以就业为导向与专业课教材改革——以就业为导向 积极有效地开展分层次教学

在普教轰轰烈烈的课程改革中,中等职业教育的课改姗姗来迟,但这并不影响其改革的力度。职业教育改革中,突显就业为导向,进行专业课教材改革,如何让职业教育真正姓“职”,各职业学校的教育者们众说纷纭。对于职业学校来说,各个专业有其不同的特点,恰恰因为这样的不同,让这场职业教育改革更为引人注目。本期的“关注”栏目就从专业课教材改革方面进行分析探讨,与大家一同关注职业教育的课程改革。     

《以就业为导向的职业教育课程和教材改革的研究与实践》课题开题

2006年6月23日，全国教育科学规划项目《以就业为导向的职业教育课程和教材改革的研究与实践》课题开题会在高等教育出版社举行。来自教育部、劳动和社会保障部有关部门的领导。全国20多个省市教育科研部门的负责人，中国职业技术教育学会教学工作委员会、各专业委员会的专家，企业和职业院校的课题组成员100多人出席了开题会。     

以就业为导向的课程改革与教材建设

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分。目前,全国共有高等职业学校一千余所,高等职业教育的毕业生也越来越受到各行业的欢迎。高等职业教育的课程模式及其开发方法应以满足产业界的要求为宗旨,以就业为导向,以新的职业能力内涵为目标构建系统化的课程。高职高专教材建设也要以项目为导线,教材内容以实践知识为主构建一种新的教材体系。     

高职课程改革之原则:以就业为导向

以就业为导向是高职教育的出发点和生命力，为此，高职课程改革必须以此为依据来进行：课程开发着眼于特定的职业内涵；课程实施着眼于就业技能和创业意识的培养；课程管理着眼于课程结构优化和从业素质的提高；课程评价着眼于综合职业能力的发展。     

以就业为导向进行机械课程改革

以就业为导向进行机械专业课程改革,应以岗位能力需求为课改主线,以"双师型"教师引领课改,采取工学结合、校企合作等多种形式,加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程的教学,切实提高学生的就业能力。     

以就业为导向 深化中职课程改革

正美甲课程是北京市劲松职业高中美容美发与形象设计专业开设的一门必修课。该课程在2009年之前一直作为学校美容课程内的一个模块存在,且只有8学时。随着美甲市场的快速发展,自2009年起,行业内对于美甲人才     

略论以就业为导向的高职教育课程改革

课程改革是高等职业教育面向社会,服务社会,可持续发展的必然要求。高职教育的课程改革要以就业为导向,充分考虑培养目标定位、就业市场需求、学生可持续发展等内容。     

以就业为导向发展职业教育的思考

随着我国高等教育的跨越式发展,高等职业教育异军突起。＂高职＂教育作为职业教育发展中的一个热点,得到迅速发展,但也面临就业难的问题。分析就业导向的理论依据,深入探讨以就业为导向的高等职业教育发展思路：对学生进行职业前途的导向教育,加强＂双师型＂教师队伍建设,构建完善的行动教学体系等。     

以就业为导向电工课程改革探索

现代社会要求职业学校培养更多的技能型人才,让学生即时获得符合岗位需求的新技能、新知识,从而更好地就业。本文就是以电工课程为例对教学内容、教学方法、教学手段和实践课程的具体实施等方面研究,进行以就业为导向的课程改革的初步探索。     

以就业为导向全面推进职业教育教学改革

一、认真总结近些年来职业教育教学改革的成绩和经验 1999年国务院批转的《面向21世纪教育行动振兴计划》提出，要实施《面向21世纪的职业教育课程改革和教材建设规划》，中央财政安排专项资金2000万元支持这一规划的实施。教育部认真落实《振兴计划》，在包头召开了全国职业教育教学改革工作会议，出台并实施了《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，启动了职业教育跨世纪教学改革工程。     

以就业为导向以改革为动力积极推进广东职业教育的持续发展

广东省委、省政府高度重视职业教育的发展。特别是2002年全国职业教育工作会议召开之后，认真贯彻落实会议精神，并于2003年4月召开全省职业教育工作会议，出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》，有力地推动了职业教育的改革与发展。2003年，全省中等职业教育招生数和在校生数达到33．25万人和87万人。分别比     

浅论基于就业为导向的高职高专课程改革

近几年来,我国高职高专教育发展迅猛而就业形势不容乐观,主要体现在人才培养的实际效果与市场需求之间的偏差上.而其直接原因则是高等职业教育的课程设置与社会需求脱节.因此,以就业为导向的高职高专课程改革刻不容缓.     

以就业为导向的会计专业课程改革初探

以就业为导向的课程模式，是以培养学生职业能力为宗旨，以岗位素质要求为标准来开展的教学活动。改革传统的会计专业以学科体系为主的课程设置，提高学生的职业能力和专业素质是会计专业课程改革面临的主要问题。     

以就业为导向改革课程考核

高职建筑工程专业课程考核的改革,必须以"就业为导向",在充分用好"课堂"这块阵地的同时,走出教室、走出实验室、走出校园,用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的实用型人才,从而实现零距离就业.     

职业教育改革要以就业为导向

职业教育作为现代教育的重要组成部分．是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。近些年来，国际组织、区域性机构和各国纷纷认识到发展职业教育对推动社会经济发展、促进就业增长的重要作用，积极采取措施发展和改革职业教育，并将它作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分，职业教育改革呈现全球化的趋势。     

就业导向背景下的高职课程改革

"职业教育改革一旦进入课程领域,就意味着进入了攻坚战". 类似观点已成为当前职业教育界的一个共识.近年来,随着以就业为导向的办学思路逐渐为越来越多的职业院校所接受,如何使职业教育,特别是高职的课程从开发、定位到实施均能满足就业需要,成为职教课程领域研究的一项重要课题.     

试论高职课程改革应以就业为导向

人是职业的主体，职业是社会的载体，职业活动既是社会赖以生存和发展的内部活力，又是人生主要阶段的社会实践。高职的双重属性即高等性和职业性，具体表现为按照社会的职业活动对从业者的高素质要求来培养人才。这是高职素质教育的本质特征。高职课程开发要着眼于职业的生产活动、经营活动、管理活动、交往活动、进修活动等实际需要的知识、技能和态度。据此选择课程目标，优化课程结构，确定课程形态，制订课程计划。     

谈以就业为导向的公共英语课程改革

本文从通过创新教学模式和教学内容、改进教学方法和手段、优化考核评价系统、丰富第二课堂活动等系列举措来说明公共英语课程的改革对学生的就业有着提高应用能力和竞争优势等的好处。     

以就业为导向促进高职教育深化改革

一、"以就业为导向"体现了"实事求是"精神 我国高职教育目前面临的形势有怎样的特点呢? 一方面:我国正处于经济腾飞时期,产业结构调整、信息化带动工业化、农业产业化、城镇化,尤其高新技术产业的迅速发展,使得社会迫切需要生产、建设、管理、服务第一线上的应用性高等技术人才,据教育部资料,仅在"十五"期间,就需要高职毕业生800万人.