装饰画的组合粘贴

将幼儿完成的装饰画作品组合粘贴在一起,可以形成有主题的画面。这样的组合粘贴画能美化环境,又有利于提高幼儿的绘画兴趣,培养幼儿的集体意识。在幼儿完成装饰画“盘子”后,我将幼儿作品呈环形粘贴在墙上,组成一个大花园,十分漂亮(图一)。在完成装饰画“伞面”后,我用蜡光纸剪了一些小人,与幼儿装饰的伞面粘在一起,再粘贴上乌云、雨点,就成了一幅五彩缤纷的雨中上学图(图二)。在幼儿学习画“花边”、“花布”等装饰画时,我还将幼儿画好的“花边”、     

坦然面对大学生的小人物时代

偶然看到一幅漫画,画的是个刚毕业出来找工作的大学生,身上有无数脚印,画旁有行字:能被人踩,才有踩人的一天.偶然发现,用电脑处理信息的时代打"事业"二字时,还会跳出"失业",算不算是一种宿命?     

美丽的装饰品

设计意图我班幼儿非常喜欢绘画,特别对装饰画有着浓厚的兴趣。装饰画是幼儿运用色彩及线条图案来表现和创造美的一种绘画形式,以往的装饰画一般是用彩色笔在某一材料上画出对称花纹,形式显得单一。此次活动,除了用彩色笔进行装饰以外,我还为幼儿提供了多种材料、工具(以废旧材料为主)及几种绘画形式(版画、砂纸画、线条画),供幼儿自由选择。同时,在课前还准备了一些制作好的饰品,意在让幼儿在直观的感受后,充分发挥自己的想象力进行大胆的创作。活动目标1.学习用不同的绘画形式,制作多种不同风格的装饰品。2.能熟练使用多种绘画工具和材料。…     

查脚印

童年,像一条弯弯的小河,童年的事就像小河里翻腾的无数浪花,每一朵浪花里都有一个难忘的故事.今天,我向大家介绍的是发生在学校里的一件小事——查脚印. 那一天第三节上课的时候,老师忽然发现讲台上的凳子被踩了一脚,留下了清晰的脚印.于是老师就问大家:"是谁踩的?"可是,老师一连问了几声,却没有人承认.老师恼火了,说:"今天这节课我们不上了,就查这个脚印!"     

幼师专业装饰画教学感悟

幼儿装饰画在幼儿园教育工作中占有很重要的地位。了解幼儿装饰画的特点,掌握其造型规律和表现手法,并逐步学会将所学知识运用于实际,是每一个幼教专业学生都必须具备的能力。在幼儿师范教学中提倡装饰画教学．有利于幼师生更好地掌握和运用装饰画,有利于培养和挖掘他们绘画的天性,使他们身心健康快乐、全面地发展。     

唯美 唯善 唯真——江苏省连云港师范高等专科学校第一附属小学“流光溢彩·儿童装饰画社团”作品选登

<正>连云港师范高等专科学校第一附属小学装饰画社团自成立以来,大胆探索,锐意创新,让学生在体验和实践过程中充分感受生活和自然界的魅力。一幅装饰画,就是一颗晶莹的露珠;一幅装饰画,就是一颗闪亮的童心;一幅装饰画,就是一片斑斓的儿童世界。     

脚印 三点导读

美点赏析这是一首哲理小诗。诗歌一开始选取一个典型的意象“脚印”,用简练而传神的笔致,定格了一幅意蕴隽永的镜头。流沙中“我的脚印”,“轻轻一抚”,便被“抹平”了。“轻轻”一词,既符合流沙流动的形态,更让人感叹“脚印”失去之轻易。并且,“抹平”不同于“覆盖”,风沙覆盖了石头,抹去风沙,石头还在,而存于流沙之上的“脚印”,它再也不可以复原了,像被冲毁的胶卷。不仅不可以复原而且不留痕迹,圆明园毁了,还有废墟可以瞻仰,流沙抚平了“脚印”,来“一阵风,细沙如水,一切便都归于原始”,连可以探询、追忆的蛛丝马迹都没有了。“不是无人…     

踩脚印

目的:让幼儿练习跳跃,发展弹跳力。准备:画有单、双脚脚印的塑料泡沫块。玩法:1.双脚跳将画有双脚脚印的方形泡沫块铺在地面拼成一行,让幼儿迅速地踩着脚印来回跳跃。将画有双脚脚印与无脚印的泡沫块间隔拼成一行。幼儿双脚踩着脚印向前蹦跳。能力强的幼儿可间隔两块无脚印的泡沫块,以增加难度。2.单脚跳将画有左、右单脚脚印的泡沫块铺在地面拼成一     

中班美术活动:仙人球写生

正【设计思路】组织幼儿开展写生活动,教师至少需要思考以下两个问题:选择什么样的内容引导幼儿写生?该怎样引导幼儿有目的地观察与写生?根据日常的观察,我发现本班幼儿的绘画现状是:对花盆比较熟悉,曾画过相关的装饰画;大部分幼儿擅长画圆形的东西,如气球、泡泡、花等;幼儿模仿能力强,有的幼儿绘画喜欢模仿同伴的作品。根据本班幼儿已有经验和绘画水平,我选择了仙人球供幼儿写生,主要是基于以下     

早期认读在幼儿发展过程中的作用

1.早期认读促进幼儿无意记忆转化成有意记忆 我们做过这样实验:请几位"早期认读"实验班的小朋友到一个布置了许多常用字的活动室内,老师和孩子们一起游戏,但不谈及墙上的字.然后,请小朋友到另一问屋子,给他们每人一张白纸让其画一幅画.结果发现有2/3的小朋友画的内容与活动室里汉字所表示内容一样.     

