谈加强农村中小学科学教育

2006年2月国务院正式颁发的《全民科学素质行动计划纲要》明确指出：普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力。当前，我国农村中小学科学教育还十分欠缺，特别是在培养目标和课程内容等方面存在一些问题。主要表现在：一是校长、教师、家长对小学科学教育的意义认识不透，由于“中考”、“高考”这两面大旗的影响作用，     

进一步完善农村义务教育经费保障新机制的政策性选择——以陕西岚皋县实施农村义务教育经费保障新机制为例

我国从2006年春季起全面实施农村义务教育经费保障机制的改革,取得了很大成就。农民教育负担大幅度减轻,学校公用经费逐步提高,城乡差别进一步减少,教育资源进一步整合,教育管理体制和管理行为逐步规范。但是还存在许多困难与问题,如经费投入总量不足、县镇学校收入减少、“危改”资金严重不足等,需要进一步改进和完善农村义务教育投入保障机制。     

云南省少数民族地区义务教育发展的问题研究

2007年云南省有120个县市区实现“普九”,人口覆盖率提高到90％以上,129个县市区全部实现“扫盲”,到2010年,全省129个县市区全部实现“普九”。为尽早普及云南少数民族地区的义务教育,积极推进少数民族地区义务教育科学发展、全面发展,必须深刻解析云南省少数民族地区义务教育发展过程中所存在的实际问题及困难。     

农村义务教育存在的总是及对策

我国农村义务教育量大面广，基础薄弱，任务重，难度大。近年来，广大农村地区先后实现了普及九年义务教育的目标与任务，成绩显著。但是，“普九”的总体水平不高，质量偏低，还存在着不少亟待解决的问题。因此，采取行之有效的对策、措施，加强农村义务教育，巩固“普九”成果，提升“普九”水平，直接关系到广大农村劳动者素质的提高，关系到农业生产力的发展，关系到农村精神文明建设和社会的进步，关系到广大农民群众的根本利益，是当前涉及农村经济建设和社会发展全局的一项重要的战略任务。一、农村义务教育存在的主要问题（一）经费…     

树历史丰碑 写“普九”华章──保山市普及九年义务教育侧记

近几年来,保山市各级政府优先保证教育投入,各部门齐抓共管,形成合力,打了一场“普九”攻坚漂亮仗,教育面貌发生了可喜变化,基础教育上了一个新台阶。普及九年义务教育是保山教育史上的一场攻坚仗。在１９９５年全市教育三级干部会议上,市长动员社会各界力量打一场普及九年义务教育攻坚仗,确保１９９８年完成“普九”任务,要求各乡（镇）一把手亲自抓教育,每年专题研究教育３～５次。市长还与各乡（镇）一把手签订了目标责任书。１９９８年６月,市政府又召开“普九”攻坚会。市委书记杨连指出：“实现‘普九’是本届政府的一项重…     

对我市中小学教育技术装备工作几个问题的思考

90年代伊始,市教委在全市范围内开展了“中小学实验教学普及县”工程建设,经过近10年的努力奋斗,我市中小学实验教学普及工作取得了显著成绩,但还存在不少问题,有待进一步解决。一、回顾过去:我市中小学实验教学工作取得了令人瞩目的成就     

烟台市教育局关于加强城乡统筹推进义务教育均衡发展的意见

近几年来，全市教育系统认真实践“三个代表”重要思想，教育事业发展取得了显著成绩。高水平、高质量实施义务教育工作取得积极进展，高中段教育基本普及，素质教育深入推进，教育现代化建设迈出实质性步伐。同时应当清醒地看到，当前教育发展不均衡的问题比较突出，特别是农村中小学教育存在一些亟待解决的问题：一是“以县为主”的农村义务教育管理体制没有完全落实到位，校长队伍管理体制没有理顺，农村中小学领导班子的整体素质还不高，不能完全适应当前教育教学改革的需要；     

走近保山育才学校

不久前云南大学副校长、历史学博士林超民教授一行来到保山育才学校在听了育才学校办学一年情况介绍后欣然题赠“春风化雨乐育才润物无声献爱心”。保山育才学校办学一年来确实迈出了坚实的步伐。认清所处位置当好“补充”角色保山育才学校举办的是九年一贯制教育即从小学一年级至初中三年级这个阶段属义务教育阶段。国务院《社会力量办学条例》总则第五条指出“国家鼓励社会力量举办实施义务教育的教育机构作为国家实施义务教育的补充。”保山市隆阳区１９９８年率先基本普及九年义务教育但流失率仍然偏高巩固比较困难而且许多学校班额超编…     

关于我省巩固"普九"成果问题的调查思考

《义务教育法》颁布实施以来 ,辽宁省普及九年义务教育实现了历史性跨越 ,取得了令人欣喜的成就。 1998年 10月正式通过国家验收 ,成为全国第七个普及九年义务教育的省份。但是 ,必须清醒地看到 ,辽宁省的“普九”还是低标准的 ,如何巩固“普九”成果 ,特别是如何巩固农村的“普九”成果 ,是必须冷静思考和亟待解决的问题。     

社会主义初级阶段目前农村普及义务教育的现状及设想

党的十三大报告指出:“百年大计、教育为本。”并明确规定,在教育上,我们必须坚持教育为经济建设服务的方针。这就为我国社会主义初级阶段农村普及义务教育指明了方向。 过去的四年,我们在普及义务教育方面是有很大成绩的,但的确也存在一些问题,其中突出的问题就是普及义务教育脱离了农村经济发展的实际需要,究其原因,主要还是     

