恰当运用多媒体进行生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。而生物教学过程就是生物教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。运用多种手段、方法向学生传递知识信息,使学生感知全面、理解深刻,既掌握了知识,又培养了能力。因此优化教学过程必须先优化媒体设计。     

合理运用电教媒体促进思想政治课教学的优化

现代教学理论指出:学生对知识的理解、接受是建立在对客观事物感知的基础上的.而电教媒体有科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势,合理运用电教媒体有助于解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理性脱离感知的矛盾;有助于吸引学生的注意力,激发学生学习思想政治课的兴趣,提高思想政治课课堂教学的效果.运用电教媒体,从教学过程看,应注意以下三个环节:     

多媒体让语文教学插下腾飞的翅膀

在语文教学活动中，教师通过媒体以声光结合的教学手段进行教学，对于知识的获取巩固，起着十分重要的作用。小学生好奇心特强，而多媒体有刺激感官的作用，借助媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官，加强学生对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。     

地理课件制作的原则

随着现代科学技术的飞速发展 ,教学媒体日益广泛地应用于教学实践。现代教学媒体具有能够促进学生对知识的理解和掌握 ,激发学生的兴趣、情感 ,形成良好的个性品质 ,有助于学生技能的培养等功能。教师需要选择适当的媒体来传递教学信息 ,以完成确定的教学内容和学习目标。为了使媒体的应用更具体、更有效 ,教师需要对教学媒体进行设计① 。现代教学媒体包括幻灯、投影、录音、录像、计算机多媒体等。计算机多媒体具有比较优越的教学特征 :在表现力方面 ,具有时间特性和运动特性 ;在重现力方面 ,能够即时重现和事后重现 ;在接触面方面 ,能够…     

多媒体CAI课件在生物学教学中的优势及存在的问题与对策

多媒体技术就是把文本、图形、图像、音频、动画、视频等各种媒体信息通过计算机进行数字化加工处理和现代化通讯技术相结合的一门综合技术。CAI即计算机辅助教学是一种运用多媒体技术进行教学的方式。CAI利用现代化技术，为教学创造了最为优化的声音、图像、视频和情景环境。给学生更多更强的视觉、听觉等感官刺激，它让学生也积极地参与到教学过程中来．最大限度地挖掘学生自身的认知潜力。在知识更新日新月异的今天．传统的以黑板、粉笔为主要媒体的教学模式已经不能完全适应现代教育与教学的需要．而多媒体教学因其具有手段灵活、方式多样、信息量大、传递速度快、途径多及感知效果好等优点而越来越多地为现代课堂和实验教学所重视和应用。目前多媒体CAI课件在生物学教学中得到了较为广泛的应用。本文结合笔者近几年在生物学教学中进行的多媒体教学尝试．探讨多媒体教学在生物教学中的优势及存在的问题，并针对这些问题提出了自己的对策．旨在为广大生物学教师提供参考与借鉴，从而提高生物学教学水平。     

巧用多媒体课件,提高高中数学课堂教学效率

在现代教学领域中,多媒体课件有着广泛的应用,起着重要作用,可丰富背景知识,让学生感知知识的来龙去脉;可拓宽教学空间,引导学生分析与解决实际问题;可增强教学直观性与趣味性,提高学生知识感知力.因此,在高中数学教学中,教师应适当运用多媒体进行辅助教学.当然,若想巧用多媒体课件提高课堂教学质量与效率,教师应把握多媒体课件设计原则与策略,使之更具针对性,更符合教学特点,更符合现代教育理念,以激发学生课堂学习热情,提高课堂教学有效性.     

运用电教媒体辅助小学语文教学的探讨

电教媒体是现代科学技术发展的产物 ,它借助于现代教育技术进入课堂教学过程 ,为学生创设生动、形象和丰富的教学情境 ,使学生通过多种感知来激发求知欲望 ,形成丰富表象 ,激发思维想象 ,以加强对知识的主动理解和运用 ,使课堂教学过程成为轻松愉快的学习过程 ,并促进学生学习能力的不断提高。运用电教媒体 ,必须根据课堂教学目标和教学对象的特点 ,把握适当机会 ,才能为教学目标服务。那么 ,在语文课堂教学中电教媒体怎样为实现教学目标服务 ,怎样才能做到与教学内容相统一呢？突出强化教学重点。教学重点是课堂教学中构成知识体系最为重要…     

多媒体辅助历史教学的探讨

现代教学理论认为,课堂教学的实质是教师与学生、学生与学生、学生与媒体之间进行的信息交换与传递过程。是上述诸方面共同组成的一个动态系统。现代教学媒体能把复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化、零散的知识整体化,从而为学生营造一个创新思     

小学数学直观教学浅淡

直观教学作为一种教学手段,它必须依赖于一定的中介物向学生传递知识信息。由于师生之间传递教学信息的主要媒体不同,直观教学的形式也就不同。下面分别就几种主要的直观教学形式,谈谈它们在小学数学教学中的应用。一、实物直观实物直观具有鲜明、生动和真实等特点,容易引起学生的学习兴趣,增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性,特别是对数的概念的建立,四则运算意义的理解,时间单位和几何形体特征的认识,以及周长、面积、体积的计算等内容的教学,通常是直接利用实物直观来帮助学生建立知识表象的。如学生通过观察黑板…     

