关于原子结构模型的讨论

现行高中教材中在“玻尔的原模型”一节中是这样线入课题的，“卢瑟福的原子核式结构学说很好地解释了α粒子的散射实验，初步建立了原子结构的正确图景．但跟经真的电磁理论发生丁矛盾．原来，电子没有被库化力吸引到核上，它一定是以很大的速度绕核动．就像行星绕着太阳运动那样．”接下去便是分析矛盾、论述玻尔模型．如此引入本节内容，很容易使读误认为：卢瑟福的原子核式结构学说与经典电磁理论发生了矛盾．它不是一个正确的原子模型．为了解决这个矛盾．玻尔     

浅谈玻尔理论三条假设的提出

作者认为：玻尔理论有成功的一面,它成功地揭示氢原子及类氢原子的内部情况。玻尔理论提出的背景,是卢瑟福的原子核式结构模型与经典理论发生矛盾。     

广义玻尔氢原子理论

提出广义玻尔角动量量子化条件和能级跃迁条件，获得了广义玻尔氢原子理论，完整地解释了氢原子光谱。玻尔氢原子理论可视为其特例。     

关于原子结构模型的讨论

现行高中教材中在“玻尔的原子模型”一节中是这样引入课题的：“卢瑟福的原子核式结构学说很好地解释了α粒子的散射实验，初步建立了原子结构的正确图景，但跟经典的电磁理论发生了矛盾．原来，电子没有被库仑力吸引到核上，它一定是以很大的速度统核运动，就像行星绕着太阳运动那样．”接下去便是分析矛盾、论述玻尔模型，如此引入本书内容，很容易使读者误认为：卢瑟福的原子核式结构学说与经典电磁理论发生了矛盾，它不是一个正确的原子模型．为了解决这个矛盾．玻尔提出了一个新的原子结构模型。以克服卢瑟福核式结构的不足．或者干脆…     

原子物理学发展中的一座里程碑--玻尔理论

概括了自十九世纪以来经典物理学所取得的重大成就,并回顾了玻尔理论的建立背景,阐述了玻尔理论的基本原理.介绍了经典物理理论所不能解决的诸多物理现象,玻尔解释原子结构的稳定性和原子光谱规律的新理论,总结性的分析了玻尔理论的历史地位和它的相对局限性.     

解读高考对玻尔理论的考查角度

“玻尔理论”是原子物理部分的重要内容，纵观近几年高考，有关该理论的知识多次出现．归纳起来，主要有以下几个考查角度．     

玻尔-索末菲轨道条件的应用

该文应用经典理论的轨道理论和量子理论推导玻尔-索末菲轨道条件,并且分析了几种微观体系的运动情况,讨论粒子的运动能量.     

互补性与次协调性

玻尔互补性原理的准确意义已引起了许多争论。这里我们并不打算对玻尔的观点进行详细的评论,而是对在一种明确的意义上包含互补性被我们称之为C-理论的理论所能理解的东西作尽可能有道理的解释。那些理论的基本逻辑是一种通过对经典逻辑的演绎概念作恰当修改而得到的所谓＂次经典＂逻辑。粗略地说,C-理论是含有＂物理上＂不相容定理（尤其是矛盾定理）的非平庸理论。因此,其基本逻辑是一种次协调逻辑。本文被视为我们有关C-理论及其应用的一系列作品的第一篇。     

“光的本性、原子物理”单元检测题

1、关于玻尔的原子模型，正确的说法是 A、它彻底否定了卢瑟福的模式结构学说;B、它发展了卢瑟福的模式结构学说;C、它完全抛弃了经典的电磁理论;D、它引入了普朗克的量子理论     

玻尔理论中几个问题的讨论

本讨论了玻尔原子的能级和原子跃迁的条件，并说明玻尔理论是一种唯象理论。     

玻尔原子结构理论的历史地位

从玻尔原子结构理论产生的历史背景、理论的提出及发展等方面详细说明了玻尔理论在量子力学的建立过程中所起的重要作用及玻尔的科学研究生涯。     

对应原理与玻尔理论

介绍了玻尔生平及玻尔的原子结构理论,指出了提出对应原理的历史背景和深刻含义,以及它对建立玻尔理论的核心作用。     

第四讲 量子力学的建立

玻尔在处理原子问题时,并没有从根本上抛弃经典理论。例如,将电子看成是经典粒子,具有轨道的概念,等等。实质上,玻尔理论是以经典物理为基础,加上了一些量子化条件限制。正因为如此,玻尔的原子理论只是在解释了氢等简单原子的光谱时获得成功,对复杂原子的光谱现象就束手无策了。因此,建立一个能解释众多微观现象的新理论是十分迫切的。这一新理论就是量子力学,一批青中年物理学家为此作出了杰出的     

玻尔理论教学浅析

玻尔的原子结构假说是中学原子物理部分的重要内容。本文探讨了玻尔理论在中学物理教学中的地位和意义,深入分析了目前玻尔理论教学的现状及原因,在此基础上提出了在中学阶段对玻尔理论教学的几点意见。     

2014年高考实用类文本阅读探究题例析及备考思考

[真题再现]阅读下面的文字,完成（1）～（4）题。（新课标卷Ⅰ）科学巨人玻尔①1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同。他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。②爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争。认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”     

原子跃迁考查中易混淆问题分析

在《玻尔理论》教学过程中，玻尔的原子模型结构理论以及量子化概念理论较抽象，特别是在遇到关于原子跃迁问题考查时，往往会出现容易混淆的问题．本文结合实际问题，让学生在解题时注意几点区别。     

解读高考对玻尔理论的考查角度

“玻尔理论”是原子物理部分的重要内容,纵观近几年高考,有关该理论的知识多次出现．归纳起来,主要有以下几个考查角度．     

对玻尔原子理论发展历程的回顾

回顾历程,重塑精神,激发后人,积极探究,完善理论。玻尔原子理论是认识原子结构和规律的重要理论。玻尔在总结前人实验事实以及原子核模型的基础上,考虑到原子光谱的规律性,抛弃了部分经典理论的概念,并引入了量子概念,于1913年提出了三条假设,即玻尔原子理论。玻尔原子理论取得了巨大的成功,完满地解释了原子的结构和规律。面对复杂的原子体系,玻尔原子理论仍存在着一定的局限性,如用玻尔原子理论无法计算原子光谱的强度,对其他元素更为复杂的光谱包括氦原子光谱在内,理论推导与实验事实分歧较大的问题。至于塞曼效应、光谱的精细结构等实验现象,玻尔原子理论更是无能为力。因此,面对复杂的原子体系,需要后人重塑玻尔探究精神,积极投身实践,在量子理论的通道上持续探究,不断完善和发展玻尔原子理论,以解决前人没有解决的问题,造福人类。     

玻尔理论教学中应强调的几个问题

玻尔理论教学中应强调的几个问题张先岭（山东省成武县第七中学，２７４２００）在“玻尔理论”的教学中，除重点讲述玻尔的三点假设之外，还应强调下面几个问题：一、电子能量（Ｅ）、电子动能（Ｅｋ）、电势能（Ｅｐ）随轨道半径的变化规律电子的能量Ｅ包括两部分：电子...     

透视"新信息"活用"新规律"

"玻尔理论"一直是高考热点,几乎每年必考.但前几年高考题多数是"玻尔理论"较直接的运用,而近两年高考题中隐含着一些"新信息",如何透视"新信息",揭示"新规律",更灵活地运用"玻尔理论",对考生的应变能力提出了更高要求.