论激励策略在人力资源管理中的运用

人力资源管理工作中很重要的一点就是要充分调动职工的积极性,使人尽其力、事得其人、人事相宜,以实现工作目标。在工作实践中通过加强教育、严格纪律,可以在一定程度上调动职工的工作积极性。但从管理学意义上讲,如何正确运用激励理论,建立合理的激励机制,综合运用各种激励措施,从而激发出职工的工作热情、敬业精神和创新能力,达到工作的最佳状态,这是摆在人力资源管理工作者面前的一个新课题。     

运用激励原理强化学校管理

激励,是指调动、激发人的积极性、主动性和创造性.它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征,所表现出来的一种普遍的、共性的、积极向上的行为导向."水不激不跃,人不激不奋."行为科学研究表明,一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%～30%,如果受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%!90%,以至更多.教师的积极性是教师在教育、教学和管理活动中所表现出的～种内在能动心理状态和向上、进取的行为.运用激励方法调动教师的积极性,是学校领导管理艺术的重要体现.激励能充分调动教师的积极性和主观能动性,使他们的潜能和创造力得到充分发挥,进取心和责任感大大增强.     

学校管理中运用激励的理性思考

在学校管理中运用激励手段实施有效管理,以充分调动教师的主动性、积极性和创造性,提高学校管理效率。本文通过对激励管理的原则、方法的理性思考,分析并反思了激励过程中应处理好的几个关系。     

西方激励理论在学校管理实践中的综合运用

激励是管理和领导的重要职能。学校管理离不开激励。西方管理心理学激励理论可概括为内容型、过程型、强化型和综合型四大理论类型,它们分别强调了激励的不同方面。然而理论所描述的只是一般性原理和规律,在学校管理实践中所遇到的问题是千变万化的,故学校管理者应根据教师及教师职业特点,灵活而创造性地综合运用各种激励理论。     

简论激励在学校管理中的运用

激励在学校管理中具有十分重要的意义。目标激励、物质激励、精神激励、榜样激励是学校管理中经常运用的激励方法。适时、适度,公平、公正,物质与精神并重,是学校管理中必须坚持的科学的激励原则。     

学校管理中经济杠杆的运用

在市场经济体制下，要正确处理学校管理与经济效益的关系。应发挥经济杠杆的调节作用，多渠道筹措办学经费；讲求管理实效，节约办学经费；正确处理精神鼓励与物质激励的关系，正确认识教职工的需求，以促进学校的发展。     

学校管理中心理策略的运用

学校管理要提高实效性,正确运用心理策略,处理好学校内外部的人际关系非常重要.本文从学校管理的实际出发,着重阐述了学校管理中心理策略的运用.     

激励策略在小学数学教育教学中有效运用探析

小学数学是小学教育中最重要的环节之一。学生对数学的兴趣和思维很大一部分是从小学数学中培养而来的。但是,很多学生往往只看到数学的困难和枯燥,从而失去了对数学的兴趣,最后难以取得好成绩。因此,教师要合理使用激励性策略,让学生发现数学中的乐趣。本文以此为出发点,深入探讨激励策略在小学数学教育中的有效运用方法。     

小学教育管理中激励策略的运用探索

小学教育管理能够培养学生良好的习惯,使他们在思想上与行动上保持自信、乐观与积极,进而为他们一生的发展打下良好的基础。激励策略在小学教育管理中的运用能产生良好的效果。文章就激励策略在小学教育管理中的运用展开了探索,对存在的问题提出了对应的策略,以供参考。     

浅谈激励在学校管理中的运用

现代管理越来越重视激励的作用。学校管理者应该掌握激励理论,正确运用激励机制管理学校,最大限度地激发广大教职工的工作积极性,使每一个教职工充分发挥作用,努力把学校办好。     

有效激励在中学学校管理中的运用

在中学学校管理中进行有效激励,能够调动教职工的工作积极性,教育管理者需要在管理过程中根据教职工的实际需求及时、适度、公平地进行激励。文章首先分析了激励在中学学校管理中的作用,然后谈论了物质激励、荣誉激励、感情激励三种激励方式,最后强调了中学学校管理中运用激励措施的注意事项。     

论学校管理中激励的艺术

学校管理者应当通过激励,最大程度地激发学校组织成员的内部动机,发挥其最大效能。激励过程中讲求艺术性,学校管理者应当将激励措施与具体管理活动相结合,重视学校激励的实践性和灵活性特点。在激励艺术的酝酿过程中,需要研究外部环境、考虑发展阶段和了解个体差异;激励中要注意时机、频率和程度的把握,注意公开与私下相结合、精神与物质相结合、外激和内激相结合,还可以运用情感激励方式。对学校"知识型员工"的激励方式主要有:扬弃激励、目标激励、参与激励和环境激励等方式。     

谈学校管理中教师激励的方法

教师激励是学校管理中一个很重要的环节。教师激励的方法要力求做到:物质激励和精神激励同步跟进,情感激励和制度激励相辅相成,正激励和负激励适时适度,个体激励和群体激励不可偏废。这样才能充分调动教师的工作积极性,达到管理效能的最优化。     

学校教师管理中运用激励的思考

激励(Motivation)作为心理学的术语,指的是持续激发人的动机的心理过程。在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中,这就是激励。将“激励”这一概念用于管理,就是调动人的积极性。 教师是学校教育教学工作中的主体,学校管理的关键就是有效的调动教师的积极性。一个有效的激励手段必须符合教师心理和行为活动的客观规律。     

学校管理中的激励艺术

学校管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性，激发其饱满的工作热情和强大的工作动力，而这种热情和动力来之于激励。如何有效地运用激励手段，需要讲究策略艺术。科学地把握激励的“时、频、度”“时”，指激励时机，它是指个人或集体在完成某项任务的过程中什么时候采取激励效果最好。激励时机包含期前激励、期中激励和期末激励。学校常用的奖惩激励是期前激励，目标管理也是期前激励。期前激励的优点是有助于广大教职员工树立明确的奋斗目标，发挥主动性，有计划、有步骤地去完成任务。对于周期较长的工作，如大循环…     

谈学校管理中的激励问题

<正> 激励是组织行为学的核心问题。激励即激发鼓励,也可以说是调动积极性的过程。 一、学校管理中激励的体现及作用 在学校管理工作中,“激励”主要体现在调动教师的积极性上。调动教师的积极性是学校管理的核心。学校管理的范围包括对人、财、物、事、时空、信息的管理,而人是最重要的因素。在学校的诸多人员中,直接面对学生主宰着学校教育管理质量及教学工作质量的群体是教师。可以说,学校管理工作     

中小学管理中有效激励的策略应用探析

在中小学的管理中,教师的角色定位非常关键,教师不仅承担着管理学生日常学习的责任,还需要对学生的生活与教学的质量提供保障,中小学管理中需要利用有效的激励政策来提高教师的工作热情,让教师可以产生更多的工作动力。只是在现阶段的管理发展中,中小学管理的形式比较单一,导致管理的效果不够理想,管理教师的素质较低也无法胜任管理工作,再加上激励制度的不完善,也不能完全发挥出激励作用,只有通过针对性的改善,才能提高管理效果,让中小学的教育发展更加顺利。