现象描述分析学及其在学前教育研究中的应用

现象描述分析学旨在通过收集、分析人们对某一现象的描述,归纳出描述的类型,并进一步找出具有本质差异的不同观念,从而研究该现象和经历该现象的人。其研究步骤主要包括个别访谈、转录、编码和分析。与现象描述分析学在教育研究中的应用情况相似,现象描述分析学在学前教育研究中的应用也主要集中在三个方面:(1)研究学习经验,(2)研究对学习内容的不同理解方式,(3)描述对周围世界所持的观念。     

主客位研究法对分析校园欺凌现象的启示

近年来,校园欺凌现象引起社会各界的关注。纵观目前有关校园欺凌方面的研究,大多是站在客位(即研究者、管理者、决策者)的角度进行的分析。因而,建议在对校园欺凌现象进行分析时注重从主位(当事人)的角度定义校园欺凌;在分析校园欺凌现象的原因时,考虑学生内部同辈群体文化因素;在研究方法上,尝试采用民族志的研究方法,深入情境;最后,慎用病理性思维,不给学生贴标签,以免制造更多的"受欺凌对象"。     

波的衍射、干涉习题归类分析

波的衍射和波的干涉现象是一切波特有的现象,关于这两种现象的习题归纳起来有下列几种类型:1波的衍射现象判断类波绕过障碍物的现象叫做波的衍射。波的直线传播不是衍射现象,只有绕到障碍物阴影区域的现象才是明显的衍射现象。为此要弄清声波常见的几种现象:①反射———夏日雷声轰鸣不绝;余音绕梁,三日不绝;天坛回音壁;②衍射———隔墙有耳;只闻其声不见其人;③干涉———两频率相同的音叉发声时在空间产生的声音强弱相间的现象;④共鸣(发生体之间的共振现象)———钟鸣罄响;鸣沙的形成。2波的衍射条件的分析类分析的依据是:障碍物(或小孔…     

研究初中物理分化现象 大面积提高教学质量

三年多来,我们对初中物理教学中的分化现象(即大面积中等学生在学习过程中掉队、落后的不正常现象)进行了专题研究,在十多所中学进行初二、初三物理阶段性的调查分析18次,单元性调查分析20次,专题性调查(数学基础调查、教学效果对比调查、学生学习反映调查、学生错误心理干扰调查……等等)18次。通过调查分析,已有了初步眉目。一、从初中学生学物理的情况,看初中物理教学中的分化现象 (一)从中考物理试题分析,看课本的适应性和产生分化的可能性。     

02年中考探究性试题一览(初二、初三)

1.探究现象例1 用一段细线将粗细均匀的直铁丝吊起后,直铁丝在水平位置处于平衡状态;若将右端折叠一段, ①可能出现的现象是(); ②你猜想此现象的依据是()(山西) 分析本题妙在于先猜想将要发生的物理现象,再用物理原理去分析证明.这种从现象产生原理,再由原理验证现象的方式,是探究性试题的一大特点.答案为①左端下降,右端上升(或逆时针转动);②杠杆平衡条件(或杠杆原理).     

英汉省略形式对比研究

省略是英汉语中共有的语言现象，它在篇章的衔接与连贯上起着重要作用。本文从不同角度在不同层面上，对英汉语中的省略现象进行了分析与探讨。结果表明：(1)英汉语中的省略现象既有同又有异。(2)省略这一语言现象在两种语言中最大的不同表现在主语的省略上。     

英语歧义现象的语义分析

语言学研究的不断发展,语言中的歧义(ambiguity)现象受到语言学界的重视,各个语言学派也从不同的角度对之加以分析。比如,结构语言学派用直接成份分析法(immediate constitent analysis)分析某些歧义现象;转换生成语言学派用表层结构(surface structure)和深层结构(decp structure)的概念来解释探讨某些歧义现象。那么究竟什么是歧义呢?本文试从歧义现象的鲒构及构成原因作以简略语义分析。     

