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张传敏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0112-0112
高三数学复习面临时间紧、任务重、知识量大的问 题,如果教师在高三复习中不能采用行之有效的方法复习方 法,学生很可能会感到混乱和繁杂,甚至失去复习的信心。在 高中数学第一轮复习中采用微课的方式可以解决课堂教学的 不足,实现对教材的整合和加工,让学生能够突破重点,找到容 易出错的地方,从而提高学生的复习效率。本文以微课为主 题,分析了在高三第一轮复习中采用微课式复习方法的作用。 相似文献
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数学复习,面广量大,不少考生感到既畏惧,又无从下手。如何提高高三数学后期复习的针对性和实效性?笔者结合自身教学的体会,提出四点建议,供大家参考。一、以纲为纲。明晰考试要求所谓“纲”,主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。《教学大纲》则是编写教科书和进行教学的主要依据,也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。 相似文献
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1 考试要求 (1)了解映射的概念.理解函数的概念. (2)了解函数的单调性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性的方法. (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图象问的关系,会求一些简单函数的反函数. 相似文献
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一、2014年高考命题趋势分析高考考试大纲中明确指出,高考是选拔性考试。一套具有较强选拔功能的高考数学试卷(题),必须有适当的难度和较好的区分度。数学卷比较理想的难度值应在0.5~0.55之间,即目前高考数学试卷满分150分的情况下,文、理科平均分应在75~83分之间; 相似文献
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高三数学第一轮复习至关重要,它是打基础、抓四能的关键。本文就如何搞好高三数学的首轮复习、夯实扎牢"三基"、培养提高"四能"进行了研究。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确提出,素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。每次阅读这段关于素质教育的定义,我总有发聩振聋的感觉;每次回顾几年来的毕业班复习工作。我的心情总是相当沉重。由于种种原因,中学教学中为人所诟病的诸多弊端:满堂灌、题海战术、加班加点等现象几乎无一不在高三复习中普遍存在。随着高考改革的深入,高考指挥棒已逐步体现出素质教育的导向与要求,题海战术已经越来越无效了,在这种情况下,我们的社会还能在多大程度上容忍应试教育对师生身心的摧残?在风起云涌的教学改革浪潮中,高三教学还能置身于局外吗?我认为这是每一个有良知的教育工作者,特别是高三毕业班的老师所无法回避的问题。 相似文献
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笔者曾经上过四届高中学生的数学课,现在连续两年上毕业班的数学课,通过不断的探索、改革、尝试和总结,终于摸索出了一套高考数学复习方法.一、学习考纲看要求《考试说明》是由国家教委考试中心颁发的高考法定性文件,规定了考试的性质、内容、形式等,特别是明确指出了考试内容和考试要求.也就是说要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确现定. 相似文献
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在课堂教学中,我们应始终坚持以学生为主体,尤其高三复习课不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解题的"绝活表演",而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、有所突破. 相似文献
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如何在高三复习备考中培养优秀学生的数学思维品质,提高他们的学习兴趣,为将来在数学研究领域中的可持续发展打下坚实的基础?文章从课堂教学、强化训练和自主学习三个方面进行了详细阐述。 相似文献
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数学素有“训练思维的体操”之称,数学教学不仅是传授知识,更主要的是培养和发展学生的思维能力,空间想象能力,因此在高三学生已学完了中学数学内容,对初等数学的体系已有了大体了解,又无论从生理因素与心理因素来讲,正是求欲知最旺盛的时间,处于这一段时期的数学复习课,应该抓住一切有利契机,一方面应当帮助学生对数学知识内容的理解和数学技能的运用,对数学方法的认识和形成过程 相似文献
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