民办高校思想政治理论课问题研究——以哈尔滨市松北区学院路民办高校为例

民办高校作为国办高校的有益补充,同样是社会主义高等教育的一部分,同样需要体现社会主义性质与属性,在教学中同样需要实实在在的开设思想政治理论课。但由于种种原因,民办高校的思想政治理论课或多或少存在着一些不尽如人意的问题本文试从机构设置、负责人资格与师资队伍建设、教学课时安排实践教学四个方面的问题进行反思与提出解决对策。     

高校思想政治理论课教学中存在的问题及对策探析

本文通过对思想政治理论课教学中存在的教学知识性强、教学内容与社会脱节、教学方法单调等三个主要问题的深入挖掘,提出改变高校思想政治理论课教学知识观,革新高校思想政治理论课教学的内容,丰富高校思想政治理论课教学形式等针对性的对策。     

高校思想政治理论课存在的问题及对策

高校思想政治理论课对于高校的思政教育工作有着重要作用。该文通过问卷调查,发现当前高校思想政治理论课总体上教学质量较好,但也存在学生在课堂教学中的参与较少、教师在教学中未能激发学生的学习热情以及获得感不强的问题。因此,需要改进授课方式、优化教学案例,将思想政治理论教学与实践教学相结合并拓展交流渠道。     

在民办高校应如何培养实施启发式教学的思想政治理论课教师队伍

今天是民办学校思想政治理论课发展的最好时期,特别是十五大后,教师素质随着民办学校办学的实力增强也在不断的提高,课程建设也更加科学,但是由于各种原因,民办高校对于师资队伍的培养还存在不够重视,缺乏针对性等问题,研究如何培养实施启发式教学的思想政治理论课教师队伍,有助于增强思想政治理论课启发式教学的实效性。     

高校思想政治理论课面临的问题

高校思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,是帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径,它在培养合格的社会主义建设者和可靠接班人,以及提高当代大学生思想政治素质等方面起着重要作用。近年来,随着我国高校思想政治教育环境的变化,思想政治理论课教育教学环境出现了新特点,而目前我国高校思想政治理论课教育教学对此并不适应。本文针对目前我国高校思想政治理论课教育教学中存在的问题及其原因进行了分析和探讨。     

民办高校思想政治理论课灌输性和启发性相统一的践行路径

习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会中,提出了课程建设"八个统一"的明确要求。其中,"坚持灌输性和启发性相统一"堪称守正与创新相结合的典范。高等院校特别是民办高校应当以此为契机,结合办学特色和地区优势,在思想政治理论课教学中以科学灌输、启发渗透和实践实训实现学生的接纳内化,在"双轮驱动"中不断提升思想政治理论课的渗透力和影响力,提升学生的思想政治素质,持续激发学生的爱国热情,不断强化学生思想品德、职业道德和社会公德的内在自觉,以期更好地实现民办高校的人才培养目标。     

思想政治理论课教学吸引力结构分析

要提高大学生思想政治素养,在政治方面的观念逐渐成熟和完善,老师要加以正确科学地指引和引导,尤其是专门从事思想政治教育的老师就更要担起这样的责任,去完成这神圣的使命,提高思想政治理论课教学的吸引力。所谓思想政治理论课教学吸引力是指能极大地激发和调动学生学习思想政治理论激情的积极状态。思想政治理论课教学吸引力的结构,有从事思想政治理论课教师投入情感对学生的吸引,思想政治理论课教师个人所具有的人格魅力对学生的吸引,思想政治理论课向学生传授的内容和采用的教学方法对学生吸引等等。     

论思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略

在当前大力提倡的“自主、合作、探究”学习理念背景下，以问题为载体的探究式教学，受到了各科教学的垂青。高校思想政治理论课作为针对青年学生中广泛存在的种种思想认识问题而设置的一门重要课程，其本身具有丰富的“问题源”，对探究教学有着更为特殊的需要。在高校思想政治理论课堂教学中，如何开展探究式教学，这需要一系列的课堂教学策略，而问题情境创设策略则是其中极为基础和关键的策略。本文从问题情境创设的原则、途径和技巧等方面对思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略进行了论述。     

高校思想政治理论课实践教学的问题与对策

作为思想政治理论课教学中的重要环节,实践教学在增强学生学习的吸引力、提高教学的实效性方面发挥着重要作用。但目前高校思政课实践教学还存在诸多问题。对存在的问题做深层次的探究,力图探索实践教学的现实路径,有助于有效发挥思想政治理论课的育人功能。     

