怎样提高课堂提问技能

课堂提问是启发学生思考，调动学生学习积极性，进而促进教学任务完成的重要手段。明确不同类型提问的特点和功能，能帮助教师更好地设计问题，而好的提问设计是教师提高技能、实施课堂提问的前提。在此基础上，教师还应遵循课堂提问的有关原则，使提问发挥应有的作用。     

创造性地设计课堂提问 培养学生的创造能力

课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定性作用。事实上，当课堂提问成为我们关注与研究的焦点时，我们才发现，这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。课堂上占半数还要强的提问是缺乏科学依据与科学设计的。当我们力图改变这种现状，让学生在思维情境中学会思维，在探究问题中学会探究时，我们不能不把研究重点放在创造性地设计课堂提问上，使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。创造性地设计课堂提问，首先强调的是提问的创造启发性。正是通过这样的提问，引导学生不仅运用创造思维解决了…     

论课堂提问的原则、类型、方法及评价

课堂提问是组织课堂教学的中心环节，良好的提问方式有利于激发学生的求知欲望，点燃学生创新思维的火花，提高教育教学质量。通过这些可以得出中学课堂问题设计的目的与标准、问题设计的一般原则、课堂提问的类型与方法及教师对学生提问或答问的评价误区及策略。     

课堂提问需要注意的几个问题

课堂提问是课堂教学中师生互动的一种重要形式。高质量的课堂提问可以启迪学生思维，激发学生求知欲，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造性思维品质。在设计课堂提问时要充分了解学生的知识、能力、兴趣和特点，并按学生的需要设计教学活动。具体说来，要注意下列几个问题：     

课堂教学设计问题“九法”

课堂教学中，学生创造能力的培养需要教师进行创造性提问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节。对学生掌握创造方法具有重要作用，因此教师应在钻研教材、选择教法与学法、设计教案时依据一定的科学原理和思维方法，创造性地设计课堂提问，让学生在思维情境中学会思维，在探究问题中学会探究，使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。一般说来，创造性设计问题的方法有以下几种。     

提高课堂提问思维含量的策略初探

学生的思维过程往往从问题开始。有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计，注意从思维的深度、广度和密度上去设计问题，力求点燃学生思维的火花，使课堂气氛活跃、学生思维高潮迭起。然而，并非所有的课堂教学提问都能达到预期的目标。防止和克服课堂提问不良倾向的有效对策就是充分发挥教师在问题设计过程中的创造性思维，努力提高课堂提问的思维含量。     

课堂提问“六要”

课堂提问“六要”张印相课堂提问其目的是使学生产生问题意识，从而把握住教学活动的方向和进程，怎样才能搞好课堂提问呢？一、提问要有设计，力求精美课前，教师必须深入钻研教材，弄清实质问题，紧紧围绕重点、难点设计几个关键性的提问，这些提问要环环相扣，层层递进...     

英语教学中课堂提问的艺术刍议

课堂提问是一门艺术，也是一种手段，有利于锻炼学生的思维、吸引学生的注意力。因此，教师在教学中要积极发挥提问的作用。英语教学中的课堂提问应遵循激发兴趣原则、启发思维原则、难易适度原则、鼓励性原则。具体课堂提问艺术策略有：明确提问目标、增强问题指向性，设计层次性问题、提高思考价值，规范提问方式、体现问题艺术性，创设问题情境、提高提问效率，灵活变化提问方式、提高教学质量，构建评价体系、完善问题设计。     

中专英语“课堂提问”的艺术

中专英语“课堂提问”的艺术季瑞红，刘金国中专英语教学的课堂提问必须注意专业特点，恰当地运用课堂提问，才能更好地培养学生的语言知识、理解能力和思维判断能力。一、恰当地运用叙述性、思考性和判断性提问叙述性提问，是有目的地要求学生叙述某一内容所设计的提问。...     

