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姚玉琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):66-67
做了数年的班主任,习得一看家本领,那就是"花"之三"锏",即:作为班主任一要心中有花,更要让孩子心中也有花;二要用心呵护每一朵花,耐心等待"花"开;三要允许花开花落,期待花开得更艳."花"之三"锏",班主任工作成功无限. 相似文献
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朱燕 《江西教育学院学报》2007,28(6):130-132
学生学习语文,不能仅仅局限于学习语文课本中的内容,教师在教语文的同时,要把学生学习的视角引向课外,引向其它学科,要有"一切皆可为语文所用"的学习意识,即"泛学"。同时,教师教课本中的范文,却要力求其"精":所教内容要精、教学步骤要精、采用方法要精。要把"精教"作为一种教学标准去衡量,把"精教"作为一种教学境界去追求。 相似文献
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新课程理念强调教师要面向全体学生,实质就是要求教师要关注有个体差异的学生,尤其要关注"学困生".笔者认为转化"学困生"应从以下几方面入手. 相似文献
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一直以来,作业是教学过程中的关键环节.如今,"双减"政策的出台,更让设计作业成为焦点."减"作业目的不仅要给学生减负,而且要让课堂增效,因此这对教师教学提出了更高的要求,要让作业"增质"."减"与"增"有了最美的相遇,才体现"双减"的本义. 相似文献
6.
郑邦得 《北京教育(高教版)》2006,(4)
我是"新四小"的一名学生,学校给我们提出的目标是:争五态之星,做阳光少年."五态"指的是:进校要有健康的心态,站立要有优美的形态,落座要有端庄的姿态,走路要有稳健的体态,听讲要有专注的神态. 相似文献
7.
所谓新"眼高手低"就业观,指的是要有长远眼光、远大目标和宏大气魄,既有做第一流工作的思想准备,同时要有从基层做起、从小事做起的心态,做好自己的本职工作.在严峻的就业形势中,通过对当今大学毕业生存在的不良就业观进行环境归因,更有针对性地引导他们树立新"眼高手低"就业观,培养他们的"基层意识""危机意识"和"责任意识",进一步提升毕业生的就业力竞争力. 相似文献
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怎样才能做好班主任工作?我认为,要做好班主任工作,必须"三心二意"。"三心",即对学生要有爱心,工作要细心,千万别对学生偏心;"二意",即工作时要意图明确,但千万别意气用事。 相似文献
9.
<语文课程标准>明确指出:"提倡少做题,多读书."阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.""以人为本,以读为本"的教学理念已被教师接受,我以为"以读为本"的阅读教学,不能为读书而读书,使读停留在读通、读懂的表面层次上,而要扎扎实实地落实读,注重读的实效性.落实"读"要做到"三要",要有目的性、层次性,要有教师的指导,要积累并内化运用. 相似文献
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教师不仅应当具有扎实的知识功底.有丰富的知识之"源",而且要有较好的表达能力及教学方法,有顺畅的传授知识之"渠".努力地丰"源"畅"渠",做一名优秀的教师. 相似文献
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通常所说的反义词即是指意义相反的词,着眼其"异",其实反义词不仅有"异"的一面,还有"同"的一面.反义词中的"同",即必须要有共同的意义领域,"同"是构成反义词的基础.同时在共同的意义领域中它又有对立的一面,"异"是"同"中的对立关系.异中有同,同中有异,反义词是同与异的对立与统一. 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规则纲要(2010-2020)>提出:"全面推进素质教育.深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力."要着力提高学生的"三种能力",必须教会学生"体验学习",让学生在实践中体验.在体验中学习,在学习中创新.要教会学生"体验学习",就必须要深化课程和教学改革.创造性的整合国家课程、地方课程和校本课程等课程资源,让"体验学习"有组织、有计划、有目标、有内容、有创新地进入课堂.进入社会. 相似文献
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"十六大"精神要求"两课"教师要有坚定的社会主义信念、进行理论创新的恒心和教书育人的耐心,而这些要求最终要落实到对教学内容和教学形式的改革上,尤其是对马克思主义原理课的教学内容和形式的改革上. 相似文献
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一所学校,少则几十人,多则几百人,精诚团结是第一要务,因为这样才能形成合力,把学校工作做好.而作为学校核心的校长,既要起到领导、带头作用,又要善于沟通,协调好与上级、同事以及下属之间的关系.可是,在现实中,南于受等级观念、官本位思想等方面的影响,一些校长往往是重"领导"而轻"沟通",从而导致某些方面的关系不和谐,有的甚至出现矛盾和隔阂,最终影响到学校的整体工作.因此,校长要转变观念,重视"沟通",除了掌握"沟通"技巧,还要注重"沟通"原则,根据交往对象的不同,做到有"胆"、有"肺"、更有"心".…… 相似文献
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探索学校管理之道,首先要明确教育之本.教育的"本"是育人,对我们来说是育"社会主义建设者和接班人".要实现这一目标,势必要思考"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这三个问题.既然一切教育工作的核心是"人",管理者必然要有"人本观念",要有"促进人、引领人、唤醒人"的行动策略.统领于"本"之下的观念和行动,即"顺道而为... 相似文献
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发展学生的核心素养,是新一轮课程改革提出的明确要求.以培育学生核心素养为导向的课堂教学,需要教师教育理解和教学行为的迭代与更新:教学目标从"孤立"转向"统整",要有整体意识;教学内容从"宽泛"转向"聚焦",要有核心意识;教学方式从"给予"转向"触发",要有对话意识;学习评价从"游离"转向"嵌入",要有多元意识. 相似文献
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同学们学习了物理课程之后,有没有想过这样的问题:怎样才能学好物理? 有没有什么"灵丹妙药"? 回答是:有"要"方.只要同学们一起照着做就一定能学好物理,请看下面七副"要"方. 相似文献
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