论思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略

在当前大力提倡的"自主、合作、探究"学习理念背景下,以问题为载体的探究式教学,受到了各科教学的垂青。高校思想政治理论课作为针对青年学生中广泛存在的种种思想认识问题而设置的一门重要课程,其本身具有丰富的"问题源",对探究教学有着更为特殊的需要。在高校思想政治理论课堂教学中,如何开展探究式教学,这需要一系列的课堂教学策略,而问题情境创设策略则是其中极为基础和关键的策略。本文从问题情境创设的原则、途径和技巧等方面对思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略进行了论述。     

浅谈高校思想政治理论课教学面临的问题及其对策

如何提高思想政治理论课教学的质量,使思想政治理论课教学的主渠道与主阵地作用能得到有效发挥,是思想政治理论课教学面临的一个亟待解决的问题.文章就当前高校思想政治理论课教学面临的若干问题及其对策进行了探讨.     

高职院校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及对策

当前高职院校思想政治理论课教师队伍总体良好,但也存在不容忽视和亟待解决的问题.具体表现在学校重视不够,教师数量不足,教师结构不够合理以及教师素质不高等方面,解决问题的对策有学院党委及相关部门重视,严把准入关,保障专职教师数量,优化教师队伍结构,制定相关政策,不断提高教师队伍素质.努力打造一支政治觉悟较高、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的思想政治理论课教师队伍.     

论思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略

在当前大力提倡的"自主、合作、探究"学习理念背景下,以问题为载体的探究式教学,受到了各科教学的垂青.高校思想政治理论课作为针对青年学生中广泛存在的种种思想认识问题而设置的一门重要课程,其本身具有丰富的"问题源",对探究教学有着更为特殊的需要.在高校思想政治理论课堂教学中,如何开展探究式教学,这需要一系列的课堂教学策略,而问题情境创设策略则是其中极为基础和关键的策略.本文从问题情境创设的原则、途径和技巧等方面对思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略进行了论述.     

思想政治理论课教学语言艺术探微

思想政治理论课的教学语言应该严谨精准、言简意赅,表达上应有抑扬顿挫感,力求幽默诙谐,列举事例要形象生动、寓理于事,同时要巧妙运用书面语言和无声语言。     

高校思想政治理论课实效性现状、问题及对策分析

思想政治理论课是对高校大学生进行思想政治教育的主要渠道。高校应采取具体措施让学生在课程体系中树立明确的人生观、价值观。同时,必须改革教师评价体系,这样有利于更好地教学。     

高校思想政治理论课教学实效性现状调查与分析

提高实效性是当前高校思想政治理论课教学迫切需要解决的问题,为了探求影响高校思想政治理论课教学实效性的因素,课题组对上海市奉贤区部分高校在校大学生进行了问卷调查,结果显示,高校思想政治理论课教学存在着大学生对思想政治理论课的兴趣不浓、教师驾驭课堂的能力不强、思想政治理论课教材内容不新、教学形式创新不足等一系列问题。分析高校思想政治理论课教学中存在问题的原因并找出解决问题的对策,有利于提高高校思想政治理论课教学实效性。     

高校思想政治理论课教学中的矛盾

高校思想政治理论课教育面临着比较大的困难和矛盾,表现为课程教学的国家利益和个人利益的矛盾,意识形态性与学术性的矛盾,理论和实践的矛盾,有限的时间和丰富的内容的矛盾以及课堂教学和网络新媒体的矛盾,迎接挑战、解决矛盾是每一个思想政治课教师的使命。     

以科学发展观创新思想政治理论课教学

科学发展观作为一种指导思想,对于思想政治理论课的教学水平和教学效果的提升起着积极指导与推动作用。这种作用在思想政治理论课教学的各个环节都可以得以体现,如创新教学理念、拓展教学内容、改进教学方法、改革考试方式等。因而,深刻理解和领会科学发展观的科学内涵和精神实质,使其＂进书本、进课堂、进头脑＂,成为思想政治理论课教师的一项重要职责。     

高校思想政治理论课教学中的对立统一

任何事物的运动都是一种矛盾运动,包含着各因素的对立统一。我国高校思想政治理论课教学活动也是如此。“求同”与“求异”、“灌输”与“需要”、理论与实践等所构成的对立统一关系是高校思想政治理论课教学活动中显著的特点,丰富地体现了这一课程教学活动的内在规律。把握这一特点,正确处理好这几对关系是完成高校思想政治理论课教学任务的关键。     

加强高校思想政治理论课教学的思考

思想政治理论课在高校教育中占有重要的位置,承担着特殊的教育使命。当前我国高校的思想政治理论课教学存在一定的问题,本文首先分析了我国思想政治理论课教学低效的原因,然后尝试给出对策性建议。