慈祥的长者 博大的学者——纪念顾明远教授从教60周年

你可能不会相信,一个80岁的老人,仍然每天在为教育忙碌着,今天在北京参加研究生论文答辩,明天在上海的学术会议上做讲演,后天主持中国教育学会的大会……在他的日程表上,经常是这样满满当当的。有人说,他是一个慈祥的老人;有人说,他是一个博大的学者;有人说,他是一个精力旺盛、不知疲倦的教育家。他就是我崇敬的顾明远教授。     

学术无愧人师 德行堪为世范——在顾明远先生从教60周年庆典上的讲话

今年是我国著名教育家、北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远先生从教60周年。日前,北京师范大学举行了简朴而隆重的庆祝活动和顾明远教育思想研讨会,来自国内外的教育人士畅叙顾先生堪为世范的人品和他对教育事业所作出的重要贡献。众所周知,顾先生做人一贯低调,始终说自己只是一名普通教师。尽管如此,为回应广大教育工作者的热切希望,为使大家都能感受到当代教育家高尚的师德和深刻的教育思想,我们还是组织编发了这组文章,以飨读者。     

“顾明远先生从教六十周年庆典暨教育思想研讨会”在京举行

今年是我国著名教育家、中国教育学会会长、北京师范大学教授、本刊编委会主任顾明远先生从教六十周年。为表达对顾先生的崇高敬意,深入研讨顾明远教育思想,10月11日,北京师范大学举行了“顾明远先生从教六十周年庆典暨教育思想研讨会”。     

“特型学者”的特殊学术贡献——顾明远先生的教育学术成就述略

顾明远先生是一位在我国教育学界扮演着特殊角色的"特型学者"。他为我国比较教育研究奠定了"立足中国,放眼世界"的学术范式,提出了教育科学特别是比较教育的文化研究方法论。他在全国率先提出学生在教育活动中的主体地位问题,在我国教育界思想解放运动的进一步深化过程中起到了思想先锋的作用。他在教育界一贯倡导"以人为本"的思想,逐步...     

顾明远先生从教六十周年庆典暨教育思想学术研讨会举行

今年是我国著名教育家、中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远先生从教六十周年。为表达对顾明远先生的崇高敬意,深入研讨顾明远教育思想,10月11日,北京师范大学在英东学术会堂举行了“顾明远教授从教六十周年庆典暨教育思想学术研讨会”。     

我对语文教育的几点看法——顾明远先生访谈

顾明远：著名教育家，北京师范大学教授、博士生导师，中国教育学会会长，教育部社科委员会副主任、教育部111家教育发展研究中心委员会副主任。曾任国家教委中小学教材审定委员会第一届、第二届、第三届副主任，中国教育学会小学语文教学专业委员会第一届副理事长，全国比较教育研究会理事长，世界比较教育学会联合会主席之一等职。多年从事国际比较教育研究、基础教育改革研究、现代教育理论与教师教育实践研究等。[编者按]     

博大的人文情怀 精辟的教育思想——感受顾明远教授

从顾明远教授到北京师范大学第二附属中学(以下简称"二附中")开始,我和他相识已经有36个年头了。顾老师比我年长9岁,虽然一般人把12岁算做一代,9岁还够不上一代,但我一直视顾老师为长辈和老师。1972年初,顾老师被派到二附中主持学校工作,时任学校的"革委会主任"(当时的学校没有校长)兼党支部书记,自此,我有幸作为顾     

六十年的探索,一生的追求——顾明远先生专访

<正>九月的北京师范大学别样精彩,伴随着数千名新生的到来,院内的圆柏、柿树、龙爪槐也显得格外枝繁叶茂,生机勃勃。在这个洋溢着收获的时节,为了让更多的学子感受大师的风范,北京师范大学教育学部的滕珺老师专访了中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远先生,与其畅谈     

引领教育学术研究 提升教师科研能力——顾明远先生与中国教育学会

顾明远先生60年的教育生涯中,有30年参与和担任中国教育学会的领导工作,在推动全国群众性教育学术活动蓬勃发展方面作出了突出的贡献。这是他一生工作和业绩的重要组成部分,需要浓墨重彩写上一笔。沐浴着改革开放的春风,1979年4月12日,中国教育学会宣告成立。顾先生被选为常务     

