临摹：开启艺术殿堂大门的钥匙

临摹是绘画不可缺少的方法。对于初学者来说，感知、观察、想象等方面的心理过程都与写生、默写存在一定的距离．从临摹入手，更切合学生实际。掌握写生画对培养学生的观察力、有意注意等有很好的作用：默写对学生的想象力、创造思维能力等的发展提供了良好的条件：但以上的能力最终要以临摹为基础。     

兴趣——开启求知欲大门的钥匙

小学生学习数学的兴趣,主要靠教师有目的地激发和培养.如何根据小学生的年龄特点及小学数学教材的特点来激发和培养他们学习数学的兴趣呢?本人根据自己的教学经验略谈几点见解.     

情感体验——开启音乐大门的钥匙

作为一名音乐教师,有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐,使他们的情感得到释放并引起共鸣,从而真正喜爱、理解音乐.针对这一点,在平时的音乐教学中,我是采用以下方法引导学生进行情感体验的.……     

问题——开启数学学习大门的钥匙

在教学过程中,教师应该有效地唤起学生的学习兴趣,提高学习的主动性,增强学习效果.本文主要通过从问题入手,解决数学教学与学习中的常见问题.以下将从教师给予学生问题引发思考和学生进行自主思考两个方面进行分析与研究.     

问题——开启数学学习大门的钥匙

在教学过程中,教师应该有效地唤起学生的学习兴趣,提高学习的主动性,增强学习效果。本文主要通过从问题入手,解决数学教学与学习中的常见问题。以下将从教师给予学生问题引发思考和学生进行自主思考两个方面进行分析与研究。     

情感体验——开启音乐大门的钥匙

作为一名音乐教师,有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐,使他们的情感得到释放并引起共鸣,从而真正喜爱、理解音乐。针对这一点,在平时的音乐教学中,我是采用以下方法引导学生进行情感体验的。     

引导探索——开启学生智慧大门的钥匙

《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂倡导探索学习引导学生经历知识的获取过程,是当前小学数学改革的重要内容.     

遵循规律——开启课堂阅读大门的钥匙

语文课堂离不开阅读教学,阅读是语文教学过程中的一个重要环节。可是,作为语文教师往往会为学生阅读兴趣不高、阅读效率低下而苦恼。如何使学生提高阅读兴趣,使阅读教学更有效?我认为遵循规律是一把开启课堂阅读大门的金钥匙。     

观察模式——开启描写殿堂大门的钥匙

观察是描写的开路先锋，没有观察，就没有深入细致的描写。描写是一种表达方式，在叙事、记人、写景、状物乃至议论等各种文体中都常常运用。提高描写能力，无疑为写好作文打下了一块稳固的基石；要做到这一点，其中一项是必须提高学生的观察能力。要提高学生的观察能力，必须讲究观察方法。只要把握了观察的模式，学生的描写能力会出现质的飞跃。     

启发与诱导是开启知识大门的钥匙

现代语文教学观念告诉我们，教师的教学目的，不仅在于教给学生知识，而且更重要的是教给学生学习的方法。衡量一个语文教师的优劣，不是只看他给学生传授教会了多少知识，而是要看他是否使学生掌握了学习的方法和自我解决问题的能力和技巧。中等师范学校语文教学更是如此。像全国优秀的语文教师魏书生、钱梦龙、于满等，从他们的课堂教学效果中，我们可以清楚地看到这一点。他们所教的学生，关键在于能触类旁通，举一反三。这恐怕也是我们语文教学的最终归宿和每个语文教师早已追求的最高境界。拿手摘老师来说，她在讲授《茶花赋》一文时，…     

语法教学——开启英语教学成功大门的必备钥匙

本文针对当前英语教学的现状,对如何在新课程理念下进行英语语法教学进行了分析.     

开启儿童想象力大门的钥匙--评迪斯尼动画短片《超级龟兔赛跑》

学龄前儿童想象力主要是记忆表象的简单迁移,和对头脑中已有的表象进行简单加工改造,重新组合.<超级龟兔赛跑>根据伊索寓言<龟兔赛跑>改编而成,想象奇特,动作夸张,音响自然,对白诙谐,它用声、色、气氛传递出神奇的想象力,在娱悦中激发和培养了孩子的想象力.     

开启学生思维大门的钥匙——中学英语课堂导入新探

一、引言“万事贵乎始”。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。课堂导入是指教师在课堂教学开始时利用各种教学手段创设学习情境,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习的行为方式。（王灵滨,2010）它是课堂教学的序幕,也是课堂教学的重要环节。有效的课堂导入能最大程度的激发学生学习的兴趣,产生良好的学习动机,提高课堂的效率。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获得更佳的教学效果。     

“导”——开启学生情感大门的钥匙——《风筝》教学课例及评说

【课例一】以“导”促学张肖晶听了几节同行上的《风筝》公开课,感触颇深。好像新课改的课都有了一个约定俗成的模式:激情导入——整体阅读——研读品味——拓展延伸——总结评价。特别是研读品味这个环节,教师总喜欢设计这样的问题:“找出你喜欢的语句,来谈谈你的理由。”并美其名曰:“尊重学生独特的感受。”也许,这种设计对主题单一的作品还     

《长物志》的艺术美学思想

在明清园林美学发展史上,《长物志》并不能算一部理论性和系统性很强的著作,但是蕴含在该著中的丰富的园林美学思想、环境设计思想和工艺美学思想,集中体现了晚明士大夫的审美情趣,形象展现了当时文人清居生活的物态环境,是研究晚明园林审美文化的重要史料。     

开启儿童想象力大门的钥匙—一评迪斯尼动画短片《超级龟兔赛跑》

学龄前儿童想象力主要是记忆表象的简单迁移，和对头脑中已有的表象进行简单加工改造，重新组合。《超级龟兔赛跑》根据伊索寓言《龟兔赛跑》改编而成，想象奇特，动作夸张，音响自然，对白诙谐，它用声、色、气氛传递出神奇的想象力，在娱悦中激气和培养了孩子的想象力。     

开启学生思维大门的钥匙——浅谈高中化学课堂提问策略

提问是高中化学课堂教学中的重要环节,高效的化学课堂离不开提问。教师良好的提问将激发学生的学习积极性,促进学生思维能力的发展。作者根据授课经验,提出在高中化学课堂教学中保持有效提问的策略建议,给其他老师以借鉴和启发,从而发挥课堂提问的巨大作用。     

对传统美学的反叛——英美分析派美学评析

对西方传统美学之集大成者黑格尔的攻击,是现代美学反传统特征的集中表现。英美分析派美学产生的外律性表现为社会动荡、自然科学革命冲击与诸种文化交汇;自律性则表现为,对现代派艺术作出理论反应和对传统美学否定中的继承。关于“美”、“开放概念”、“艺术消亡”三个问题的探讨,构成了分析派美学思想的基本框架。