楞次定律的应用

一、教学目的及要求1.通过对几个实验现象及习题的分析,进一步熟练掌握楞次定律.2.通过上述分析,进一步总结出楞次定律的另一种应用方法,即:当电磁感应现象是由线圈(或磁体)间的相对运动而产生时,感应电流的磁场(或导线受到的安培力)总是具有阻碍它们之间的相对运动的作用.3.认真做好课堂演示实验,引导学生通过对电磁阻碍现象和电磁驱动现象的观察和分析,了解电磁感应现象在实际中的应用.牢固树立学习物理知识就是为了应用于生产、生活实际的意识.二、教学重点1.认真做好课堂演示实验,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁驱动现象的观察和分析…     

浅谈语言习得领域内Selinker的五种现象

在语言习得领域内,Selinker曾提出语言习得中学习者出现的五种现象(Fiveprocesses),这五种现象我们在学习语言时都会遇到,掌握这五种现象将会对今后英语教师的教学有很大的启示意义,本文将通过举例的方式对这五种现象进行讨论与分析.     

反义词与有/无标记现象

0.0 在当代语义学中,反义词(antonyms)常和有标记/无标记(marked/unmarked)现象联系起来研究。这是因为通过分析反义关系中表现出来的有/无标记现象,我们可以揭示出反义词的某些特点,而这些特点在传统语义学或词汇学中常被忽视。1.0 所谓有标记/无标记现象指的是两个语言单位在中性化(neutralization)和使用频率(frequency of usage)等方面表现出的一种对立关系。对立中的一方被记为有标记项,另一方记为无标记项。在语言体系的各个层次如音位、词汇、语法中都存在着有/无标记现象,都可以通过有/无标记范畴对语言单位进行分析。     

对反射弧传出神经验证的实验探讨

在反射弧分析实验中 ,对传出神经存在的验证 ,往往会出现意想不到的现象。本文对此现象作一粗略的分析探讨。1　现象及分析当实验及指导者按实验步骤将脊蛙右坐骨神经在其股骨中段 (或上段 )处进行麻醉处理十多分钟后 ,用蘸过 1%的硫酸液的小纸片贴在脊蛙右上 (前 )腹 (或胸、肋 )处皮肤上时 ,脊蛙无右下肢反射活动。于是 ,实验及指导者往往认为已达到目的而不以深究。其实不然 ,此时若给脊蛙的右上 (前 )腹 (或胸、肋 )处予重度刺激 (如针刺、镊子夹 )时 ,脊蛙的右下 (后 )肢 (髋关节以下 )有反射 ,若在麻醉处将坐骨神经剪断也如此。由于坐…     

波的衍射、波的干涉习题归类分析

波的衍射和波的干涉现象是一切波特有的现象,关于这两种现象的习题归纳起来有下列几种类型:一、波的衍射现象判断类波绕过障碍物的现象叫做波的衍射.波的直线传播不是衍射现象,只有绕到障碍物阴影区域的现象才是明显的衍射现象,要弄清声波常见的几种现象:①反射——夏日雷声轰鸣不绝;余音绕梁,三日不绝;天坛回音壁;②衍射——隔墙有耳;只闻其声不见其人;③干涉——两频率相同的音叉发声时在空间产生的声音强弱相间的现象;④共鸣(发生体之间的共振现象)——钟鸣罄响;鸣沙的形成.二、波的衍射条件的分析类分析的依据是:障碍物(或小孔)的尺寸比…     

现代汉语定心结构中形式与意义的脱节现象

“形式与意义的脱节现象”(Formal and semantic discrepancies)是言语表达中的一种变异(deviance)现象。本文从句法、语义和逻辑三个不同平面对现代汉语定心结构中形式与意义的脱节现象(以下简称“脱节现象”)进行分类和展开分析,探索它在句法结构、语义关系和语用价值等方面的特点,探索它与逻辑、修辞的联系和区别,并在此基础上归纳出语言和言语的关系的几点结论.     