课程的一切都是为了学生的发展——顾明远先生与编辑部同仁畅谈课程改革

顾明远,中国教育学会会长,中国教育学会比较教育研究会名誉会长,北京师范大学教育管理学院名誉院长,北京师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师。前苏联国立莫斯科列宁师范学院毕业,历任北京师大附中教导处副主任、北京师大二附中校长、北京师大教育系主任、外国教育研究所所长、北京师大副校长、研究生院院长等职,并兼任中国教育国际交流协会副会长、世界比较教育学会联合会副主席等职。     

先进性 科学性 开拓性——学习顾明远先生素质教育理论有感

在素质教育演进的整体历史背景中,顾明远先生关于素质教育的论述凸显出其理论的先进性、视角的科学性和视野的开拓性,该理论对素质教育的顺利开展具有重要的指导意义.     

敬业爱生：师德的核心与根本——访中国教育学会会长顾明远先生

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作“太阳底下最光辉的事业”。一代代人民教师像红烛，像春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊重。 师德建设是教师队伍建设中最重要的一环。在大力推进素质教育的过程中，我们应该怎样来认识师德，怎样来加强师德建设呢？在今年教师节前夕，我们特意编发这组有关师德的文章，与广大教师共同思考。     

试析顾明远先生教师教育思想的阶段性特征

顾明远先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育学科的重要奠基者之一。教师教育思想是顾明远先生教育思想的一个重要组成部分,本文梳理顾明远先生教师教育思想的发展脉络,对其发展的阶段性特征加以归纳与分析,以期对我国当下的教师教育改革有所助益。     

准确理解基础教育的含义——访顾明远教授

顾明远,北京师范大学教授、博士生导师,中国当代名教育家,中国教育学会原会长,现任中国教育学会名誉会长。改革开放以来,我国基础教育得到了很大发展,但总有一些批评之声。因为人们普遍感觉到,家长连同学校把孩子过早地推向了应试教育的战场,偏离了基础教育的基本方向。如何认识基础教育的真正含义？如何保证基础教育不偏离方向？为此我们专门采访了顾明远教授。什么是基础教育？基础教育既要打好儿童青少年全身心健康成长的基础,也要打好学生终身学习的基础,又要打好走入社会的基础。我们的教育必须要以此为出发点。     

试析顾明远先生教师教育思想的阶段性特征北大核心CSSCI

顾明远先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育学科的重要奠基者之一。教师教育思想是顾明远先生教育思想的一个重要组成部分,本文梳理顾明远先生教师教育思想的发展脉络,对其发展的阶段性特征加以归纳与分析,以期对我国当下的教师教育改革有所助益。     

关于中国教育创新的理性思考——顾明远先生教育创新思想述评

教育创新思想是顾明远先生教育思想体系的一条主线。顾先生认为,教育创新的前提是正确认识教育传统,基础是全面分析文化传统,根本在于教师,关键在于教育思想观念创新,重点是全面推进素质教育。顾先生教育创新思想具有全面性、发展性、现实性和世界性的特征,为我国构建社会主义教育创新理论体系提供了宝贵经验。     

顾明远先生与教育技术

2008年,顾明远先生从教60周年,他对我国教育领域从理论到实践再到宏观教育决策等方面的贡献和影响有目共睹,世人称赞.顾老师对教育技术学科的创建及其健康发展以及教育技术领域的繁荣也起到了非常关键的作用.本文力图展现一段历史,并对顾老师教育技术的思想做初步的梳理,希望教育技术领域的学者、同仁不辜负老一辈教育家的殷切希望,共同为教育技术领域以及学科健康、科学地发展而努力工作.     

路在脚下——读顾明远的《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》

<正>【书籍简介】顾明远先生的《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》系统总结了我国教育改革取得的经验,厘清了我国教育领域中一些重大现实问题产生的复杂背景;对当下我国教育的重点、难点问题进行了历史性的深入反思,在此基础上探析了未来我国教育改革的方向;对于我国教育理论的一些重大问题特别是素质教育问题做出了回答,提出了解决问题的应对策略。