略论高师视唱练耳的等级化教学

视唱练耳是音乐专业的主干技术理论课程 ,发轫于 18世纪的意大利和法国 ,从此以后备受各国音乐教育界的重视。它包括对一个人的视奏、视唱、音高听辨、节奏把握 ,以及乐曲表达等多方面综合能力的培养。笔者根据多年的教学体会 ,针对高师音乐教学的实际状况 ,提出等级化教学方法 ,以期取得良好的教学效果。一　　从入学前学习主体的个体差异性来看 ,采用等级化教学方法在实践上具有重要意义。美国著名教育心理学家奥苏伯尔说 :“影响学习的惟一最重要的因素 ,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点 ,并应据此进行教学。”[1] 的确 ,要想提…     

简论高师视唱练耳教学的几个基本范式

高师视唱练耳教学的教法研究，是一个长期的课题，因为音乐形象的准确表达，是建立在专业素质与专业技术与学养的合理结构上的。只有实现感性与理性的互通，才能具备科学、合理的专业技术能力。     

健美操教学中运用“滚动式”练习法的实验研究

在长期的教学、训练实践中发现在健美操成套动作复习阶段,如一味的进行重复练习,学生会因运动量大、训练内容缺乏新意而产生疲劳和烦躁心理,从而导致学习情绪降低．在成套动作和组合动作复习阶段运用“滚动式”练习方法,能有效的消除教学的枯燥,使学生在兴趣盎然的练习中提高运动能力和竞争意识、合作意识,在运动中体验成功的乐趣．     

"微格教学法"在培养高师体育系学生教学技能中的应用研究

采用微格教学法对我国高师体育学科教学技能进行多年的研究，总结出一套科学、全新、实用的方法。为提高我国未来体育教师的教学技能水平和就业能力，具有十分重要的作用．     

钢琴演奏在视唱练耳教学中的作用分析

视唱练耳教学作为音乐教学专业的基础课程,如果将钢琴演奏融入视唱练耳教学中,练习者能够完整地感知音乐,丰富想象力,进而提高学习积极性。文章通过钢琴常用独奏、四首联弹、双钢琴演奏咽的三种演奏形式进行研究用,探讨钢琴演奏在视唱练耳教学中的作用。     

浅谈视唱练耳在音乐教学中的作用

视唱练耳是音乐教育的基础课,对于从事音乐工作的音乐人,无论是学还是教,无论是声乐学习、表达,还是器乐练习、演奏,或是音乐交流、音乐创作,它都是一门必修课程,是必须掌握的基础,不可或缺,更不可偏废。     

对当前“视唱练耳”教学的思考——由电视大奖赛“视唱练耳”测试谈起

通过对第十届全国青年歌手电视大奖赛视唱练耳测试产生的困惑与疑虑。引发对当前视唱练耳课程在专业音乐教学中的地位、教学内容及教学方法的思考：提出对当前视唱练耳教学的一些看法，认为在信息技术与媒体技术高度发达的当今社会，视唱练耳教学应当适应时代的要求，改变其脱离实践的现实状况，加强视唱练耳与其它专业课程的横向联系，并发挥其主要地位的作用，使其更适合音乐教育发展的要求。     

条件练习法在学校排球教学训练中的作用和运用

条件练习法是指变化那些限制，影响运动竞赛的客观条件的一种训练方法，客观条件主要是：比赛方法，比赛场地，器材以及周围环境等，条件训练法的目的，是使运动员在客观条件下进行大量的教学训练；而根据训练水平，有针对性地变化这些条件，借以提高其技，战术水平，提高对各种易变条件的适应能力，这一方法对提高运动员训练兴趣也是必不可少的，条件训练法在教学训练中的运用和作用所表现的方面：1．变化比赛规则的教学训练；2．变化场地，器械的教学训练；3．变化周围环境的教学训练。     

谈练习法在体育技能教学中的运用

练习法是体育技能教学中特有的基本方法．其特点是学生在身体练习中，有机体要承受一定的运动负荷，并消耗一定的体力，产生一定的疲劳，因此，学生做完练习以后，应有一定的休息时间，以消除疲劳．体育技能教学中的练习法包括完整练习法、分解练习法、重复练习法、变换练习法、放松练习法等．     

诱导练习法在行进间投篮教学中的应用

行进间投篮动作技术是篮球教学中的基本技术,为了使学生更好地理解和掌握动作技术,教学中运用一些简易的过渡性练习手段,诱导学生获得新技能的基础,从而达到新技能的形成和巩固。     

浅谈高师声乐中课的教学特色和教学方法

高等师范音乐教育的声乐教学，主要培养学生掌握歌唱的基本技能、基本理论和基本教学方法，能分析、理解和表现声乐作品，懂得青少年歌唱训练的基本知识与方法，具有从事中等学校音乐教学的歌唱能力和歌唱教学能力。近年来一些艺术院校声乐课采用了上中课的教学形式。师范艺术院校除了培养学生的演唱技能，更注重培养学生“教”的能力。     

高师教师应关注“合作教学技能”的养成

为了适应我国基础教育课程改革和教师教育中正在进行的“合作教学”，“合作教学技能”已成为教师必备的专业技能。高师教师“合作教学技能”的养成，对促进教师专业发展，提高教师教育质量有积极的作用。     

元认知策略在高师视唱练耳听觉教学中的应用

元认知理论是当今教育领域内一个热门课题。文章结合教学实践和具体实例,通过计划策略、监控策略和评估策略三个方面阐述了元认知策略在高师视唱练耳听觉教学中的应用。     

“因材施教”在数学教学中的应用

“因材施教”是孔子在长期的教学实践中创造出来的一种教学方法，虽然我们现在面临着新课程改革，但我认为，“因材施教”这种教学方法，对我们现在的教学仍有启示作用。     

中小学体育教学中的投掷“六宜”练习法

投掷是田径教学的主要内容之一,同时也是在中小学教学中比较难进行组织教学的教材之一.文章根据中小学体育教学和学生生理、心理等实际情况,提出了在投掷项目教学中应采用“六宜”练习法,旨在提高投掷项目教学的质量.     

视唱练耳课教学反思

在高等师范音乐院校开设的诸多音乐课程中，视唱练耳课是一门具有较强技术特点的基础课程。它是一门具有跨学科性质的，强调较强的技术性与实践性的基础课，该课的质量如何，直接影响到其它专业课程的学习。视唱主要分三个部分：记谱听觉训练、节奏仿打训练、视唱练习。     

探析念动练习法在太极拳教学中的运用

通过对石家庄铁道学院2004级学生对太极拳基本动作掌握和完整技术动作完成情况的分析，表明在太极拳教学中采用念动练习法有助于激发学生学习的兴趣，增强学生学习的积极性；有助于学生对基本动作的理解，加深动作的记忆，缩短学习时间，从而有助于提高教学效果。