关于区域提升教育教学研究工作水平的几点思考

温州市教育局根据市第十次党代会精神,对温州教育实现第三次跨越作出了总体部署,明确提出了今后一个时期的奋斗目标和主要任务.市教育教学研究院肩负着上为教育行政决策参谋,下为广大教师教学改革服务的历史使命,为此,我们要突出重点,注重内涵,开拓创新,扎实工作,实现教育教学研究工作的再飞跃,为实现温州教育的第三次跨越作出应有的贡献.本文拟就区域提升教育教学研究水平提出几点思考.     

双流县:创建西部教育强县

双流县在实施西部大开发战略中,制定了《全面推进素质教育,创建中国西部教育强县行动计划》.其主要任务是加快双流教育发展进程,加大教育改革力度,在数年内使全县教育大环境得到进一步改善,教育在全县的先导性、全局性、基础性地位得到巩固,进一步发挥教育拉动社会经济发展的重要作用,为实现双流经济“第二次跨越”提供更     

用超常规的举措实现盐城教育发展的新跨越

“九五”期间盐城教育实现了改革开放以来的第一次历史性跨越——在苏北地区率先实现“双基”目标；“十五”期间，盐城教育又实现了改革开放以来的第二次历史性跨越——学校办学条件全面改善，管理水平明显提高。，教育质量稳步提升，教育成了盐城名闻省内外的一张名片；“十一五”．盐城教育将实现第三次历史性跨越——建成教育强市、在苏北率先基本实现教育现代化。这次跨越与前几次相比，时间更紧、要求更高、难度更大。     

从“伙伴关系”到“第三空间”:职前教师教育的范式转换与实践进路

构建大学与中小学伙伴关系是当前教师教育中解决理论与实践相脱离问题的重要举措。然而,目前的伙伴关系构建多囿于二元对立思维,难以产生应有的协同和联动效应。第三空间理论可以消解二元对立,用一种融合思维将二者以削弱等级化的方式重新组合起来。建构具有开放性、平等性和变革性的第三空间,可以从关系、话语和实践层面对伙伴关系进行重构,促进职前教师教育研究范式的转换。在构建职前教师教育第三空间的实践中,要以大学教师教育者、职前教师和中小学教师为主体,主动跨越组织边界,充分利用网络空间并精心选拔和培育专业的边界跨越者,不断提升职前教师教育的协同性和联动性,实现职前教师教育的实践创新。     

用超常规的举措实现盐城教育发展的新跨越

“九五”期间盐城教育实现了改革开放以来的第一次历史性跨越——在苏北地区率先实现“双基”目标;“十五”期间, 盐城教育又实现了改革开放以来的第二次历史性跨越——学校办学条件全面改善,管理水平明显提高,教育质量稳步提升,教育成了盐城名闻省内外的一张名片;“十一五”,盐城教育将实现第三次历史性跨越——建成教育强市、在苏北率先基本实现教育现代化。这次跨越与前几次相比,时间更紧、要求更高、难度更大。能否抓住机遇,乘势而上,是对各级教育行政部门领导干部执政能力、执政水平的严峻考验,我们必须用创新的理念、开放的思维、灵活的机制、超常规的举措谋求盐城教育的高位发展。     

服务三农:远程教育跨越的新高度

我讲的第一个问题是我们国家远程教育发展,是不是到了实现第三次跨越的时候?第二个问题第三次跨越有什么背景,有什么依据可以这样说?第三个问题是为三农服务该怎么做,问题在哪里?最后是我的结论。 我们国家远程教育第一次跨越,是在1978年到1979年,小平同志亲自批准成立了面向全国的广播电视大学,为十年浩劫之中那些失去学习机会的人进行一种大规模的补偿性教育。当时用实施广播电视教育的办法,国家共投入7000万人民币,这为中央电大在中央电视台播出奠定了基础。经过10年的努力到1999年时,在那几年的大学毕业生中电大毕业生已经占了14％。     

