适应知识经济要求开展创造性学习

在知识经济时代，一个人要想获得较好的发展，就必须学会创造性学习。本文主要阐明了知识经济条件下的创造性学习的主要特征，论述了开展创造性学习应采取的措施。     

适应知识经济要求 开展创造性学习

在知识经济时代,一个人要想获得较好的发展,就必须学会创造性学习。本文主要阐明了知识经济条件下的创造性学习的主要特征,论述了开展创造性学习应采取的措施。     

也论创造性学习

创造性学习一词来自创新学习，创新学习是与传统的学习方法——维持学习相对的一种学习。维持学习是获得固定的见解、方法、规则以处理已知的和再发生的情形的学习，它对于封闭的、固定不变的情形是必不可少的。创新学习是能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题的学习，它的主要     

试论创造性学习

从传统的维持性学习到创造性学习的转变,反映了当代学习方式发展的总趋势。当代学习方式时传统学习方式的超越表现在：创造性不是少数学生具有的学习能力,而是所有学生都具有的一种学习潜能;学生的学习不仅是一种理性认知过程,而且是促进学生的生命自由成长的过程;学生的学习不仅是一种继承性活动,更是一种创造性活动。教师在培养学生的创造性上具有极其重要的作用。在此基础上,本文论证了学生开展创造性学习的必要性,并为教师培养学生的创造性提供了一些具体的策略性指导。     

论自主学习与创造性人格的培养

创新教育的前提是创造性人格的培养。创造性人格的形成需要宽松自主的学习环境与个性化教育。开发学习端的探索热情和兴趣潜力，培养自主个性、独立人格和求异思维的勇气是培养创造性人格的重要内涵和基础。     

培养创造性学习的方法

自主学习能力是能够影响学习效率的一种特殊的心理特征。培养学生自主学习能力是让学生能够具有自主学习的兴趣和自觉性,教学生如何在学习中找到满足感,从而培养学生的自主学习习惯。     

如何培养中学生的语文创造性学习习惯

指导学生积极主动参与学习过程，学会创造性地自主学习十分重要。就中学语文课程而言，培养学生良好的语文学习习惯是一个非常重要内容。     

试论学习策略在初中英语学习中的运用

学习策略就是学生在学习过程中总结出的经验,摸索出的学习"捷径"。其中包含着一定的技巧,合理运用学习策略可以提高学生的学习效率,让初中英语的学习过程变为学生自己探索与提高的过程。当下许多教学者在英语教学中难以取得良好成效的原因之一就是不注重对学生进行学习策略的指导。本文结合笔者多年的教育教学经验,与相关工作者共同探讨学习策略在初中英语学习中的运用。     

创造性学习的特征

1.自主性.创造性学习是学生的自主学习活动,它强调学生的主体地位,重视学生在学习活动中积极主动的反应.     

论小学数学创造性学习习惯的培养

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。根据深化教育改革全面推进素质教育的要求,小学数学教学中要激发学生创新意识,培养创造性学习的习惯。本文就这一课题作初步探索。     

高校创新教育面对的问题及改革对策

文章分析了当前高等学校创新教育中存在的主要问题，如缺乏创新意识，教师自身创新素质匮乏以及应试式评价体制，提出相应对策，参与对高校教育改革的讨论。     

关于师范院校理论力学教学方法改革的探讨

师范院校理论力学教学方法的改革，一要处理好讲授与辅导的关系，培养学生的自学能力；二要把试讲作为重要的教学环节，培养学生的专业素质；三要结合教学实践，培养学生的创造能力．     

高校实施创新教育探索

文章从培养大学生创新能力角度出发,提出了高校应从改变传统教学模式、营造开放课堂气氛、改变传统的对教师及学生的评价观、优化课程设计及设立科研学分等几方面出发,培养顺应时代发展要求的具有创新能力的人才.     

创造性人才培养与高校思想政治资源的利用

高校思想政治教育资源在创造性人才培养中发挥着重要作用。面对当前我国高校培养创造性人才的实际,高校思想政治教育要整合与优化思想政治教育资源,为创造性人才培养提供环境保障。     

高等教育中的学习自由和创新能力

对学生创新能力的培养是我国高等教育的薄弱环节.培养学生的创新能力,需要转变教学观念,改革教学模式和教学方法.培养学生的创新能力,要树立学习自由的思想,并将学习自由思想体现在教学中,体现在学习中,这样才能激发学生的学习动力,使学生的身心自由、和谐地发展,才能提高学生的素质和创新能力.     

创新教育及其实施

21世纪是创新教育的世纪，创新教育具有全面性、开放性、民主性、探究性和特殊性等特征，旨在提高学生的创新素质。这就要求我们更新教育观念，树立创新意识，依靠创新型的教师，有针对性地培养学生的创新能力和创新人格。     

研究性学习是创造性学习

研究性学习是在实施素质教育过程中 ,经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式 ,是满足社会及学生发展需要的、具有创造性学习特征的学习活动。在研究性学习活动过程中 ,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究 ,通过类似于科学研究的学习活动方式 ,帮助学生在接受学习的同时 ,形成一种对知识主动探求、重视实际问题解决的积极的学习方式 ,从而改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式 ,对于培养学生创新精神和实践能力 ,充分开发学生的潜能 ,形成学生的创造性人格特征、创造思维方式、创造意识、创造技能 ,使学生成为全面发展的创造性人才 ,从而实现素质教育育人目标 ,具有重要的理论和实践意义     

语文创新教育的实施策略

语文创新教育是通过语文的教育和训练等活动来提高学生语文素质、培养其创新精神和创新能力的教育。在创新教育模式下,教师要树立以培养学生的创新能力为主的现代教学观和新型人才观,坚持教学民主的原则,努力从“知识型”教学向“创新型”教学转化,提高学生的语文素质、文化品位和审美情趣,培养学生的创新精神和创新能力,使其继承和弘扬中华民族的优秀文化。     

主体建构的生成性学习与创新教育研究

学习既是教育的本体或本原,也是教育的目的或归宿。不同的教育观又蕴涵着不同的学习观。主体建构的生成性学习以创新发展为价值追求,与创新教育关系密切。本文论述了生成性学习的概念、要素特征及其与现代创新教育的关系,旨在拓展有意义学习和教学的思路、方式和态度或心态。     

“题型教学法“的创造性学习特征

写作教学理论探索在逐步深入,然而实际操作中却缺乏系统的训练。"题型教学法"的提出及运用给写作教学的实践活动注入了新的活力,它能有效地引导学生的多项思维,引导学生主动学习,在活动中加强协作,培养兴趣。因此具有创造性学习实出的特征。