管理类跨专业综合实验体系构建与实施

构建跨专业综合实验体系是管理类专业学生适应职业岗位具备多专业知识结构、用人单位对管理类专业学生多专业综合知识和能力需求的必要措施。论文在分析开展管理类跨专业综合实验的必要性和可行性的基础上,建立了包括专业感性认知实验、单一课程模拟操作实验、专业综合实验和跨专业综合实验四个层次在内的跨专业综合实验体系,以企业版ERP软件搭建综合实验平台为基础,通过加强师资队伍建设、改革教学方式与方法、改革课堂组织形式、改革考核内容与方式等保证跨专业综合实验体系的实施。该跨专业综合实验体系实施效果成效明显,不仅提高了学生的实践能力和创新能力,而且满足了用人单位对管理类专业学生具备多专业综合知识能力的人才需求,深受用人单位好评,具有推广价值。     

高职综合英语PEB教学模式浅析

综合英语是高职商务英语专业的核心基础课之一,是学生提高英语综合能力的一个系统课程。PEB教学模式将英语知识、商业语境以及课堂实践活动结合在一起,强调在教学中几者兼顾。商务类的专业内容得以在综合英语课的教学和课堂活动设计中贯穿始末。这种教学模式贴合了高职学生特殊的学习需求,让他们在毕业前已经充分体会英语在商务环境中的实践性运用,有助于提高学生的岗位技能,也更符合用人单位对实用复合型人才的需求。     

基于胜任能力培养的岗位就业能力模型构建

如果脱离用人单位岗位实际需求,而只是基于理论研究建立就业能力模型,是缺少实践指导性的。当前,在用人单位需求和学生能力矛盾凸显的现状下,应探讨构建多维的、系统的、动态的岗位就业能力模型,以促进用人单位需求与学校教学管理、学生发展的融合,从而提高大学生就业能力培养的实效性。     

基于用人单位需求的高职生就业竞争力评价体系实证研究

相对于从教师或学生层面研究高职生就业竞争力,用人单位的需求评价更有可信度。通过半结构化访谈,厘清用人单位需求的高职生就业竞争力16个主要指标。采用主成分因子分析,识别出5个主要因子:学习能力、个人素质、工作能力、综合职业能力和专业知识。最后根据用人单位对5个主要因子的需求程度,提出相应建议,以期提升高职生的就业质量和高职院校人才培养质量。     

国家级精品课程介绍职业规划与成功素质训练

根据广州番禺职业技术学院工商管理系对工商管理类专业人才培养需求调查结果显示,有70％的用人单位认为,管理类专业的学生综合素质比专业技能更重要,有25％的用人单位认为管理类专业的学生综合素质与专业技能同等重要,而只有3％的用人单位认为管理类专业的学生专业技能比综合素质更重要。     

新形势下高职英语口语教学设计探微

语言教学的最终目标是培养学生的语用能力。用人单位更加重视高职学生口语交际能力。在英语教学中强化英语口语表达能力培养是高职院校提高毕业生的综合素质的重要方面。高职院校应从社会对外语人才的需求以及学生的学习需求出发,加强口语教学,切实培养学生的口语能力。     

职业规划与成功素质训练

根据广州番禺职业技术学院工商管理系对工商管理类专业人才培养需求调查结果显示,有70%的用人单位认为,管理类专业的学生综合素质比专业技能更重要,有25%的用人单位认为管理类专业的学生综合素质与专业技能同等重要,而只有3%的用人单位认为管理类专业的学生专业技能比综合素质更重要。     

以工程造价专业为例论高职教育质量标准体系构建

高职教育质量标准的研究与制定应以用人单位的需求为原则,以学生获得相应职业领域的岗位职业关键能力、专业技术知识、职业素质为核心,体现用人单位、学生、家长对毕业生的需求。     

浅谈如何提高大学生就业能力

伴随着近年来高校不断扩招,大学毕业人数大幅增长,大学生就业问题日益凸显,给社会、企业、学校、学生本人都带来了更多的压力。压力相当程度上来源于大学生就业能力与用人单位需求难以匹配上。当今大学毕业生存在综合素质、就业能力良莠不齐的问题,用人单位为了应对竞争压力提高了用人要求,大学毕业生就业能力与用人要求间的差距成为制约了广大毕业生顺利就业的重要原因。因而把大学生就业能力与企业需求相结合,探索企业对人才的实际需要的同时深入剖析大学生就业能力的不足,综合多方因素提出提高大学生就业能力的若干措施。     

用人单位对临床医学毕业生需求及评价

本研究通过对参加河南省医学卫生类毕业生就业洽谈会招聘会用人单位基本情况、对毕业生需求及评价调查,以及新乡医学院教学和就业工作意见和建议进行统计分析,利用调查分析用人单位对临床医学专业毕业生需求和评价,为培养临床医学学生提供参考依据。结果显示:用人单位认为学生的专业能力是目前他们最关注的基本能力。根据用人单位的需求和评价,以及意见和建议,学校需加大专业宣传力度,拓宽学生视野,加强职业信念和道德教育,重点培养学生的临床操作能力,培养学生的沟通能力等人际交往能力。     

