浅析作文教学中的片段训练

片段训练是小学作文教学的中间环节。素材源于广阔的天地,描述的可以是美景中的一角。可以是事物的某一部位或某一特征,也可以是一人物的面貌特征,事物变化的一刹那。从篇幅上来说,短至只言片语,长至几个段落。它不讲究考究的开头与结尾,甚至可以没有华丽的主题,但是对遣词造句严谨、精练要求甚高,着重是内容要具体明了,条理清楚。片段好比是垒筑学生作文的一个个台阶,写好它有助于学生攀登大作之巅。那么怎样写好片段呢?我就三十年的教学点滴粗浅地谈一下。一、激趣融情,让生活成为写作源头由低年级的写话训练到中年级的片段训练,对学生来说是一个比较大的跨越。学生往往产生畏惧、厌倦心理。怎样让学生平稳过渡呢?     

谈谈作文教学中的片段训练

在语文教学中,提高学生的写作能力,是一个难点。无话可说,有话不知怎么说,是学生普遍存在的问题。为解决这些问题,通常采用写日记、写周记、摘抄等方法。悟性好的学生,往往能从中受益良多,但对一部分悟性较差的学生来说,无话可说的烦恼则更突出了。针对这种情况,我认为可以尝试作文的片段训练。这好比要让一部机器运转,先检验每个零件的质量。初中阶段,记叙文是作文训练中占主要地位的文体。中心明确,语言生动活泼,结构完整,是其最基本的要求。     

浅析作文教学中的片段训练

片段训练是小学作文教学的中间环节。素材源于广阔的天地,描述的可以是美景中的一角。可以是事物的某一部位或某一特征,也可以是一人物的面貌特征,事物变化的一刹那。从篇幅上来说,短至只言片语,长至几个段落。它不讲究考究的开头与结尾,甚至可以没有华丽的主题,但是对遣词造句严谨、精练要求甚高,着重是内容要具体明了,条理清楚。片段好比是垒筑学生作文的一个个台阶,写好它有助于学生攀登大作之巅。那么怎样写好片段呢？我就三十年的教学点滴粗浅地谈一下。     

浅议初中语文教学中的片段作文训练

初中阶段是学生形成正确价值观,形成正确学习理念的重要时期,此时期做好相应的教学工作对于学生综合能力的提升具有重要影响和关键作用。对于初中语文作文教学来说,运用片段作文的方式进行教学可以达到此种教学目的,对于学生语文综合素养的优化具有推动功效。基于此,对初中语文教学中的片段作文训练进行分析研究,以供参考。     

作文的片段训练

教学中,笔者发现除少数学生的作文不成问题,大部分学生的作文往往内容空洞,没有真情实感,不是他们不想好好写,而是不知如何写具体、写生动。笔者尝试对学生进行作文片段训练,一学年下来,效果不错。这种片段式训练可以从以下几方面进行:一、从细节入手1)抓住人物神态、肖像作文,特别是小学作文,往往以记事为主。记事的文章就离不开人物的音容笑貌,把这个方面写具体,会对文章的中心起到很好的衬托作用。于是,笔者设计了许多生活中的情境让学生写。比如××生气了,爸爸饭后抽烟,或其他人陶醉于某件事时的样子……学生仔细观察,然后进行练笔,往…     

片段作文训练指导

初中作文教学是语文教学不可或缺的一部分。但是,令人最苦恼的也是学生的作文教学。因为学生平时积累的材料少,作文素材少,相当一部分学生害怕写作文。怎样才能消除这一现象呢？这是我们语文教师最头疼的问题。     

片段作文训练之我见

“聚沙成塔”“垒砖筑厦”“集跬步以致千里”片段作文训练之于篇章作文就是聚沙、垒砖、集跬步的过程。片段训练得法,就可以顺利过渡成篇;片段训练扎实,就不必愁篇章不出彩。因此,教师在教学过程中,要有强烈的片段训练的意识。片段训练的好方法或许不少,而在阅读教学中进行片段训练不失为好方法之一。下面谈谈本人在阅读教学中进行片段作文训练的一些做法及见解。     

借力片段训练 提高写作能力

"东西写得好,与其说是天赋,倒不如说是熟能生巧,就像做饭、开车一样……"1这是2013年北京高考语文学科第一名孙婧妍同学对于写作的感悟,我看了以后心有戚戚焉。作为一名天天与文字打交道的语文教师,我也喜欢每天写写微博微信什么的,用以记录生活中的灿烂多姿、感动感悟,习惯已成自然。但令我困惑的是绝大多数学生对写作有种天然的畏惧,仿佛是作文之难,难于上青天。我也曾就这种情况问过学生,他们说拿起笔总觉得没东西可写,一篇几百     