自治区高校工委、教育厅召开学习贯彻自治区第十次党代会精神大会

11月28日,自治区高校工委、教育厅召开学习贯彻自治区第十次党代会精神大会。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫传达了自治区第十次党代会精神,要求全区教育系统大力弘扬“团结和谐,爱国奉献,开放包容,创新争先”的“广西精神”,紧紧围绕加快实现富民强桂新跨越的新要求,全面贯彻落实教育发展规划纲要,推进教育事业科学发展。     

和谐课堂视野下高校教师角色定位的思维转化

和谐社会的全新理念表现在教育领域就是实现和谐教育,和谐课堂是和谐教育的重要表现。和谐课堂的构建对教师提出了要由知识的复制者转变为知识的设计者;要将学生专业能力的培养作为贯穿课堂教学的主线;要关注学生个体成长,构建和谐师生关系的新要求。文章将和谐课堂视野下高校教师的角色定位在理论知识的传承者、学生专业能力拓展的助力器、学生综合素质养成的催化剂等三个方面。     

构建教育矛盾纠纷第三方调解机制的难点探析

教育矛盾纠纷第三方调解是个全新的概念,通过揭示教育矛盾纠纷第三方调解的基本内涵和特征,从解决教育矛盾纠纷的复杂性与原有解纷机制的局限性出发,阐释构建教育矛盾纠纷第三方调解机制在提高效率、缓解诉讼压力、实现实质正义、营造教育和谐等方面的重要作用。同时,为解决构建教育矛盾纠纷第三方调解机制过程中出现的机构设置与人员组成、受案范围划定、经费来源和调解程序等难点问题提出了有建设性的意见和建议。     

努力实现区域教育的和谐

教育与和谐社会的构建有着密切联系,它是和谐社会建设的“助推器”、“平衡器”和“孵化器”,构建和谐社会有赖于和谐教育的构建。一个县(含县级市)区域社会的和谐也必须以教育的和谐发展为基础。怎样的县域教育是和谐的?如何构建和谐的县域教育?“均衡 特色”应该是其主要的特征,在均衡的基础上求特色,是和谐的县域教育的追求。均衡化发展是县域教育和谐的最根本特征之一,也是解决诸如“择校”等许多社会矛盾的有效手段第一,均衡发展的教育应该是整体的。要形成“普、职、成”三教协调发展,城乡、学校群体之间均衡发展,特别是保证义务教育机会均等。第二,均衡发展的教育应该是优质的。优质教育必须实现“三个转变”,变为部分学生升学服务的教育为为每一个学生终身学习、发展服务的教育,变学生适应课程教材的教育为课程教材适应学生的教育,变同质发展的教育为差异发展的教育。第三,均衡发展的教育应该是公平的。要实现区域教育的公平,首先要努力做到对学校的经费投入、资源配置基本均衡;其次,要做到“有教无类”,让每个孩子都能接受良好的教育;再次,要构建帮困扶贫的长效机制,减免贫困人口子女的费用,做好残疾人的教育、弱智儿童的教育,解决好流动人口子弟的教育。第四,均衡...     

高等教育要努力成为西南和谐社会构建的牵引和支撑

我国东西部发展差距的核心是教育差距、人才素质的差距。构建和谐社会实现历史跨越,要求教育必须和谐发展,并成为社会和谐发展的牵引和支撑。高等教育应义不容辞地肩负历史的使命,为西南地区社会发展、经济振兴、科技创新、文化繁荣、人才培养作积极贡献。     

以学生为本，构建和谐高职校园

以学生为本构建和谐高职校园,是高职教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展,是培养学生的动手实践能力和社会适应能力的重要途径。本文从明确办学目标、营造教育氛围和人文教育素质环境三方面就职业院校如何构建和谐校园进行了阐述。     