“楞次定律的应用（二）”教学设计

一、教学目的及要求1.通过对几个实验现象及有关习题的分析 ,进一步熟练掌握楞次定律 .2 .通过上述分析 ,进一步总结出楞次定律的另一种应用方法 ,即当电磁感应现象是由线圈 (或磁体 )间的相对运动而产生时 ,感应电流的磁场 (或导线受到的安培力 )总是具有阻碍它们之间的相对运动的作用 .3.认真做好课堂演示实验 ,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁驱动现象的观察和分析 ,了解电磁感应现象在实际中的应用 ,牢固树立学习物理知识就是为了应用于生产、生活实际的意识 .二、教学重点1.认真做好课堂演示实验 ,引导学生通过对电磁阻尼现象和电磁…     

提高工科院校毕业设计(论文)质量的探讨

针对当前工科院校毕业设计(论文)质量出现滑坡的现象,本文在分析原因的基础上,提出了提高毕业设计(论文)质量的具体措施。     

“风化”和“潮解”的几个易错问题浅析

笔者发现 :由于风化和潮解在初中化学中属常识性了解的概念 ,教学中常一提了之。但在不少的练习、测试以及中考试题中时有出现 ,这不能不引起重视。下面我根据这两个概念的理解和运用中易错问题做以下分析。一、风化和潮解不是相反现象大概是由于风化过程中有失水现象 ,潮解过程中有吸水现象 ,往往误把这两种现象当做相反的过程。要弄清这两种现象的实质 ,不妨从两个方面分析 :(1)从定义分析 :“在室温时和干燥的空气里 ,结晶水合物失去一部分或全部结晶水的现象叫风化”。这是由于某些盐类的结晶水合物的蒸气压大于同温度下空气的水蒸气分…     

分析DIS平台上的自感电流

1自感现象的理论分析自感现象分析是高中物理电磁感应部分的重要内容,并在历年各地高考中多次出现。在自感现象的教学中多以理论分析为主,自感现象理论分析如下。     

2005年课改区声现象中考题统计分析及精选

一、声现象中考题分类统计二、声现象中考题特点分析在2004年17个国家级基础教育课程改革试验区(下称“课改区”)中考(初中毕业生学业考试)命题的基础上,2005年新增加了一批国家级课改区和一大批省级课改区进入课程标准中考,我们从各国家级课改区和省级课改区的中考物理试卷中选择了20份有代表性的省、市中考试卷,对照《物理课程标准》(下称“课标”),按照知识板块进行了深入、细致的分析.其中声学(声现象)部分的考题主要有以下特点:1.在《物理课程标准》中,对声学(声现象)作了以下最基本的要求(即“内容标准”):通过实验探究,初步认识声音…     

五种版本教材编排电磁感应内容的比较

一、《普通高中物理课程标准》(实验)中对"电磁感应"内容的要求(1)收集资料,了解电磁感应现象的发现过程,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神.(2)通过实验,理解感应电流的产生条件.举例说明电磁感应在生活和生产中的应用.(3)通过探究,理解楞次定律.理解法拉第电磁感应定律.例1分析电动机运转时产生反电动势的现象,分别用力的观点和能量的观点进行说明.(4)通过实验,了解自感现象和涡流现象.举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用.例2观察日光灯电路,分析日光灯镇流器的作用和原理.例3观察家用电磁灶,了解电磁灶的结构和原理.     

中学生英语写作思辨能力缺乏现象成因及教学策略研究

在英语学习过程中,思辨能力缺乏实则是一种心理语言现象,尤其体现在写作中。本文从内部因素(学习动机、学习方法、情感因素)和外部因素(社会环境、教学环境)分析中学生英语写作思辨能力缺乏现象的成因,并提出写作能力和思辨能力同步发展的教学策略。