中国地质大学（北京）顺利通过全国石油与天然气工程领域工程硕士培养质量现场评估

2007年3月13～14日,全国石油与天然气工程领域协作组组长单位组织专家对我校石油与天然气工程领域工程硕士培养质量进行了实地评估考察。专家组在认真听取了我校石油与天然气工程领域工程硕士培养的整体情况汇报,对研究生院、能源学院和资料档案馆等进行实地考察,系统查阅该领域工程硕士招生、培养、学位及管理等方面的材料,并分别召开任课教师、指导教师和管理人员代表座谈会后,对我校石油与天然气工程领域工程硕士教育与管理工作所取得的成绩给予了充分肯定和高度评价,同时专家组就如何进一步确保和提高工程硕士培养质量等问题提出了建设…     

依托特色优势 着力打造卓越的工程硕士教育品牌——以石油天然气工程领域为例

以石油工程领域全日制工程硕士培养为例,介绍了中国石油大学(北京)依托国家重点一级学科和鲜明的行业背景,在与企业联合培养研究生时,突出对工程硕士生工程创新能力以及全面工程素质的培养和训练的做法。     

工程硕士培养中存在的问题与对策初探

对工程硕士培养中的规范化、双导师制及教学方式中存在的问题作了认真的分析，对解决方案进行了探索，提出了实行素质教育、调整知识结构、加强论指导等具体提高工程硕士质量的措施。     

石油工程和地质工程领域工程硕士研究生培养的几点思考

本文以地质工程、石油工程领域的工程项士研究生类人才的培养为例,探讨工程硕士研究生培养的要求、产学研结合的重要性、教学与科学研究的关系、技术手段等若干问题。提出了针对培养该类创新型人才所需要的灵活式、开放式办学等的几点建议。这些思考与建议同样对我国其它类别的工程硕士研究生的培养具有重要的参考价值。     

石油工程专业产学研基地建设实践与卓越工程师 培养计划新进展

校企合作是成功培养卓越工程师的关键。本文首先回顾了中国地质大学(北京)能源学院石油工程专业的校企产学研基地的建设背景;其次总结了15年来该产学研基地建设方面取得的实践成果与经验;最后讨论了产学研基地建设与卓越石油工程师培养计划的关系及"卓越计划"的最新进展。     

石油与天然气工程领域专业学位硕士研究生培养质量保证体系的实践与研究

质量是专业学位研究生教育的生命线,专业学位研究生的培养质量保证体系分外部质量保证监控体系和培养单位内部质量保证体系。我校在结合多年该领域全日制学术型硕士、非全日制工程硕士的基础上,针对培养单位内部质量保证体系,从建立前提、关键环节、必要手段、有效途径等方面,研究分析了石油与天然气工程领域硕士研究生培养质量保证体系的构建框架,以期对提高专业学位硕士研究生培养质量起到参考作用。     

基于校企合作的全日制工程硕士培养实践与探索——以工业工程硕士为例

工程硕士属于应用型硕士,主要为国有大中型企业培养高层次应用性技术人才。结合湖南工业大学校企合作培养工程硕士的实践经验,从理论教学、实践教学、学位论文三大环节探讨了过程管理实践中的具体做法,提出了企业深度参与,与高校共同培养全日制工程硕士研究生的发展思路。     

校企合作培养工程硕士的创新与实践

认为校企互动不足是影响工程硕士专业学位研究生教育科学发展的瓶颈.介绍天津大学在长期的工程硕士教育实践中的做法,即坚持校企紧密合作,聚焦企业需求,服务行业发展,创新工程硕士教育的办学理念:面向企业自主创新,实施"订单"培养,创新工程硕士生的培养模式;重点服务国家大中型企业和重大工程建设项目,校企合作实现双赢.     

石油与天然气工程领域研究生多元化创新实践培养模式构建

在以服务需求、提高质量为主线的研究生教育综合改革背景下,项目组探索了石油与天然气工程领域研究生创新实践能力的培养,结合创新实践平台建设、创新实验技能大赛整合及创新实践系列大赛的引领,从高等实验教学项目开发、工程设计课程建设及实验技能大赛设计出发,构建了适合于国家创新驱动发展战略形势下石油与天然气工程领域研究生教育的多元化创新实践培养模式,初步形成了协同化推动研究生教育内涵式发展的创新实践培养体系。教学实践表明,该培养模式对于营造研究生创新氛围、提升研究生的创新实践能力、提高研究生的培养质量具有显著作用。     

石油与天然气工程虚拟仿真实验教学体系建设与实践

由于受工况条件的约束和限制,与石油及天然气工程技术相关的实验和工程实践技能训练,无法在常规实验室完成,此外由于油田现场因高危、高风险等极端工作环境,也无法接纳学生开展实验或实训,因此虚拟仿真是开展石油与天然气工程技术实验教学和工程实践技能训练的有效途径。以西南石油大学油气开发国家级虚拟仿真实验教学中心建设为例,介绍其教学资源应用案例、教学体系、教学实践与认识。     

