达国家的课程改革的现状及其特点,概括了当代大学课程改革的主要特征,从而使我们的课程工作者能准确把握国外的课程改革的新动向,有助于进一步推动国内新一轮课程改革向纵深方向发展。 相似文献
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推进课程改革,教学研究是关键。2002年.我校“‘指导、自主、探索、成功’教与学方式改革”(简称“教与学方式改革”,下同)和“信息技术与各学科课程整合”两课题,均经评审立项为福建省基础教育课程改革省级重点课题。三年采.两项课题研究与新一轮课程改革同步。以课堂教学改革为突破口,通过在课堂教学改革实践中贯彻新课改理念,使教师教学方式、学生学习方式都发生了根本性变化,从而提高了课程改革的实效。实践证明.课题研究是推进课程改革的有效途径,课堂教学改革是贯彻新课改观念阵地。 相似文献
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新课程实施中的问题透视 总被引:3,自引:0,他引:3
课程实施是课程改革的关键环节。通过对课程实施过程中问题与障碍的考察,透视课程改革的成效,是当前教育理论工作者与实践工作者的当务之急。本文运用质化与量化两种研究的方法,通过对全国十个实验区的调查研究,提出当前课程改革的几个突出问题:课程实施资源的严重缺乏;考核改革的滞后;教师面临的压力重重。 相似文献
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王丽 《中国教育研究与创新》2005,2(11):119-120,7
英国著名课程专家斯滕豪斯认为:“课程改革是人的改革”,“课程发展是人的发展”,“没有教师的发展就没有课程的发展”,从中我们可以看出教师在课程改革中的重要作用,教师是课程的最终实施者,他们的思想、行为、观念等等对课程改革过程以及对将课程改革转化为课程实践的方式都有着强有力的影响,没有教师方面的相应变革,就不可能实现课程改革。 相似文献
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蒋维聆 《广西教育学院学报》2001,(5):104-106
要使素质教育的目标真正得到落实,必须改革学校的课程体系,教学课程的改革是其中重要的一环,因而具有很大的现实意义,数学教育的目标决定了课程改革的方向。课程改革的终极目标是提高学生的综合素质,使全体学生都能得到富有个性的、生动活泼的全面发展。 相似文献
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作为课程改革重要的组成部分,教育评价和中考改革一直是社会关注的热点、焦点问题。如果我们实施的是新课程,而考试和评价还是老方式、老标准,那么课程改革就会前功尽弃,课程改革的成果就无法巩固。我们深刻体会到中考评价改革对课程改革的全局性、导向性作用。三年来,我们一直在积 相似文献
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义务教育新课程实验的进展与反思 总被引:4,自引:0,他引:4
课程改革实验工作在基础教育课程改革的全程中是最重要、最关键的一个阶段。课程改革实验,决不仅仅是一个简单的方案验证过程,而是一个充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。实验阶段的工作开展得如何,直接关系到课程改革的推广乃至整个基础教育课程改革的成败。 相似文献