若干教学理论问题的冷思考

我国新一轮基础教育课程改革积极呼唤教学理念的更新，比如，要对教师的角色定位重新思考，教师不是“蜡烛”、“铺路石”，而是课程开发，开拓创造；在教与学的方式上，要废除教师单向传递灌输式教学，大力倡导自主建构学习模式；教学过程是一个动态生成的过程，不应过分强调“预设”，不能搞成“计划教学”。这些崭新的教学理念对传统课程与教学体系产生了巨大冲击，促进教学活动向现代化转变。然而，教学毕竟是一种由多种因素、多重矛盾构成的复杂的运动过程，任何极端化的、缺乏辨证思考的理论主张都有可能误导教育工作，给教育实践造成负面影响。     

抓住发展机遇 迎接新的挑战

学校升为本科师院后，美术教学工作面临由专科层次向本科层次提升的问题，本文就此分别从课程结构调整，如何处理数量与质量的矛盾，建立工作室制和教学评议制等方面，提出了思考和分析。     

“双师教学”模式的探索与思考

一、“双师教学”模式思路的形成。在传统教学中，教学活动往往是教师一个人的“独角戏”，搞填鸭式、满堂灌、一言堂。这不仅不利于学生主动意识和学习能力的增强，更不利于学生的创新精神和实践能力的培养。而新课程倡导课程的综合化，淡化学科界限，还给学生一个整体性的课程。为此，教师在实施综合课程时，必须拥有跨学科的知识结构，具备广博的知识背景。     

利用生物发展史组织高中生物新课程探究性教学

发展史涵盖生物课程始终，利用它设置情景，组织探究性教学，培养学生像科学家那样思考，达成课程的“三维”目标，简单易行，效果显著。     

《语文教学论》课程开发的几点思考

《语文教学论》课程应为新世纪培养新型语文教师，但目前《语文教学论》课程开发不够，语文教学论教师必须树立先进的语文教育观，中文教育专业的全体教师必须具有强烈的课程改革意识、团队合作精神。对学生不仅要进行理论建构．更要从教学实践上提升他们。     

文科高校非哲学专业逻辑学教学的几点思考

目前，文科高校除中文、法律等少数专业外，大多数非哲学专业均未开设逻辑学课程，那些开设了逻辑课程的，也因课时太少等原因，学生学起来也是一知半解，似懂非懂。这种现象必须得到根本改变。从提高学生思想素质、科研素质和理论素质的角度讲，所有文科高校非哲学专业都应该开设逻辑课。为达此目的，第一，要建立逻辑学是基础学科地位的共识；第二，要提高普及逻辑学教学是加强犬学生素质教育的需要的认识；第三，要明确教学目标和选好教材。     

大学英语视听说课教学及测试方法探析

长期以来从课程教学到测试，“听”都是一手遮天．视与说本不应该得被弱化了。在英语运用能力倍受重视的今天，结合教育部新出台的英语四、六级改革方案，探讨视听说课程教学和测试中视听说三者的有机结合和统筹兼顾，无论对课程的建设还是学生英语技能的培养都具有现实意义。     

对高职语文建设的几点思考

高职语文是高等职业院校教育中一门重要的基础课，该课程教学质量的好坏关系到学生基本素质优劣。本文中对高职语文学科的建设进行了简单探讨，希望能为该课程的发展提供一些启示。     

“经管类课程教学中换位思考”的运用探

分析经管类课程教学中合理运用换位思考在的积极意义，探讨换位思考在课程教学中的运用过程，着重强调在经管类课程教学中运用换位思考需要注意的四个方面的问题。     

高校非专业计算机基础教育的思考

随着中小学信息技术教育的普及和全社会计算机应用水平的普遍提高，高校计算机基础教育面临新的挑战和新的发展机遇。本文就新形势下的计算机基础教育如何在课程设置、教学内容安排、构建网络教学平台、分层分类教学，因材施教等方面的改革进行了探讨。     

关于中职学校会计教学几个问题的思考

本文论述了中职会计专业教学中的几个重要问题，提出要采取加强职业道德教育，合理设置会计专业课程，培养学生学习兴趣和主动性，创造条件让学生理论联系实际，加强师资队伍建设等措施，提高教学质量，培养合格的会计人才。     

对当前小学语文阅读教学误区的思考

随着课程改革的深入，语文课堂教学模式和方法发生了许多新的变化，但也出现了一些误区，表现为教师倾听意识淡薄、课堂缺少深度交流、小组讨论流于形式、信息技术使用不当、情境创造矫揉造作、课堂拓展游离文本、课堂评价一味表扬。笔者对这些误区作了深入思考。     

专业课实施双语教学的实践与思考

21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代，随着世界经济全球化步伐的加快，我国人世后急需大批高层次、高素质的复合型人才，高等教育面临激烈的国际竞争，改革迫在眉睫。教育部针对当前这种形势，做出要求：各高校要努力创造条件开设双语教学课程。双语教学作为国家课程改革的重要项目之一而备受关注。它的出现反映了高等教育国际化趋势的客观要求，也是世界一体化形势下我国高校教学改革的一个方向。     

多媒体辅助数学教学的调查与思考

新一轮课程改革以来，由于多媒体技术介入数学教学之后，给教师创造性地开展教学提供了新的发展空间，对丰富和改进学生的学习方式提供了技术支持的平台。广大数学教师正在多媒体技术的支持下变革数学教学，实践并推动新课程教学的先进理念。     

模拟电子技术课程CAI教学模式的实践与思考

采用CAI教学模式，是当前教学改革的一个重要方面。教学实践表明，模拟电子技术课程CAI教学模式受到了学生的普遍欢迎与肯定，教学效率高、效果好。据此，笔提出了若干思考意见。     

由“二战史”教学引发的思考

笔者所在的青岛市是参加最早、规模最大的课程改革国家级实验区，自2001年开始已经走过了三年多的艰苦历程。如果说课程改革是对传统的教学方式、学习方式、师生互动方式、教学内容呈现方式的扬弃与变革的话，那么，先决条件必然是思想观念的解放与更新。没有先进的教育思想和教育观念的拉动，教育方式的变革是缺乏生命力的、本末倒置的盲动。     

高职教育改革的几点思考

针对当前我校高职教育改革所面临的实际问题，文中从改革专业设置、课程设置、开展网络教育、科研、加强实训基地建设、师资队伍建设等几方面提出了几点建议。     

新课程背景下有效教学的思考

高中新课程改革在和传统教学的比较中提出了许多全新的教学概念,其课程理念、课程结构、课程基本目标和教师专业发展都发生了许多变化。在新课程背景下,教师更要进一步深入钻研教学业务,提高思想认识,调整和转变教学思路,探索教学新方法。     

初中信息技术教学的尝试与思考

初中信息技术课程是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程.在教学的方法上,要善于发掘学生的兴趣,克服不良情绪,从而培养他们的学习主动性.同时,要加强信息技术与课程的整合,渗透道德教育,充分发挥信息技术的作用.     

把社会调查引入历史课的实践和思考

目前，基础教育课程改革的重点之一就是逐步改革以教师、课堂、课本为中心的模式，提倡多样化的学习形式。历史课程改革也要求探索多种教学模式，其中就有“进行社会调查”、“采访历史见证人”等体验性学习活动。笔者就曾将社会调查引入历史课进行了尝试，现将这次活动的过程与体会简单整理如下，敬请学界前辈、同仁赐教。