中考试题的特点与启示

中考试题的质量，不仅关系到中考功能的正确发挥，而且直接影响到义务教育质量的巩固提高，素质教育的实施，课程教学改革的进行和学生能力的培养，特别是创新精神和实践能力的培养。我省２００１年中考试题，较好地体现了素质教育的要求，导向正确，有不少出色之处，具有许多特点，给我们深化教学改革以有益的启示。现就试题的特点与启示作如下简要阐述。一、特点１．以人为本，充满爱心。各学科在命题中都以学生为本，对学生充满爱心，不是有意要考倒学生。各科在测试目标上，在考“双基”的同时，着重考查能力；在考试内容范围和要求上，…     

高考阅读试题的改革

应该说，语文高考这些年取得了很大成绩。但是，问题不少。我经常想，如果能够编写出一套令全体教师、学生叫好的语文试题，那该是多么美好的事情啊!但我知道，这只是幻想。     

“新陈代谢”部分2006高考试题评析与2007备考试题设计

新陈代谢是生命的最基本特征，2006各地的生物高考试题中，除四川、重庆的试题外，新陈代谢试题所占比例都超过了20％。本统计了2006年全国各地高考新陈代谢试题所占比例，分析了新陈代谢试题的命题特点，对部分有关新陈代谢的典型试题作了解析和点评，同时设计了新陈代谢部分2007备考试题，[第一段]     

2007年高考生物试题评析

一、基本情况 2007年的生物高考试题有两类，一类是现行课程卷，我们称之为大纲卷，另一类是山东、广东、海南、宁夏的课程标准卷，在试题的结构上，现行课程卷与去年保持一致，没有出现变化。[第一段]     

高考数学中的大众化试题赏析

纵观各种资料，对“大众化”的含义理解有所不同；而本文所指的大众化试题是指解题时所应用的数学知识要求不高，有些甚至只需要小学的数学水平就可以了．但在近年来，这种类型的试题却频频出现在各地的高考及高考模拟试卷上，如2004年上海卷的第16题，2001年全国卷第12题，2002年北京卷的第20题等；虽然这类大众化试题所涉及的知识不深，但考生对此类问题却颇感头痛，所得的分数也不多，究其原因，其中一个很重要的方面是因为考生解题时对此类问题的题意不甚了解．本文就这一问题作分类赏析，供大家参考．     

例谈理化型数学题

初中数学是初中物理、化学等学科的基础，许多物理、化学问题离不开相应的数学知识，因此各地中考数学试卷中，常出现跨学科：知识渗透的综合问题，本文举例供参考．     

对探究性、开放性地理试题的探讨

随着教育改革的不断深入，地理技能的考查越来越受到重视，高考试题也逐渐减少仅凭记忆的题目，而采用以能力立意命题。如“材料性试题”就是考查地理能力的重要体现，考生要从试题中提供的文字材料、数据或图表提取有用的信息，结合所学的知识原理分析问题，解决问题。近几年，又出现了开放性、探究性试题，如2005年广东地理试卷第35题，要求设计证明地转偏向力的实验。     

对物理中考热学探究试题的解析

近年来，科学探究作为一种学习方法，越来越为人们所接受，教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”探究式学习模式以人为本，训练学生的创造性思维，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，从而挖掘学生的创造潜能，开发学生的智力，培养学生的创新能力．     

有关实数的开放性试题赏析

实数是初中数学的基础内容。近年来，有关实数知识的开放性试题时常在中考中出现，它们起点适中，形式新颖，视点独特，较好地考查了学生的数感。解答有关实数的开放性试题，既要考虑结果的不确定性，又要活用实数的有关概念和性质。下面结合相关中考试题加以说明。     

对中考语文三类试题导向功能的反思

如同高考一样，中考的语文试题除了它的选拔、评定功能以外．还有重要的导向功能。有什么样的试题形式便会出现什么样的训练方式，这是不争的事实。因此在推进课程改革的今天，我们有必要从中考试题的实际出发来探讨近几年的一些试题类型究竟对学生的学习和教师的教学产生了什么影响，以寻求合适的改革方法。这比笼统地指责批评我们的考试是“瓶颈口”“是考试阻碍了新课程改革”等等更有说服力。本文拟对近几年流行的三种中考题型进行分析，提出一些粗浅的改革设想。以求教于专家学者与广大教师同行。[第一段]     

中考物理探究性试题赏析

例1 (滨州市)声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。     

有关三角函数的高考解答题综述

三角函数一直是高考的重点内容之一，约占总分的17％，三角函数试题的类型多、公式多、变换多，有关的高考试题有一定的灵活性和综合性，对知识的考查全面、系统，对能力的要求较高。     

逻辑推理能力在解生物学试题中的应用

在高考试题中能力型试题的比重在不断加大．在平时生物学习题的训练中，应该有目的地培养各种能力型试题的的解题技巧，其中提高逻辑推理能力是很重要的一种技巧．     

透过现象看本质——评析几道高考化学实验试题

研究近年来高考理综试题，我们不难发现，立足基础，考查能力是其一个显著特点，体现出对基础知识运用的能力要求提高了。下面，就以几道高考化学实验题为例作以剖析，以期对我们的高考复习有所启示。     

怎样使自己编制的试题“出彩”

陈题旧题会使学生对练习和考试产生厌倦，从而降低了练习和考试的效果。而一道新颖别致的试题，不仅给学生耳目一新的感觉，而且还会提高复习巩固的效果，培养学生运用所学知识解释和解决实际问题的能力。怎样使自己编制的试题出新出彩?笔者以自己编制的最新原创试题为例，谈谈其中的方法。     

例析化学选择题的“陷阱”设计

从众多的高考化学试题中可以发现，命题者在选择题的命制中，往往会设置出若干陷阱，以考查学生的能力。现举例如下：     

热点综合试题设计(六)

北京时间2003年10月15日9时整，托举着“神舟”五号载人飞船的“长征”二号F型运载火箭在轰鸣声中直冲蓝天，把一条巨龙般的桔红色烈焰留在秋日的戈壁长空。9时42分，中国载人航天工程总指挥李继耐宣布：“神舟”五号载人飞船发射成功。10月16日6点28分“神舟”五号载人飞船顺利返回地面。     

一道常见试题错解的分析

近年出版的高巾化学学习资料中，常遇到与下题类似的理科综合试题：     

注重基础 凸现能力——2006年全国高考理综卷（Ⅰ）生物学试题分析

2006年全国高考理综卷（Ⅰ）生物学试题共72分，占全卷的24％，选择题5道，非选择题2道，与2005年相比，试题结构相对平稳．     

程序化试题解析

所谓程序化试题就是设计一个利用计算器或计算机等按照已经编制好的运算程序进行计算，这种程序化试题的实质就是已知一个函数的解析式和其中一个变量的对应值，求另一个变量的值。