宽容≠纵容

这次日本地震引来一些国人激动的叫好声,实在不能算是出乎意料的事情。 我们诚然应当保持大国风度,以宽容和谐的外交政策去面对日本的灾难,但是不能不强调的是,如今我们的宽容和“以德报怨”是否真的能够修复中日之间积年的创伤？     

宽容与纵容

对教育问题的许多争论,其实不是是否具有存在价值的问题,而是一个尺度的问题,如发现式教学和接受式教学的运用。是晓之以情,动之以礼,还是进行惩罚等等。笔者认为,教育在许多时候应该走中庸之道。如在教育学生的问题上,严厉可能会成为惩罚,宽容可能就会成为纵容。     

我宽容孩子的“不务正业”

我的孩子在被视为“差生”的舆论中初中毕业了。他选择了他最喜爱的计算机网页设计和动画设计专业。在新学校，他是老师计算机教学的助手，语文课上写的作文得到老师的欣赏，绘画由D级上升到C级。儿子每天高高兴兴地去上学，又心情愉快地回到家。在轻松而欢快的生活中，他的个子猛长，像个魁梧的小伙子。看到孩子如此舒展的精神状态，我感受到了作为一位母亲从未有过的幸福感。也许，这正是我宽容儿子“不务正业”的回报。儿子是从小学三年级起学习成绩逐渐下降，直至各科成绩由优秀降到差的地步。经过分析，商问题，而是不适应学校这不是…     

宽容学生的小错误

记得法国罗曼·罗兰曾经形容过一把犁刀的两面：它可以割破孩子的心,留下永恒的伤疤,也可以从中“掘出生命的新水源”。每个学生都有可能会犯错误,当学生犯错误的时候,我们要注意我们的方式,充满爱心,真心善待每一个犯错误的学生。     

儿童节不是纵容节

吃过晚饭,我在书房里整理资料,女儿笑着跑过来,说：“妈妈,马上就是儿童节了!” “嗯,对。”我已经猜到女儿接下来要说什么,但还是故作惊奇地问,“怎么了？” 女儿挠着头,俏皮地问我：“妈妈,那您会带我出去玩儿,然后吃好吃的,还送给我礼物,对吗？” 我听了心里不免惭愧,印象里,女儿长这么大,我好像没有特意地为她过过一个儿童节。,以前,我总认为女儿小,什么也不懂,但此时听孩子问起,我突然想,女儿大了,是该出去见识见识了,如果能趁着这样一个节日带孩子到处看看未尝不是一件好事。     

"宽容"的力量

写下这个题目，缘于日前读到的两则动人的教育故事。     

“学会宽容”：学生暴力事件的反思

学生暴力事件频发的原因之一是青少年学生心灵中缺乏宽容精神。宽容是一种值得提倡的美德,它有利于个人福祉的增加和社会和谐的发展。让学生“学会宽容”,需要从学校、家庭和社会三个维度创设宽容的环境,这也是一种示范性的宽容教育;让学生“学会宽容”还需要直接的宽容教育,宽容教育应避免方式上的“灌输”,需要具有内容和方法上的针对性。     

关于宽容教育的研究

具有宽容品质对于一个人很重要,对现代普遍缺乏宽容精神的中小学生显得更为重要.到底什么是宽容,如何培养儿童的宽容品质是我们家庭教育和学校教育面临的严峻课题,也是本文所要探讨的.     

宽容的美丽

一次习作课上，我正朗读王某的习作，台下有人嘀咕起来。一名学生鄙夷地说：“抄的!抄课外书上的!”为了证明所说不虚，几名男生还把这本课外书拿了出来。课堂哗然，王某羞得满面绯红。我拿来那本书一对照，果然不差。稍一思索，我问大家：“你们说，这篇作好不好哇?”“好!”学生异口同声。“到底是英雄所见略同，”我笑着说，“王某能把这篇短选     

宽容

探索——寻求师生冲突之“解”解一：和谐的自然要有严寒的冬季，但更需要有温暖的春风。如果把批评与惩戒比做寒冬的话，那么．宽容就是春风。试试吧，因为有时适当地让一让的温和方式，确实比强硬的态度更为有效。[编者按]     

教育：宽容还是严格？

“宽容”和“严格”这两个词语在我们小学教师口头和笔头出现的频率日益增加，但何为“宽容”，何为“严格”？如何“宽容”，如何“严格”？若我们对这些基本问题都知之不多、知之不深，又怎能应之有术，行之有效？     

朱自清宽容对待学生作文

朱自清向来反对“师道尊严”的传统，要求学生克服见了老师就“矫情饰伪”的毛病，培养做人“纯正的趣味”。无论遇到什么问题，他都和学生平等地讨论。     

宽容也美丽

爱因斯坦曾经这样说过,“谅解也是教育．”对别人的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。从今天提倡素质教育,培养创新人才的要求来看,说一说宽容仍具有现实意义。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念．因此,爱孩子就请宽容孩子。     

儿子让我们懂得了宽容

春节又不期而至。哥哥嫂嫂、侄儿侄女们来家里着实“闹腾”了几天后,总算都各自打道回府,家里又恢复了我所期待的宁静。我赶紧吩咐儿子快把散了的心收回来投入学习,好将几天来自白浪费的时间补回来。不料,从儿子的房间里传出了他悲切的哭声。     

当教育只剩下纵容

远古记载：“舜耕地，牛不走道，舜鞭己不责牛。”牛不走道，舜为什么要鞭己不责牛？这说明了什么？我们应该怎么理解他当时的心情？很多人根据现代人的观念这样解释：牛不走正确的路，是因为人没有引导好，牛自己是不知道的，所以不应该责罚牛，应该追究自己的责任。     

当教育只剩下纵容

远古有记载：“舜耕地，牛不走道，舜鞭己，不责牛。”很多人根据现代人的观念这样解释：牛不走正确的路，是因为人没有引导好，牛自己是不知道的，所以不应该责罚牛，应该追究人自己的责任；并以此来要求教师仿效古人，面对那些问题学生时要反思自己，绝对不能把责任推到学生身上。     

教育中宽容策略的运用

《现代汉语词典》对“宽容”一词的解释是“宽大有气量。不计较或追究。”对此,有两个方面需加以理解,一是待人处事的态度：宽大容忍、有容人之量;二是对于过错和不足的处理方式：给予宽厚的处理而不过分追究。因此,教师对学生的过错是否宽容以对。这对于学生的成长非常重要。     

宽容的力量

中国的教育一向强调严厉，许多俗语和古语充分说明了这一点，比如“严师出高徒”，“教不严，师之堕”，“不打不成材”等等。我们很少想到宽容也是一种教育，这种教育往往比严厉教育效果更加显著。大一时，我很喜欢睡懒觉，八点钟上课，经常七点半还赖在床上，漱洗吃饭之后，第一节课往往已上了大半。一次，我发现自己又错过了上课的时间，于是急匆匆走向教室，我们的英语老师罗湘永先生恰好瞄到了我，他用英语笑容可掬地说了句：“你又迟到了？”罗老师说这句话语气很轻，却让我产生一种深深的自责，从此，我改掉了迟到的毛病。不久前从《…     

宽容

在我所教的学生中，有一女生非常特别。说她特别，不是她的外表特别，也不是她的性格特别，而是她的书写特别，说真的，特别特别的难看。