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我们在欣赏古 诗词时会发现,在古 汉语中普遍存在的 词类活用现象,在古 诗词中也存在。准确 的理解这些词类活 用现象,对我们鉴赏 诗歌有一定的好处。 笔者不避浅陋,特作 如下归纳。 相似文献
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<正>成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。成语虽然在结构上具有相对的稳定性,意义上具有相对的整体性,但是这并不排斥在运用上的灵活性。随着汉语的发展与演 相似文献
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自 2 0 0 2年开始 ,高考古诗词曲赏析由原来的客观题改为主观题 ,这一举措有助于进一步提高高中生对古诗词曲的鉴赏能力 ,因而受到普遍欢迎。但由于许多考生对此类题的出现颇感陌生 ,做起来就显得十分吃力 ,故而聊举几例 ,以使广大考生做到心中有数。一、理解关键有些诗词的内容 ,就整体而言并不难理解 ,但要准确地把握其思想内容 ,则非要透彻理解其中的关键之所在不可。 2 0 0 2年的高考(全国卷 )就是抓住这一点设的题。请看 :春夜洛城闻笛李 白谁家玉笛暗飞声 ,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳 ,何人不起故园情。问 :前人在评论这首诗时… 相似文献
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孙金龙 《中学语文(读写新空间)》1986,(3)
一、副词 名词。例:①用讫再火令药熔。(《活板》)②小信未孚,神弗福也。(《曹刿论战》) ③诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。(《陈涉世家》)副词常用在动词前,充当状语,故副词 相似文献
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上好一堂语文课,开篇的“导入”教学很重要。如何把学生学习兴趣激发起来,引导他们很快进入“情况”,集中注意力,完成课堂教学任务,无疑是一门教学艺术。良好的开端是成功的一半。有经验的教师十分注重导入环节设计,敲响紧锣密鼓,让一台好戏在良好的气氛渲染中开场。本文就语文开篇略谈几例。一、创设情境。教师用饱含真挚情感的话语,激发学生产生心理共鸣,从而收到身临其境的艺术效果。如《月光曲》的开篇,教师可先播放录音《月光曲》,随着悠扬的琴声,把学生带入情境;蔚蓝的大海无边无际,一轮圆月洒下清辉。海面上波光磷磷,海面刮起大风,雪白的浪花一层又一层涌向岸边。……告诉学生这是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲。大家想知道这首优美的乐曲怎样谱成的吗?我们一起学习新课《月光曲》。” 相似文献
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程良越 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1992,(1)
当前小学教育所处的大环境,是国家的改革开放和社会主义商品经济的大发展。由于大环境的影响,给青少年的思想带来了新的变化。他们思想活跃,信息灵通,自主意识和参与意识大大增强。面对少年儿童这种新的特点,该怎样对他们进行思想品德教育呢?其中有很多值得探讨的课题,关系到教育领域的各个方面。本文只就小学思想品德教育的途径和方法作些粗浅的探讨。 相似文献
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小学社会课是以认识社会的事物和现象为主线,培养学生观察、适应社会生活并进行思想教育的综合性学科。教材由文字、图像、活动三部分组成,它具有密切联系学生生活,多事例,少论述,多实践,少说明,时空交错,内涵丰富,外延广阔的特点。精心设计板书 相似文献
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(丙)方位名词用如动词本用为方位名词,活用如动词的,例如: ①东乃今符离人葛婴将兵徇蕲以东,(《陈涉起义》)东,向东进军的意思。“以东”,就是“而东”,不能解作以东的地方。②西峥嵘赤云西。(《羌村三首》)西,满布在西边天空的意思。峥嵘赤云西,象高峻山峯一般的红云满布在西边天空。赤云西,不能解作红云的西边。③先恐为操所先。(《赤壁之战》)先,占了先的意思。④层军无导,或失道,后大将军。(《李将军列传》后,后至的意思。后大将军,在大将军之后到达,延误了跟大将军会师的约期。 相似文献
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小学英语教材中26个英语字母不是按顺序进行教学编排的 ,而是把含共同音素的字母安排在一起。例如A、H、J、K这四个含有相同音素[ei]的字母就连续安排在两课内教学。一方面有利于学生准确地掌握字母的读音 ,另一方面为学生学学习音标打下基础 ,使字母教学与音标教学有机地结合在一起。教这四个字母时 ,我编了一首顺口溜教给学生 ,并让他们一边拍手一边读 :“A像一顶小尖帽 ,兄弟四人它知道 ;含[ei]兄弟聚会时 ,ahjk都要到。”记单词是一件枯燥乏味的事情 ,把单词编成儿歌 ,读起来琅琅上口 ,便于记忆 ,又有趣味。例如在同… 相似文献
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小学历史课的教学形式一般是讲、读、看、议,在此过程中,教师还应当重视板书设计的针对性和概括性,以帮助学生在学习过程中积极思维,概括知识。历史课的板书除做到清楚、明了外,还要使学生在弄清规律和掌握学习方法上受到启迪。其板书一般有以下几种类型。 相似文献
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小结是数学课必不可少的教学环节。一场精彩的戏,一定有绝妙的收场,给观众留下回味咀嚼的乐趣,从而达到加深印象、增强记忆的效果,课堂小结亦如此。根据多年来的探索,我归纳了小学数学课小结的八种方法,供同行参考。 一、平铺直叙法 这是教师最常用的一种小结方法。即老师把本节课的主要内容梳理复述一遍,让学生再一次明确本节课学了些什么。这一方法一般适用于概念较多的教学内容。例如“数的整除”第一课时,包含有自然数、整教、倍数、约数等概念。这些概念之间既有 相似文献
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概念是小学数学教学的基础,学生对概念的掌握程度直接影响双基能力的培养,因此,教师务必要重视概念的教学。那么,怎样才能使学生正确掌握概念的内涵与外延呢?这要求教师认真钻研教材、分析研究学生,根据教学内容的不同,以及学生的年龄特点、心理特征和认识水平的差异,灵活运用相应的教学方法。本人在教学实践中略得拙法,现列举如下,供同仁们一试。 相似文献
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当前小学数学教学中出现了许多先进的教学方法,诸如发现法、尝试法、自学法等.但方法的多变,其实质并没有变,这些方法都源于启发式的教学方法.启发式的教学方法,就是在教师的引导下,通过学生自己动脑、动手来学习知识,理解问题.这样学得的知识印象深刻,掌握得牢固.运用启发式的教学方法,可以更好地启迪学生的思维,开拓思路,发展智力,培养学生良好的思维品质. 相似文献