现代远程教育手段在成人高等教育领域的应用研究与实践

教育的本质职能就是通过知识信息的传递培养人的技能。现代远程教育是以现代远程教育手段为主,容面授、函授和自学等教学形式,多种媒体优化、有机组合的教育方式。现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势,可以为各类教育提高教育质量提供有力支持,可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。     

电教手段对物理教学的促进作用

课堂是学生获取各种知识的最直接的场所,课堂教学是实现教师教与学生学的主要途径,其双边活动的交际工具就是教学媒体。由于电化教学对教师的教学方法、教学手段、物理感知、情境设计等都提出了新的要求,同时电教媒体的采用,加剧了学生的思维活动,促使学生改变学习方法,因而,电化教学对提高教学效率、提高教学质量、提高学生素质起重要作用。     

试论现代教学技术的优点及其在教学中的作用

随着现代科技手段的发展,信息技术广泛地被运用到教学过程中,教师应该充分认识到现代教学技术的特点并提高应用现代教学技术的认识,这将对提高学生的感知度,促进学生对知识的吸收产生良好的辅助作用。     

地理课件制作的原理

随着现代科学技术的飞速发展,教学媒体日益广泛地应用于教学实践.现代教学媒体具有能够促进学生对知识的理解和掌握,激发学生的兴趣、情感,形成良好的个性品质,有助于学生技能的培养等功能.……     

现代远程教育手段在成人高等教育领域的应用研究与实践

教育的本质职能就是通过知识信息的传递培养人的技能。现代远程教育是以现代远程教育手段为主。客面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空阃进行实时或非实时的交互。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可以为各类教育提高教育质量提供有力支持。可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。     

数字媒体艺术视听语言课程教学改革——评《大学英语视听新体验2》

随着现代科学技术水平的提升,数字媒体以其信息范围广泛、多元化传播方式以及现代化表现形式等特点引起了教育领域的广泛关注。视听语言课程作为培养学生艺术感知能力、提升专业实践水平的必修课程,其与现代数字媒体的有机融合可促进高校影视专业教育教学的发展。     

美术课堂教学中多媒体运用的尝试

现代教学媒体多以听觉、视觉或视听结合为教学信息的载体,传统教学媒体能使听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉、运动觉等多种感官共同参与感知活动,因此这两类教学手段各有所长,也各有所短。从发展的眼光看,提高教学效率、进行教学改革,必须以现代教学媒体的应用为突破口,将现代教学媒体与传统教学媒体有机地结合起来,使教师、学生、媒体三要素之间形成相互依存、相互促进的合理结构,形成多媒体组合教学的各种模式。一、形象感知,促进美术基础知识的掌握和运用小学美术课强调对学生进行素质教育,欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比例逐渐增大。…     

充分发挥电教媒体的作用

心理学家的研究表明,人类从语言形式获得的知识技能记忆１５%,而同时利用视、听则可接受６５%。由此可见,采用现代化教学媒体对于提高教学效率十分明显。电化教育以其直观性、新颖性、趣味性、感染力强的特点步入课堂,有利于调动学生学习的积极性、主动性,能使学生学习情绪处于最佳状态,对于提高学生的感知、注意、思维、记忆等都会起积极作用。投影、录音、录像在教学中被广泛使用,定能为教学打开新的局面。一、电教媒体有助于实现教学目标。学习某一个学科,首要的是掌握该学科的知识要点。在教学过程中,电教媒体能够辅助其实现教学目标。…     

语文课多媒体组合教学

多种媒体组合教学是根据教学内容和教学目的的需要,在教学过程中,将传统教学媒体与现代教学媒体有机结合起来,发挥多种媒体有机组合,共同传递教学信息的一种教学方式。传统教学由于媒体单一,“一支粉笔一本书,一张嘴巴讲半天”,致使学生的思维得不到充分发展,而多种媒体组合教学根据形象思维与抽象思维交叉进行,和谐发展的科学原理,各展所长,优势互补,构成教学信息传递及反馈调节的优化媒体系统。调动学生用多种感官去感知教学信息,从而促使学生的思维得到全面发展。语文教学媒体多种多样,而且随着科技发展和社会进步,能够为…     

语文课中创设情境刍议

情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。在阅读教学中有意创设情境,使学生在特定的情境中学习,会收到事半功倍的效果。一、利用电教媒体,创设教学情境小学生好奇心强,电教媒体有刺激感官的作用,如借助媒体,充分利用多种感官,实现多渠道信息传递,加强学生对知识感知的鲜明度,可提高学生对知识的吸收率,有利于知识的记忆、理解和运用,促进向能力的转化。电化教学过程中的形、声、光、色的运用与结合,能够有效地渲染气氛,制造氛围,所以更有利于创设教学情境,…     

充分发挥电教媒体的训练功能

随着现代科技的迅猛发展,电教媒体正在走向课堂。如何运用电教媒体来提高语言文字训练的效率,已成为语文教学的新课题。根据小学生以形象思维为主的特点,我作了以下尝试：一、激发训练兴趣从心理学角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。但是,兴趣不是先天的东西,它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。小学生的好奇心特强,而电教媒体有刺激感官的作用。借助媒体,充分利用多种感官,实现多渠道信息传递,加强学生对知识感知的鲜明度,可提高学生对知识的…