黑河市控制农村中小学生辍学工作若干意见

1999年底全市6个县(市)区实现了普及九年义务教育(以下简称普九)的目标,但受经济发展、思想观念等问题影响,全市“普九”工作基础仍很薄弱,部分农村中小学辍学率偏高,“辍学”问题出现反弹,直接影响农民素质提高和农村经济发展。对此,市委、市政府高度重视,在市委二届七次全会上明确要求全市上下要从讲政治的高度,采取切实有效措施,认真抓好农村中小学生“控辍”工作。为贯彻落实市委决策,切实抓好“控辍”工作,巩固“普九”成果,特制定本意见。     

湖南省义务教育的调查与思考

一、历史性成就 湖南省委、省政府高度重视义务教育,采取一系列重大举措推进义务教育的普及。从1984年到1991年,全省普及了小学六年教育;从1992年到2002年,全省123个县市区的“普九”全部通过省级评估验收。从此,全省实现了基本普及九年义务教育的目标。特别是近三年来,通过认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》,全省100％的县市基本落实了“以县为     

影响“普九”进程的两大因素及对策

影响“普九”进程的两大因素及对策朱全福，耿木自《义务教育法》颁布以来，在各级党政的重视、关心和教育部门努力下，各地办学条件有了较大改观，取得了可喜成绩。但还应清醒地看到，经济发展较落后的农村普及义务教育，还存在不少困难和问题，主要表现在适龄人口中受完...     

义务教育面临的挑战与对策——亚洲主要发展中国家农村地区普及义务教育比较研究

义务教育面临的挑战与对策——亚洲主要发展中国家农村地区普及义务教育比较研究●北京师范大学国际与比较教育研究所北京师范大学国际与比较教育研究所于１９９１年承担了全国教育科学“八五”国家重点课题“亚洲主要发展中国家农村地区普及义务教育的比较研究”。我们课...     

回放

我国实现“两基”地区人口覆盖率超过九成本刊综合消息2003年,全国又有51个县(区)和12个县级行政单位通过了“两基”验收,我国实现“两基”的地区人口覆盖率提高到91.8%。教育部发展规划司有关负责人说,实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(简称“两基”)是当前我国教育工作的重中之重。但目前贫困地区的“两基”攻坚任务还十分艰巨。据教育部介绍,2003年全国教育事业总规模稳步发展,各级教育入学机会进一步增加,各级教育毛入学率不断提高。但目前也存在着很多困难和问题,如农村义务教育的普及与巩固任务艰巨;中等职业教…     

中国大陆普及义务教育的进展与问题

中国大陆普及义务教育已有１１年的历史,在实施义务教育的过程中,既取得了巨大的成就,同时在办学条件、教育机会、教师队伍、教育质量等方面也还存在不少的问题。系统地总结所取得的成就,尤其是揭示存在的问题,对于义务教育的进一步健康发展具有重要的意义     

进一步完善农村义务教育经费保障新机制的政策性选择——以陕西岚皋县实施农村义务教育经费保障新机制为例

我国从2006年春季起全面实施农村义务教育经费保障机制的改革,取得了很大成就。农民教育负担大幅度减轻,学校公用经费逐步提高,城乡差别进一步减少,教育资源进一步整合,教育管理体制和管理行为逐步规范。但是还存在许多困难与问题,如经费投入总量不足、县镇学校收入减少、"危改"资金严重不足等,需要进一步改进和完善农村义务教育投入保障机制。     

农村寄宿制学校存在问题分析

“农村寄宿制学校建设工程”是国家为实现“两基”目标,解决西部农村地区普及义务教育的“瓶颈”问题,中央和省级人民政府共同组织实施的一项重要教育举措。但是,在政策执行的过程中出现了一些不容忽视的矛盾和问题,这些矛盾和问题如得不到有效解决,将严重影响学校的办学质量和学生的身心健康,阻碍农村寄宿制学校的发展。根据相关资料,分析当前农村寄宿制学校在建设和发展过程中存在的实际问题和面临的困难,并提出相关政策性的建议。     

进一步完善农村义务教育经费保障新机制的政策性选择——以陕西岚皋县实施农村义务教育经费保障新机制为例

我国从2006年春季起全面实施农村义务教育经费保障机制的改革,取得了很大成就.农民教育负担大幅度减轻,学校公用经费逐步提高,城乡差别进一步减少,教育资源进一步整合,教育管理体制和管理行为逐步规范.但是还存在许多困难与问题,如经费投入总量不足、县镇学校收入减少、"危改"资金严重不足等,需要进一步改进和完善农村义务教育投入保障机制.     

深化农村教育综合改革全面实施“教育富民工程”

一、对实施“教育富民工程”的认识 党的十一届三中全会以来,我市教育改革和发展取得了巨大成就,农村基础教育、职业教育和成人教育有了长足的发展,以“农科教结合、三教统筹”为标志的农村教育综合改革取得了显著成效,有力地推进了农村经济发展和社会进步。一是通过实施普及九年义务教育和扫除青壮年文盲,夯实了提高国民素质的基础工程。目前,全市“普九”验收的乡镇达到100％,扫除青壮年文盲工作提前3年通过了国家验收,全市人平均受教育年限达到7.6年。二是全市已形成了多层次多规格的职业教育和成人教育体系,教育为农业、农