以就业为导向的人才培养课程设置探析

高职的课程设置直接影响学生的综合素质及就业能力。为了适应社会及经济的发展,更好地满足用人单位的需求,提高学生的成功就业率,进行高职课程设置的改革迫在眉睫。     

从学生就业竞争力看高校英语教学模式的改革

我国的就业市场对高校学生的英语运用能力提出了新的要求,复合型人才得到用人单位的青睐。然而要提高大学生的就业竞争力,按用人单位的需求培养语言+其他专业知识的复合型人才,当前的大学英语必须进行改革。其改革的原因有:教学目的没有反映社会与市场对综合英语能力的需求;在教学课程和形式上存在缺陷;忽视学生的需求。要去除上述弊端,高校的英语教学可以试从以下几方面进行改革,增加学生的就业竞争力:在教学理念上进行创新;在教学模式上进行改革,激发学生学习英语的兴趣;在教学内容上进行改革,满足学生和市场的需求。     

基于校企深入合作创新实践教学模式的探索

为了培养学生的岗位意识和综合职业能力,使学生具备符合岗位需求的专业技能,以《数字技术实训》课程为例,创新和探索实践教学模式。本次课程实施,打破传统实践教学模式,与企业深度合作,从实训内容选取、教学组织、教学方法与手段、考核方式等方面进行教学改革。结果发现,通过本次实践教学,学生具备了满足企业和行业发展需求的职业岗位能力,提升了自身的综合素质,缩小了与用人单位对毕业生的知识及技能需求的距离。     

基于需求分析的应用型高校大学英语课程定位与设置研究

选取应用型高校在校生、毕业生、大学英语教师和目标用人单位为研究对象进行需求分析,认为目前应用型高校学生有三方面问题:迫切需要提升听说技能;学生需要学习与专业相关的英语课程;用人单位强调与工作相关的外语能力。针对此需求提出大学英语课程定位和设置方案,主要包括:根据学生水平进行分层次教学;根据学生专业需求和目标用人单位的需求设置ESP课程;开设跨文化交际课程。     

高职学生就业力的市场需求——来自用人单位的调研报告

要提高高职学生的就业力,就必须了解市场对高职学生就业力的需求。通过对用人单位及可就业岗位的调研,总结出市场对高职学生就业力最需要的方面以及高职学生最欠缺的就业力。在此基础上,提出培养高职生就业力的举措：加强学生敬业精神特别是责任心的培养,加强学生实践能力的培养,加强学生吃苦耐劳与抗挫能力的培养,注重学生综合能力与素质的培养。     

加强学生综合职业能力培养探讨

学生综合能力的培养是一项很重要的工作,而学校教学质量的高低取决于用人单位和社会的认可度,它是由社会来评价的。因此,学校要使学生在校学习期间获得多种能力和综合素质,就要以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,加强对学生职业能力的培养,满足社会对人才的需求。     

电子科学与技术专业本科生毕业设计联合培养的研究与实践

电子科学技术专业作为一个应用实践型较强的专业,用人单位对电子科学技术专业毕业生的知识能力、知识结构提出了新的要求,不仅要求学生掌握本专业的理论知识,更重要的是要有较强的综合实践能力。因此如何提高本专业学生的综合实践力、增强毕业生在社会上的核心竞争力,已经成为提高毕业生就业率的一个重要因素。本文针对本专业在人才综合实践能力培养方面的现状及存在的问题,通过建立多元化的毕业设计联合培养机制,能较好地改善这种状况,让学生更好地满足社会用人单位的需求,更快地适应新的工作环境。     

基于岗位导向细化职业行动能力及其培养对策--以软件技术专业为例

职业行动能力是职业能力的具体化和落脚点,对高职学生适应用人单位的需求具有重要意义。基于岗位导向,职业行动能力可以被细化为专业能力、方法能力和社会能力。职业行动能力的培养不能局限于高职学生对既有的成熟技术的掌握,而要着眼于他们长远职业发展所需综合素养的形成。     

论新体系大学语文在高职人才培养中的作用

为满足培养应用型人才这一需求,高职高专大学语文课进行了改革和调整,新体系大学语文一般由文学名篇赏读和实用文写作两部分组成.新体系大学语文在增强学生文化自豪感、培养学生高尚情操和健全人格方面发挥着潜移默化的正能量作用,同时也有助于提高学生汉语应用水平和应用能力,以满足用人单位对高技能人才的需求.     

提高管理类学科实践教学实效的探究

为适应市场的发展和用人单位的需求,管理专业教学必须从传统的只注重理论的教学模式中解放出来。要不断研究市场的需求,提升学生的动手操作能力,从而提升其综合能力,为其更好地适应社会发展奠定坚实的基础。这就要求教师在教学实践中必须注重理论与实践的高效融合。既要提高学生对实践教学的认识,更要结合用人单位、学生和学校的实际,构建科学的课程体系。此外,加强师资队伍建设,也是拓宽学生实践学习渠道的有效途径之一。