试论国际分校的质量保障——新加坡环球校园计划出现的问题

随着高等教育国际化的不断加强,世界著名大学纷纷在海外建设国际分校。新南威尔士澳洲大学新加坡分校将关闭的消息给了新加坡环球校园计划沉重一击,也凸现了国际分校教育质量保障方面存在的问题。本文将浅析新加坡环球校园计划及其最近出现的问题,并据此提出对策。     

浅析新加坡“环球校园”计划

为促进经济发展和落实高等教育国际化战略,新加坡政府于2002年提出“环球校园”计划。在“环球校园”计划实施,临近尾声之际,通过对该计划的出台背景、主要内容和实际成效进行介绍分析,试图从中获得一些对我国高等教育发展的有益启示。     

新加坡“环球校园“计划的经验与启示

新加坡政府历来高度重视发展教育来促进本国社会经济的提升。在知识经济时代来临之际适时推出"环球校园"计划,这展现了新加坡发展教育体系、笼络精英人才的全球视野。"环球校园"计划的出台与实施也给中国的高等教育发展提供了些许启示。     

国际分校--新加坡的经验与启示

开办国际分校是一国向另一国进行教育服务贸易的最彻底的表现方式之一.新加坡政府自1998年制定引进世界一流大学计划,已成功引进MIT等10所一流大学到新加坡开设分校或建立合作研究机构,迅速提高了新加坡的高等教育实力和竞争力,成为地区教育中心.新加坡的成功经验对我国引入外国优质资源有积极的借鉴意义.     

新加坡私立教育机构的质量保障计划

近年来,新加坡私立教育机构有了快速的发展。新加坡政府为保证私立教育机构的质量,推出了系列保障计划。消协保证标志计划和素质级资格认证计划等私立教育机构质量保障计划的实施,为新加坡的教育服务市场树立良好的声誉,为新加坡成为亚洲的教育中心奠定了坚实的基础。     

新加坡建设地区教育中心的经验与不足——以环球校园计划为例

建设地区教育中心正成为跨国高等教育发展的新趋势.新加坡政府通过实施环球校园计划来建设地区教育中心取得了巨大成就,不仅成功引进国外优质教育资源,而且大力推动了本国教育机构走出国门.但其建设过程中也存在一些不足.正视这些问题,对我国利用外国优质教育资源有借鉴与警示作用.     

美国大学国际分校发展状况与存在问题探析

20世纪90年代以来,世界各地的国际分校取得了很大的发展。美国作为世界高等教育强国之一,成为国际分校运动的主力军。通过分析美国大学国际分校的发展现状和特点,可以看出美国大学国际分校的发展有其特有的来自国内和国外的动力源,但是也存在一系列生存、质量和文化冲突等问题。     

质量保障为未来奠基——高等教育质量保障机构国际网络双年会综述

高等教育质量保障机构国际网络(INQAAHE)是全球最大的致力于高等教育质量保障理论与实践的国际性组织,它对推进全球高等教育质量保障的专业化和国际化发展发挥了重要作用。本文总结其二十年的发展与成就,并对2011年马德里年会暨成立二十周年大会的学术讨论进行聚焦,以期为我国高等教育质量保障事业的发展提供经验和启示。     

促进教育质量保障活动的国际合作

新年伊始，接到亚太地区质量保障网络组织（APQN）理事会的通知，我当选为新一届理事会的理事。能够从来自11个国家和地区的候选人中被选为四名理事之一，我理解，这与上海市教育评估院多年来的国际合作交流，已经在亚太地区教育质量领域中建立了相当影响力和地位有关，更与中国教育的声誉、中国教育在亚太地区的地位密不可分。     

远程教育质量保障的国际经验:一个综合性框架——五个代表性质量保障框架的分析与综合

质量保障是远程教育发展中的国际性研究主题。为保障和提高远程教育质量,一系列质量保障的框架、模型、评估指标体系等被开发出来。对其中最具有区域代表性和影响力的质量保障框架的分析汇总表明,国际社会一般从发展战略与管理、专业设计、课程开发、技术设施、学习者支持、员工支持、科学研究与社会服务以及质量评价等维度界定和评价远程教育的质量。每一个质量维度包含了保障远程教育质量的关键事项、管理制度、工作任务、程序和方法等内容,为远程教育机构改善教育质量提供了最佳依据。     