资源勘查专业油气方向本科生培养的思考

资源勘查专业油气方向本科生培养关系到学生4年的学习效果,以及未来的就业及工作能力等方面。本文分析了目前资源勘查专业油气方向本科生培养中存在的问题,并从7个方面提出了相关的建议,以期培养的学生更快更好地服务于行业,早日成为我国新世纪资源勘查专业油气科学领域的后续梯队人才。     

“油气田勘探”课程教学过程优化与改革探索——以地质工程专业二学位本科为例

“油气田勘探”课程是地质工程专业的必修课,教学内容实践性和综合性较强.地质工程专业二学位本科生学习期短且基础薄弱,如何有效地提高授课效率是值得探讨的问题.笔者针对课程内容和学生特点,在改进教学方式、调整课程体系、增加实验环节、优化考核方式等方面做了探讨和尝试,取得了较好的教学效果.     

新形势下油气储运工程专业虚拟仿真实验教学的实践与改革

虚拟仿真实验教学在培养学生解决复杂工程问题方面有极大的优势。文章根据虚拟仿真实验教学平台的特点,结合真实实验平台,设置不同层次的实验项目,采用学生自主学习、启发式和讨论式、目标驱动等教学等方法,培养了学生的工程意识,有效地提高了学生解决复杂工程问题的能力。但在实践过程中还存在一些问题,需要从师资队伍、资源共享和运行管理等方面加强建设,以进一步完善实验教学内容和方法,切实提高虚拟仿真实验教学在人才培养中的作用。     

庆阳市油气资源开发利用的对策研究

丰富的自然资源有可能将资源富集地的经济发展引入"资源优势陷阱",发生"资源诅咒",导致区域经济社会发展陷入困境,也可能拉动资源富集地区经济实现快速、可持续发展.在对庆阳市经济发展现状分析的基础上,提出在陇东能源化工基地建设中,如何科学开发利用油气资源,规避"资源诅咒",实现经济可持续发展的对策.     

液压式带压扳孔机在油气井上的应用

在油气田开发生产中后期,很多长时间关停的油气井长年失修,井口生产、套管等闸门丝杠锈死、闸板脱落或已被盲板焊死,导致无法打开闸门。通过应用液压式带压扳孔机对闸门进行扳孔作业,提高了施工安全性,降低了劳动强度,并保护了油气层,对长停井复产重要的作用。     

工程教育改革的趋向探析

21世纪前后,世界主要国家和地区都有急切的工程教育改革意识,美、英、欧盟等老牌发达国家和地区都出台了一些有重要影响的报告文件,并对当前工程教育改革趋势做出了重要判断.工程教育一直是我国高等教育的主体组成部分,工科毕业生是我国国民经济发展的重要支撑力量,但其中不如人意之处也常常受到社会各界的批评.本文力图从借鉴他山之石的角度,对制约当前我国工程教育质量提高的师资和实践教育方面提出一些见解.     

工科院校创新教育的观念转变与实施措施

工科院校要培养创新人才，首先要转变教育观念，观念的转变在于应认识到创新人才必须具备宽厚的基础知识，而全面发展的人才更具有创新潜质和能力，同时必须有创新型教育体系来保证创新人才的培养。在实施方面，要加强实验、实践教学环节，广泛开展社会实践活动，并创造创新人才成的环境。     

南海油气资源共同开发的理论基础探析

中国南海因其特殊的战略地位与资源优势一直备受国际社会的广泛关注。自2009年以来,以美国为代表的区域外大国开始纷纷插手南海事务,并向国际社会宣称南海局势与他们的国家利益密切相关,各方力量的相互博弈造成了当今南海的复杂局面。本文试图通过对南海各方的政策实施与博弈现状的分析,探寻当前如何实现南海油气资源共同开发的理论基础,维护中国在南海的国家利益。     

“中外油气田”课程改革与探索

世界油气勘探形势的新发展,尤其是非常规能源的热潮涌动,对石油地质相关课程的设置和学生培养提出了更高要求。＂中外油气田＂课程作为一门与石油地质有关的综合性课程,需要进行相应改革。作为该课程的主讲教师之一,在继承和发展旧的课程教学内容和结构体系,建立了与非常规油气资源相关的新的教学内容。同时加强和改进教学方法和教学手段,采用电化教学手段,提高教学效率;通过教学与科研相结合,及时反映前沿油气勘探动态;通过课内讨论与课后大作业相结合,培养学生的研究型学习能力。     

浅析油气勘探类专业的英语教学与改革

自2004年起,我国高校的大学英语课程设置进入了一个重要的转型期,即由单纯的“综合英语课程”向多元的“综合、技能、应用、文化、专业类大学英语课程体系”转变。近年来,能源行业国内就业市场对油气资源勘探类毕业生所具备的英语应用能力也提出了新的要求。这种转变和要求必然导致专业英语教学改革,并产生新的教学理念和教学方法。本文根据高校专业英语教学改革现状,对油气勘探类专业英语教学的有关问题进行了探讨。