高校和谐校园构建中的大学生思想政治教育研究

文章将和谐校园与大学生思想政治教育结合起来,以二者的内在联系为研究的突破口,剖析了构建和谐校园与大学生思想政治教育的关系,具体阐述了加强大学生思想政治教育工作的措施,以促进和谐校园构建。     

构建和谐校园之我见

构建和谐校园不仅是建设和谐社会的重要组成部分,而且具有为经济发展提供精神支柱和智力支持的特殊意义。文章提出了"和谐"的三层含义、构建和谐校园应重视对学生的教育以及构建和谐校园应处理好的几对关系,以期为新时期和谐校园构建提供可操作性的建议。     

构建和谐的研究生思想政治教育刍议

文章围绕"和谐",结合全面构建社会主义和谐社会、贯彻落实科学发展观及社会主义核心价值体系三个方面阐述了构建和谐的思想政治教育的理论依据,并主要探讨了总体和谐中的不和谐因素及一些对策.     

我国现代远程高等教育跨越式发展与思想创新

现代远程教育的大发展与电子信息技术的进步关系密切。整个世界,在60年代发展模拟电视,在80年代走向数字化,在90年代初步入移动通信、无线电话和多媒体电脑,90年代后,全球趋向网络化,这一历程给各国的教育带来了一个个机遇,也不断出现新的挑战。本文提出,在我国,基于电子信息技术的现代远程高等教育,正在进行着第三次跨越式推进:第一次跨越是在1979年,邓小平亲自批准成立面向全国的广播电视大学,为错过学习时间的人提供学习机会,基于广播电视进行大规模补偿性教育。第二次跨越是在1999年,国家实施现代远程教育工程,批准在更多的重点传统大学建立网络教育学院,教育思想从补偿性学历教育上升为提供“终身教育服务”,推进高等教育大众化,构建学习型社会。目前第三次跨越式推进的主要标志是,教育部继成立“全国教师教育网络联盟”“高校农业科技与教育网络联盟”之后,赋予远程高等教育承担更多大众化教育的使命,提出了基于远程教育的“一村一名大学生计划”,其主导思想集中于服务“三农”和教师教育,以科学的发展观,统筹城乡教育发展,为全面建设小康社会,实现教育对农村社会经济发展的贡献。     

和谐理念下大学生的思想教育——和谐教育与教育和谐微探

长期以来,大学生思想教育过分强调了其主体功能、政治功能,使得大学生思想教育出现了许多不和谐音。文章力图以和谐理念为引导,为实现大学生思想教育的和谐教育与教育和谐提供新思路．探索新途径。     

论思想政治教育的和谐发展

思想政治教育要服务于和谐社会构建,促进和谐社会建设,自身首先必须谋求并实现和谐发展。思想政治教育失却和谐发展理念的牢固确立及和谐发展的现实实践,难以谈得上其对和谐社会构建的促进。思想政治教育的和谐发展可以从三个维度加以理解：一是思想政治教育作为实践活动的和谐发展;二是思想政治教育作为一门学科的和谐发展;三是思想政治教育作为党的一项事业的和谐发展。思想政治教育要很好地服务于和谐社会建设,需要在三个维度都实现和谐发展,并把三个维度的和谐发展有机统一起来。     

和谐管理视阈下创新高校教育管理的路径选择

在构建和谐社会的背景下，高校教育管理充分运用和谐管理理论，这是创新高校管理的有效路径。高校要实现和谐管理，首先，要构建管理者与被管理者的和谐关系，推进交往式教育管理模式，实现共享交往成果，促进共同发展的管理目标。其次，要弘扬和谐文化，重视共同价值观管理，形成跨越发展的合力。创新高校和谐管理的着力点：一是坚持以人为本，创...     

高等学校构建和谐校园之我见

本文以中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为基础,就为什么要构建和谐校园,如何构建和谐校园的问题进行思考,研究和回答这些问题对于我们深化对构建社会主义和谐社会和加强党的执政能力建设的认识,进而构建和谐校园,加快教育事业发展都具有十分重要的理论意义和实践意义。