共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
杜紫红 《学生之友(小学版)》2013,(8):44-45
"解决问题"分类细、种类多,是学生学习比较困难的内容之一,现结合一二年段的教学实践,谈谈我们的思考和做法:一、在理解四则运算的意义中感悟;二、在数形结合中发展学生的思维;三、教给学生解决问题的策略。 相似文献
2.
在过去的教学中,我们较偏重于集中思维能力的培养,使学生的思路较为单一,在一定程度上抑制了学生智力的发展。因此,加强发散思维的训练,对于发展学生智力,帮助学生提高解答应用题的能力,有着重要的作用。下面谈谈我在教学中让学生进行发散思维训练的一些做法。一、意义发散。要求学生根据问题情境,从不同的角度叙述它的含义。例如,在教学比的意义和 相似文献
3.
人生不能缺少憧憬,就像植物不能缺少雨露;语文教学不能缺少联想和想象,就像鸟儿不能缺少翅膀。许许多多的语文教学实践告诉我们:在以学生为主体的课堂中,学生的注意力都比较集中,学生的思维大都比较积极,这更利于激发学生的联想和想象,从而使语文教学变得生动而鲜活起来。 相似文献
4.
王治峰 《西北成人教育学报》2008,(4)
"放"有利于学生自主学习,但往往易"放"而难"收",使教师难以收拢学生的思路,从而给驾驭课堂带来困难。"收"有利于集中学生思维,顺利完成教学任务,但阻碍了学生个性思维的发展。怎样才能使"放"与"收"达到平衡,这是我们每一位教师要认真思考解决的问题。 相似文献
5.
6.
7.
杨彰发 《新课程导学(上)》2011,(2)
问题是思维的起点,也是发明创造的源泉.而在数学教学中我们研究的比较多的是教师如何"问"学生,忽略了时学生发现问题的能力的培养.培养学生质疑能力和质疑文化,在我们的教学过程中是十分重要的. 相似文献
8.
杨娅娟 《中学语文(读写新空间)》2022,(2):87-88
"思维发展与提升"是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中提到的语文学科核心素养之一。长期以来,我们的语文教学强化比较多的可能是直觉思维、形象思维和辩证思维,发展学生的逻辑思维能力似乎从来都不是语文教学的关注点。本文以《中国建筑的特征》《说"木叶"》群文教学为例谈群文阅读教学中如何培养学生逻辑思能力。 相似文献
9.
10.
逆向思维就是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所说的"倒过来想".在我们平常的化学教学中,对正向思维关注比较多,而且学生由于长期的正向思维的训练,容易造成思维定势,思维定势有其积极的一面,能做到运用自如的解决问题.但也会束缚求异创新思维,影响逆向思维的建立.在教学中,让学生从正向思维向逆向思维转变时,学生需要重新调整心理过程,改变思维习惯,这是化学教学中的一个难点. 相似文献
11.
在职高语文教学中培养学生的创新思维,应根据职高学生的实际情况,采用模仿思维、发散思维、集中思维、比较思维、逆反思维、集团思维等最实用、最基本的创新思维方法。 相似文献
12.
13.
14.
15.
在中师体育教学中,我们常常重视集中思维而轻视发展思维,重视模仿思维而轻视创造思维。教学实践告诉我们,鼓励学生求异思维,启发发散思维,引导创造思维,是培养学生思维灵活性、广阔性和深刻性的有效方法。那么在体育教学中如何培养学生的创造思维能力呢 ? 一、挖掘教材,引导学生观察思考 在体育教学中,要善于挖掘教材,充分利用教材内容和创造教育的内在联系,设计创造性的教学程序,引导学生进行创造思维。如中师二年级体育课中关于弯道跑的技术可做这样的设计:第一步,教师先做直道跑和弯道跑的示范动作,让学生仔细观察并体… 相似文献
16.
在各种不同的思维方法中,数学教学常采用的有聚合式思维和发散式思维。发散思维就是对同一个问题,从不同的角度、不同的联系上去思考,得出不同结论的思维方法。聚合思维(或者叫集中思维)就是把各种信息集中起来,寻求正确答案及最佳方案的思维方法。目前课堂教学中比较注重集中思维的训练,忽视了对学生的发散思维的培 相似文献
17.
常言道:教学有规律,教学无定法.我们的教育教学对象是思维处于黄金时期的青少年,"自古英雄出少年",无论我们在备课中设计了多么完美的教学方案,在教学过程中总有与你的"轨迹"不同的"点",在"教师为主导,学生为主体"成为人们共识的今天,我们"因势利导",让这些"点"动起来,在主体作用下,会形成另一条优美的"曲线"--更符合学生思维发展,最贴近学生思维的临近区.下面通过几个教学片段看看学生的思考路线. 相似文献
18.
现代心理学家和统计学家的研究发现,一堂45分钟的课时中,学生思维状态分为三个阶段,即思维水平逐渐集中的阶段、最佳思维阶段和思维水平逐渐下降的阶段。在我们的日常教学中,学生的思维变化规律是,在课堂教学中的第一个10分钟内,学生的思维逐渐集中,在第10至30分钟内,思维处于最佳状态,而在最后的15分钟内,学生思维水平逐渐下降。 相似文献
19.
祝火根 《苏州教育学院学报》1997,(2)
创造性思维包括发散思维和集中思维两种形式.发散思维是指为达到某一明确的目的而设想出来的几种或多种可能性以供选择的思维过程;集中思维是指对由发散性思维提出的多种可能性进行比较,选择并集中到某一种可能性的思维过程.在现实生活中创造性思维总是将上述两种思维形式交织在一起,从发散到收敛,再发散到再收敛,通过这种反复,数学教师常用解题教学对学生进行这样的发散思维与集中思维的训练,培养学生思维的灵活性及创造性.下面笔者通过几题的解题教学予以说明. 相似文献
20.
<语文课程标准>指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行".教学实践告诉我们,语文教学是"互动",是一种"沟通"与"合作",是教师与学生围绕"教学文本"进行"对话"的过程.小学生好奇好动,思维活跃,可塑性和自我意识强,自制力较差,注意力不易集中,喜欢探讨式的生动活泼的教学方式.因此,迫切要求教师进行教学互动,优化学习品质. 相似文献