国际视野下的跨境远程教育质量保障探析

跨境远程教育是教育全球化背景下的重要形式,但跨境远程教育的独特属性使得跨境远程教育质量保障成为一个难点,这给包括我国在内的教育输入国带来了巨大挑战.本文分析了跨境远程教育的兴起、跨境远程教育质量保障的挑战及相关有代表性的学术观点,并从教育输入国的角度分析了菲律宾、肯尼亚等国家和地区跨境远程教育质量保障的实践情况,进而提出了完善我国跨境远程教育质量保障的政策建议.     

高职内部质量保障的问题与对策研究

对于高职院校而言,教育部的人才培养工作评估,属外部质量保障,构建充分、适宜、具有可操作性的内部质量保障体系,形成质量保障的长效机制,是学校质量管理亟待解决的问题.本文分析了目前高职院校内部质量保障体系建设中存在的突出问题,阐述了内部质量保障体系建设的基本方略.     

“多元化”与“国际化”:高等教育及其质量保障新进展——国际高等教育质量保障组织2015年会综述

"多元化"与"国际化"是当今高等教育领域的两大发展趋势。国际高等教育质量保障组织2015年会以"变革中的高等教育:质量保障的新挑战"为主题,围绕"多元化"与"国际化"趋势下高等教育的发展及质量保障内涵的转变、外部质量保障面临的挑战与应对、外部质量保障机构的内涵建设等议题,进行了广泛的交流和研讨。本文对本次大会的学术研讨情况进行分析梳理,并从质量保障模式的更新、外部质量保障机构的合法性和有效性等维度对中国高等教育质量保障体系的进一步发展和完善提出建议。     

英国、澳大利亚的质量审核——国际高等教育质量保障模式研究（二）

审核（Audit）主要是对高校内部质量保障组织与机制的有效性进行周期性检查的外部质量保障活动。英国和澳大利亚是采用审核模式最具代表性的国家。     

没有课间休息的校园——走进新加坡

刚到新加坡的时候,生性好动的我喜欢在每节课结束后离开教室去熟悉我的新校园。而每次再回到班上时,往往是老师已经开始上课的十分钟后。如此三五次之后,班主任艾米莉小姐忍不住问我,为什么我每次都在老师的课上迟到。此时我才了解到,原来新加坡的学校从来不给学生提供课间休息时间,就连午餐时间,     

我国研究生国际合作培养现状及其质量保障研究

加强研究生国际合作培养是提升我国研究生教育质量的重要途径。当前,我国采用了多样化的研究生国际合作培养模式,其深度与广度不断加强,但合作培养过程中仍存在许多问题,其主要症结在于对人才规格的认识不清和培养过程中与目标脱节。为此,需从制度建设、导师队伍、科研合作项目、课程建设和合作培养途径等方面着手建立研究生国际合作培养的质量保障机制。     

新加坡高职教育质量保障体系探析——以南洋理工学院为例

建立健全高职教育质量保障体系,切实提高人才培养质量,是当前高职教育改革和发展的重点。本文以新加坡高职教育为研究对象,对以南洋理工学院为代表的新加坡高职教育内、外部质量保障体系进行了全面、深入的分析与研究,以期对我国的高职教育教学改革起到一定的思考、借鉴作用。     

美国大学校园安全管理特色透视——基于密苏里大学堪萨斯分校的实证分析

高校是培养人才的摇篮,维护高校安全稳定是高校人才培养的前提条件,也是高校自身发展的基本保障。通过对美国密苏里大学堪萨斯分校校园安全管理现状的实证分析,认为人性化的管理使命、法制化的管理政策、专业化的管理队伍、现代化的管理预警机制是其现状的主要特色,探索这些特色对我国高校安全管理有一定的借鉴意义。