找准切入点，提高语文课堂提问效率

课堂提问是一种重要的教学方式。设计良好的提问，能开拓学生的思路，培养和提高学生的思维能力、分析能力及解决问题的能力。成功的课堂提问，往往事半功倍，可以收到启人心智、催人奋进的效果。     

让思绪飞扬——谈初中英语课堂教师提问艺术

学起于思，思源于疑。因此教学过程中，课堂提问的设计是极其重要的环节。通过提问，把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中，使学生精神集中专一。下面就课堂提问的设计和要求谈些看法。     

课堂教学设计问题“九法”

课堂教学中，学生创造能力的培养需要教师进行创造性提问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有重要作用，因此教师应在钻研教材、选择教法与学法、设计教案时依据一定的科学原理和思维方法，创造性地设计课堂提问，让学生在思维情境中学会思维，在探究问题中学会探究，使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。一般说来，创造性设计问题的方法有以下几种。一、比较法设计问题引导学生在比较中学会分析为了让学生发现矛盾，激化思维，在巩固旧知识，学会新知识的同时，提高认识事物的能力，养成利用分析…     

重视课堂提问的设计

要提高课堂效率，课堂提问是一个极其重要的环节。通过提问，教师可以导出新课，复习旧课，也能提供大量的课堂语言实践活动。如何正确地进行英语课堂提问呢？通过大量的教学实践，我觉得教师在设计问题时要注意以下几点：一、课堂提问的层次性即教师在问题的设计上应该注意连贯性和梯度，要由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，逐步实现由知识向技能再到交际能力的转化。它可以通过由浅入深的三个层次来实现，即阅读前提问、阅读中提问和阅读后提问。阅读前提问可以极大地吸引学生对所学课文的兴趣，促使学生自觉地去阅读课文，它…     

浅议课堂教学中的“问”

课堂教学离不开“问”，这个“问”在课堂上表现为老师向学生提问和学生自己主动的发问、质疑。但在教学实践中教师往往只设计课堂提问，而忽视促使他们主动参与学习，发现真知。为实施提高学生素质的教学，教师除了精心设计提问，还必须设计鼓励学生大胆质疑，培养学生质疑能力的方案。     

语文课堂提问应注意的问题

语文课堂提问应注意的问题宁培莲课堂提问是启发式教学的“常规武器”。运用得好。能调动学生思维的积极性，提高教学效果；运用不当，则会遏制学生思维的发展，影响教学质量的提高。语文课堂提问应注意以下几点。一、遵循学生的认识规律设计提问课堂提问必须从小学生的认...     

追求英语课堂提问的艺术境界

作为英语课堂最常用，也是最有效的教学手段，课堂提问能够帮教师及时检查学生知识掌握的情况，开拓学生的思路，启迪学生的思维。提问是联系教师、学生及教材的重要纽带，是开启学生的智慧之门的钥匙，是培养学生综合能力的基石。在新课程教学中，教师要善于设计新颖、有效的问题，善于设计提问的方式和技巧，使课堂提问能够发挥更有效的检测作用和督促作用，提高课堂教学效果。     

生物课堂提问设计的探索

课堂提问是教师运用最为广泛的课堂教学手段之一。生物教学中的课堂提问是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根溯源、掌握知识的动力。要有效地实施课堂提问,提高提问效果,必须搞好课堂提问设计。     

刍议数学课堂提问的几种方法

课堂提问的设计，必须根据教学内容和学生年龄特点和知识水平，采用不同的方法。笔者在初中教学实践中设计课堂提问有以下体会。     

课堂提问刍议

课堂提问刍议王世国课堂提问是重要的课堂教学手段之一，精心设计的课堂提问能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引导学生进行积极思维，从而有效地提高课堂教学质量。上海市语文特级教师于漪老师在教《雨中登泰山》一文时，两个学时一共设计课堂提...     

课堂提问的适度设计管见

课堂提问的适度设计管见来安县新安镇四里岔小学王世兵课堂提问是小学数学教学中的一门艺术，由于它是课堂教学中必不可少的手段之一，且贯穿于课堂教学的全过程，因而直接影响着课堂教学的成功与否。设计并运用适度的课堂提问可以启发学生的思维，激发学生的求知欲，并从...