切开后的水果

设计意图 在主题活动"蔬果舞会"中,我们发现幼儿不仅对水果的颜色、形状、味道产生兴趣,而且开始关注水果的内部构造.一天,一个切开后的梨芯吸引了众多幼儿好奇的目光.     

儿童装饰画活动的教学策略

儿童装饰画,又称图案画,是幼儿运用各种花纹、色彩在不同的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画形式。儿童装饰画的特点是花纹优美、色彩鲜明、构图均衡。所以,装饰画活动有助于发展幼儿手部动作的准确性、灵活性;有助于提高幼儿的审美能力、绘画兴趣;有助于     

让安全教育深入孩子心中

安全教育工作是素质教育的重要内容,本着"多一分防范,少一分危险"的原 则,我们每学期针对幼儿安全教育工作都要进行探讨、实践。一提起安全教育工 作,大多数幼教工作者立刻会想到让孩子们画一幅幅安全教育方面的图画进行 板报宣传。如:一个孩子在爬树时摔倒在地上;一个孩子在趟河时淹没在水里;一 个孩子伸手拿开水瓶,开水瓶破了;两个孩子在玩火,点着了草垛……等等,这样 直观的将危险后果告诉幼儿的做法是可取的,但经过老师们的研讨、教育实践, 发现不分幼儿年龄、心理特点进行一刀切的安全教育方法也会导致年龄小的幼 儿盲目模仿,从而带来负面影响。为此,我们在幼儿安全教育方面做了以下尝试。     

让艺术在四季的自然生活中流淌——以大班艺术活动"绣球花开"为例

对于幼儿来说,幼儿园室内外自然环境既是一个丰富的"彩色世界",是孩子们创造性游戏的理想场所,又是他们生活的一部分.一年四季,一花一草,一树一藤,一石一沙……都如同一幅幅向外延展的画卷,向幼儿展现着绚烂、灵动和生机,带给幼儿自由、惊奇和趣味,赋予幼儿美的感受与无限探究的可能.     

找脚印

目标:1.发展幼儿的平衡能力。2.训练幼儿手脚协调能力。材料:写有数字1～10的脚印卡片若干。玩法:1.将写有数字1～10的脚印卡片按数序摆成歪歪斜斜的小路让幼儿走。训练一段时间后,拉大脚印间     

一只脚印引发的思考

开学初的一个晚自修,我从办公室去班级,路过高一(8)、一(9)班门口,发现虽然暑假里学校已把门重新油漆过,但两个班级无论是前门还是后门都留下了很多脚印,当时心里"咯噔"了一下。心想平时没太在意,会不会我们班也这样呢?走到前门,没发现一只脚印,不由得暗自高兴,结果到了后门,怒火一下被点燃了,只见那里果然"痕迹"犹在。"谁干的!"——第一个     

《哪来的脚印》教学设计

教学一开始,我就亮出第四幅图问幼儿:“桌子椅子上有什么?”“哪来的脚印呢?”我让幼儿自由议论2～3分钟后再回答。幼儿说“是小偷从窗里爬出去踩上的”、“是弟弟关窗户踩上的”、“是弟弟站在桌子椅子上当小海军踩上的”等等,幼儿的思维得到了发展。在幼儿各持己见、     

小班讲讲做做活动:穿袜子

设计思路 幼儿入园已近一个月.在这一段时间里,他们学会了穿脱衣服,随着气候的逐渐转凉,需要穿袜子了.但观察发现,看似简单的穿袜子对小班幼儿来说确是个难点.比如,袜子拉不上去,不会将袜跟穿在正确的位置.针对这些情况,我设计了这个活动.     

决不做胆小鬼

<伊索寓言>中有这样两个讥讽担小鬼的故事.一个叫<胆小的猎人>,说有个猎人在寻找狮子的脚印,遇到一个打柴的人,他问打柴人有没有看见狮子的脚印,狮子往哪个方向咆去了.打柴人说:"狮子就在附近,我指给你看吧."猎人一听,吓得脸色变白,上下牙齿直打战,嗓音发抖,说:"我只要找到狮子的脚印,并不要找到狮子!"     

幼儿园教学应让幼儿生活在现实世界之中

本期问题:虚构的教学情境设置对幼儿是否一种欺骗? 一次,我观摩了某幼儿园中班教师组织的数学活动"给小动物排排队",内容是给5以内的数按"由大到小"或"由小到大"的顺序排列.教师先是出示几幅分别画着1只小猫、2只小熊、3只蝴蝶、4只小狗、5只兔子的图片,然后分别就相邻的两幅问幼儿"哪一幅图画的动物多,哪一幅的少",接着教师按"由少到多"或"由多到少"的顺序示范操作给这些动物"排队",接下来要求幼儿按相应的顺序给出正确的数字卡片,最后让幼儿独立完成相似的操作任务.