片段训练作文课堂教学策略

作文片段训练是小学语文教学的重点,也是难点,片段训练的成功与否,直接关系到学生写作能力的发展与提高。也是学生语文素养的写照。片段训练作文课堂教学,要从这几个方面入手:培养观察能力,指导写法,重视评价。本地区的教师在这种教学策略的指引下,作文教学方面有大的提升,产生厚积薄发的影响。为提高本地区小学生语文素养打下坚实的基础。     

片段训练在高考作文备考中的实践与体会

片段作文要求学生用一段或一节文字描述、说明某一事物或现象的某一方面,以检验学生把思想组织成文字的能力,同时简化写作程序,减少学生的心理障碍。片段作文训练可以指导学生快速改善表达方式,掌握写作技巧,提高审美能力,是一种富有成效的作文教学方法。议论文写作是高中阶段学生的必备能力,也是一项高考考查项目。但是从近几年的高考来看,学生的议论文写作水平并不高,加强议论文写作训练刻不容缓。     

数词的表达效果训练片段

教学目标：体会如何通过数词将对象描写得具体丰富,并能在写作中初步运用教学内容：《厄运打不垮的信念》（苏教版九上）教学对象：五（上）专家点评：运用数词将对象描写得丰富具体,在说明性、叙述类、议论类文体中都有典型体现。在小学阶段训练学生数词运用能力,点虽小,但训练得实在。     

写好作文从片段训练起

整篇作文训练,是作文训练的基本方式,无疑是有许多好处的。但是每一种训练方法都并不一定适应每一个同学,总有一部分同学不适应整篇作文训练。如果我们的作文训练遇到了困难,为什么不尝试另一种训练方法呢?即把整篇文章分解成相对独立的一个个小层次,只做一些片段的写作训练。这样的训练缩短写作的时间,减少作文篇幅,集中力量,能重点解决一些问题。尤其在初期写作训练时,使用这种方法,是可行的。     

片段训练的几种形式

为了合理地利用片段训练,我们在实践中进行了摸索,形成了较为系统的一些做法,试分别阐述如下:1.感受型即在阅读或学完一篇文章之后,让学生针对作品的内容或形式,谈感受写心得的一种片段作文训练形式。这种训练既可以对文章思想内容进行评价,也可以对艺术形式进行赏析。优秀文章是人类优秀思想的凝结。学生对作品思想内容的深入思考和再次评价,能使学生贫乏的思想丰富起来,肤浅的思想深刻起来,从而促进学生思想的成熟。而思想的成熟,又是写作的核心要素之一。如学习马丁·路德·金《我有一个梦想》,通过片段训练,学生会对“人权”有更加深刻…     

结合教材进行片段作文训练

读、写是语文教学的双桨,读写双桨齐发力,语文教学才能乘风破浪。读是基础,写是发展,彼此互相渗透,不可分割。阅读是写作的基础,杜甫曾说"读书破万卷,下笔如有神",阅读既能开阔读者的视野、丰富知识、积累语言、陶冶情操,又能为读者的写作提供表达形式、写作技巧的范例。"劳于读书,逸于作文",可见,阅读是学生获得写作范式的重要途径。以下是笔者在教学实践过程中采取课内"读写结合"片段小作文训练的做法。一、根据课内教材创设情境,进     

为什么要进行作文片段训练

众所周知,作文教学是语文教学工作中的难题,张志公先生曾感叹:语文教学在普通教育中恐怕算得上一个"老大难",而作文教学是"老大难"中的"老大难"。归结起来,作文教学难主要体现在以下几个方面:一是批改作文负担太重。学校一般的常规教学要求每学期8次大作文,两     

阅读教学与片段作文训练比翼齐飞——阅读教学中渗透作文片段训练的探索

作文片段是指用一段小的篇幅,描写一处景物,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法。     

加强片段训练 提高作文实效

长期作文教学实践,逐渐使许多老师认同这样一个想法：大作文训练固然必要,但进行小作文或片段作文训练,似乎更具实效性。写一篇大作文得花费60分钟左右的时间,评改快则一两天,慢则三四天,等到讲评,学生对作文印象已淡,     

三年级片段习作训练探究

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“第二学段是习作的起始阶段,要鼓励学生大胆习作。”三年级的习作教学是由写几句话到写一篇文章的过渡,因此,教师指导学生进行习作训练的过程中,要循序渐进地激发学生的习作热情。笔者从片段习作训练入手,致力于三年级习作教学探究,引导学生仔细观察生活,让学生学会写事状物,为将来写长篇习作打下牢固的基础。