浅析新形势下的学生管理工作

21世纪是信息的时代，也是知识经济的时代，21世纪的教育是培养学生全面素质能力的教育。当代的教育因教学软件和硬件条件的不断改善，在教育、教学、教改方面取得了长足的进步，然而，即使是更加优越的学习环境、更加先进的教学条件，也仅仅解决了对学生认知能力的提高，而不能全部替代对学生人格品性的教育与指导。如何使学生在激烈竞争的环境中保持良好的精神状况，面对物质、     

优化历史课堂教学的几点体会

而向21世纪的教育要超前，教育必须要改革，而改革的紧迫任务是从“应试教育”转向“素质教育”，教育要而向全体学生，使每一个学生得到全面、健康的发展。     

试论学生心理教育

心理教育是促进学生全面发展和素质全面提高的教育活动，从面向21世纪的角度分析了心理教育在学校教育中的地位和作用 ，提出了面向21世纪加强学生心理教育的构想。     

如何做好青年学生的成功教育

21世纪是一个知识化的时代，终身学习是21世纪的通行证。如何指导青年学生学习以及如何做好青年学生的成功教育，是每个教育工作者所面临的重要课题。联合国教科文组织提出的四个学会，是21世纪学生的成功之道。     

让学生的思维动起来

21世纪充满着竞争。21世纪的竞争，说到底是学习的竞争。学习的目的不仅是继承，更在于创新。为创新而学习，才是学习的最高境界。必须从小学教育开始，培养学生的创新精神，我的做法是：     

浅谈学校心理健康教育

21世纪是充满竞争的世纪，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。为此，《中国教育改革和发展纲要》指出，要“全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”而心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，而且是实施素质教育的重要目标之一。要努力抓好学生的心理健康教育，推动学校素质教育的全面发展，下面我从三个方面就学校的心理健康教育工作谈一点个人的看法。     

谈谈历史教学中学生创新能力的培养

21世纪是人才竞争的世纪，而人才竞争的关键是创造力的竞争。在历史教学中，教师必须从改革教育思想入手，切实转变观念，运用各种方法和手段，对学生进行创新能力的培养，引导学生学会学习，学会思考，学会探索。     

论高校思想道德教育的创新

21世纪是人性文明的世纪，教育应以人为本，思想道德教育更是如此。面对21世纪知识经济、科学技术和综合国力竞争的挑战，当代大学生不仅应具有完善的知识能力结构，而且还要具备崇高的思想政治素质。高校思想道德教育必须加强以思想政治素质为基础的创新精神的构建，发展学生的个性，挖掘学生创新的潜能，培养学生健全的心智，使这生成为高素质复合型人才。     

谈初中数学创新思维的培养

21世纪是创新教育的世纪，而创新教育的核心是在于培养学生的创新精神和实践能力，这已成为人们的共识，古人云“学而不思则惘，思而不学则殆”。而充分弓I发学生探索新规律，启发新思想、诱导新做法。则更能激发学生的想象力，拓展其思维空间，培养其创造素质，在初中数学教学中，培养学生创新思维，提高学生数学素质是数学教学的一个主任务，必须切实重视培养。     

新基础教育价值取向与减负

21世纪的教育，是以人为本的教育，是主体性、发展性教育，这也是基础教育所确立的新基础教育价值取向。用以新基础教育价值取向为核心而形成的新的教育质量观、学生观、人才观及评价观来指导教育实践，必将会减轻学生的学习负担。     

怎样上好小学信息技术活动课

在中小学实施信息技术教育，是迎接21世纪国际竞争的需要，是国内经济和社会发展的需要，更是学生全面发展的需要。信息技术教育的核心是培养学生的信息素养，而培养学生信息素养的重要途径之一是开设信息技术课程。2000年10月份，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，     

班主任如何对学生进行心理健康教育

心理健康教育是21世纪德育工作的重要内容。对学生进行心理健康教育是时代发展的要求，是学生健康成长的基础。它需要社会全员的参与，而学校是对学生进行心理健康教育的主阵地，在学校中与学生关系最密切的是班主任。因此，根据多年的经验谈谈班主任应如何对学生进行心理健康教育。[第一段]     

论新课程下加强历史学科的人文教育

21实际首先是人的世纪，是努力使人的个性全面和谐发展的世纪。教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。当今，新课程改革的浪潮滚滚而来，而我们教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。历史教育的根本目的就不仅仅在于让学生掌握基础的知识，更应当重视透过历史的学习，开发学生持续发展的潜力，促进其人格的不断完善。     

数学教学中激发学生创造性思维探索

21世纪是创造的世纪，也是创造教育的世纪。为适应21世纪社会发展的需要，我们可以通过如下方法激发学生的创造思维，来培养有独特见解，能开拓创新的人才。     

法学教育改革的理念与价值追求——关于法律诊所教育的思考

作为一门应用性很强的学科，法学不能脱离实际而进行孤立的理论研究，而诊所式法律教育依托法律诊所，采用互动式教学，将法律实践融入学生理论学习之中，对增强学生全面综合素质，对21世纪法学院教育的理论，培养模式以至目标的实现产生重大影响。     

分类教学与个性化教育的实现

面对21世纪的竞争与挑战，党中央国务院从我国社会主义现代化建设的全局出发，作出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的英明决断。实施素质教育，就是为学生的全面发展创造良好的条件，就是坚持面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能。正如李岚清同志在全国第三次教育工作会议上的讲话所指出的：只有面向全体学生而不是少数学生，     

面向21世纪培养创新人才

面向21世纪，培养创新人才，是时代赋予教育事业的光荣而艰巨的历史使命，结合目前我国正在实施的素质教育，创新教育的成功实践，探索改变传统教育方式，注重培养学生的创新精神和实践能力的教学方法，是教育工作的神对职责。     

时政新闻在初中社会学科创新教育中的运用

21世纪是创新教育的世纪，全面推进素质教育，重视学生创新精神和创新能力的培养是全社会对教育提出的新要求。     

政治课对学生创造性思维和实践能力的培养

国际教育界把21世纪作为“创造教育世纪”，教育的主题是实施创造教育，培养创造型人才。面对新时代的严峻挑战，国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国第三次教育工作会议中，都明确提出把素质教育、创造性教育作为教育改革的方向，把培养具有创新精神和实践能力的高素质人才作为教育的目标。可见，激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神及创新能力，是我国当前教育改革中最重要，也是最紧迫的任务。     

创新教育在德育课教学中的目标与实践

21世纪是创新教育的世纪，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，而德育课是培养创新人才的主阵地，因此，要把创新教育融于德育课教学中，把学生培养成具有一定创新意识和创新能力的时代所需要的人才。