学科核心素养在课堂教学中的“落地”——以初中地理《极地地区》一课为例

地理核心素养能很好地帮助学生从地理角度认识自然和社会,促进学生发展,帮助学生在生活情境中运用所学地理知识和技能,感悟、分析、理解人地关系状况的能力,构建人地和谐发展的地理价值观。教师在教学中应通过深度备课,思考“怎么教、教到何种程度”,认真地上好每一堂地理课,在教学中落实学生地理基本素养。     

小议高中地理课堂提问

课堂教学提问是地理教学经常采用的一种教学形式,也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素.课堂上进行科学合理的提问,能够激活学生的积极思维,培养学生分析问题解决问题的能力,对提高学生的学习效率有重要作用.地理课堂的提问必须抓住有利时机,提问要密切联系学生已有的知识经验,紧扣教学的重难点,巧妙地运用现代多媒体教学手段,这样才能起到事半功倍的效果,下面是本人对地理课提问的几点想法,写出来和大家交流学习.     

“三环四扣”教学法在地理教学中的运用

“三环四扣”教学法在地理教学中的运用郑建书一堂地理课要让学生有所得，不仅要充分发挥教师的主导作用和学生学习的主动性，更重要的是教师要善于顺应学生思维发展的规律，相机引导，把地理课堂教学过程转化为教师指导下学生主动学的求知过程，实施对课堂教学的最优化控...     

浅谈地理课堂教学应该注意的几个问题

新课程非常重视知识结构的学习和认知能力的发展,积极倡导学生从发现中学习,突出学生的主体地位和自主探究的学习方式,这些要求无疑已得到广大地理教师的认同.课堂教学设计是否精心,准备是否充分直接影响一节课的效果.因此,笔者认为,要上好一堂地理课应注意以下几个问题.     

农村中学地理兴趣课堂大尝试

初中地理文理综合性很强,知识抽象难懂,学生不感兴趣。如何让学生快乐学习,享受地理课堂?教师可以通过新颖的课堂导入、创设有效问题情境、创设轻松和谐环境、创设地理直观教学、联系生活实际教学的课堂教学艺术来激发学生的学习兴趣,自主地理解和体会地理知识,体验学习地理的快乐,让学生感到上地理课是一种享受。教师也应充分展示课堂教学的魅力,使地理课成为学生求知的乐园。     

高中地理课堂教学中有效提问的探索

课堂教学提问是地理教学经常采用的一种教学形式,也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素。一个好的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且能迅速集中学生的注意力,启迪思维,开发学生的智力。因此,提高课堂的提问技巧,增加课堂提问的有效度是十分必要的。     

小议如何提高地理课堂的提问效率

地理课堂教学提问是地理教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的"常规武器",也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素.从高中地理课堂教学来看,某些教师的提问存在一些不当之处,特别是刚踏上工作岗位的新教师.因此正确认识地理课堂提问的重要作用,提高课堂的提问技巧,增加课堂提问的效率是十分必要的.     

地理教学语言的艺术

教学语言是教师最主要的工具,大凡成功的教学,无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广,知识跨度大,地理教师更需具备较高的语言素质和修养。地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富地理知识的同     

加强课堂有效提问 提升课堂教学效果

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段之一,有效的课堂问题有助于培养学生的思维能力,激发学生的学习积极性,及时获得教学反馈,促进教学过程的调节,更好地达到教学目标。本文主要是从提升课堂教学效果的角度出发,针对当前地理课堂教师提问存在的问题,充分理解课堂提问的意义,探索如何加强对地理课堂的有效提问,让每一堂地理课都开展得更好。     

生活处处有地理——初中地理生活化教学探究

<正>地理是一门与生活密切相关的学科。初中地理课是学生接触地理学科的第一步,这一阶段的学习对其今后学习地理知识有着重要的影响。作为地理教师,我们要明确自己的责任,充分利用生活与地理的相关性进行地理教学,这样不仅可以使课堂教学更加高效,学生对于地理知识的理解能力与亲近感也会进一步提升。一、生活化情境导入,让生活开启课堂之门将书本与生活相结合,可以让原本抽象枯燥的地理知识"亲切"起来,更加易于学生们接受。所以,作为地     

浅谈地理教学的语言艺术

地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富的地理知识的同时,还能感受到这种艺术所在,其中,地理教学语言所起的作用至关重要,它是地理课堂教学获得成功的一个重要前提和保证。     

善用有效情境,活化地理课堂教学

在地理课堂上,创设教学情境可以有效激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,使得学生积极主动地融入到课堂教学活动中来。因此,对于教师而言,掌握一定的创设有效情境的技巧也是实现课堂教学目标的重要条件。在本文中,笔者结合高中地理教学活动的实际,总结了几点创设教学情境的方式,希望地理课堂能够在有效情境的感染下变得更加生动鲜活。     

品味地理——追求情、趣、理的完美统一

一节优秀地理课的课堂教学,应该是情、趣、理三者的完美统一。以情感人,教师以自己真实饱满的情感,在课堂教学中激发、点燃学生的感情;以趣引人,地理课内、课外的趣味性因素很多,教师要善于运用,激发学生的学习兴趣。让学生品尝成功的喜悦,是激发学生地理兴趣的最高层次;以理服人,遵循地理学科知识的科学性和人的认知规律,最大程度地激发学生的学习潜能,从而实现学习容量的最大化,学习效率的最优化,学习能力提升的快速化。     

初中地理教学方法初探

地理是初中时期的重要学科,在初中时期进行地理教学,教师一定要灵活选择教学方法激发学生的地理学习兴趣,以提高课堂教学的效率。教师要设计成功的教学导入、要创设教学情境、巧妙设疑、运用直观的教学方法使课堂教学达到最佳的状态。     

巧妙讲解地理知识 提高课堂效率

一堂成功的地理课犹如一首诗、一幅画．融情致意境。富知识内容;一堂课也似一部电影,是一门综合艺术。它是一个由许多教学因素构成的、十分复杂的矛盾体。欲授成一堂质量较高、形式完美的课,除了教师具有为人师表的人格力量和广博的知识外,还需要教师丰富的教学表现手法。在中学地理课堂教学中。使地理课堂教学这一特殊矛盾体中诸因素的关系协调统一,     

如何培养学生学习地理的兴趣

在许多学生和教师眼中,地理是可有可无的副科,所以地理课一直不被人重视,再加上一些教师至今仍采用传统的“填鸭式”的教学方法,更使学生对地理课提不起兴趣来。针对这种情况,教师应如何培养学生学习地理的兴趣呢?1.上好第一节地理课。良好的开端是成功的一半。第一节地理课的成功与否,直接影响到以后地理教学的效果。因此,教师应精心设计第一节地理课,为地理教学打下良好的基础。首先要让学生了解学习地理的重要意义,激发学生主动学习地理的热情。如上课伊始,教师可以用一些有趣的地理问题来引发学生的兴趣。如:为什么太阳每天东升西落?为…     

浅谈英语教学中的情境教学

新课程理念下所倡导的建构主义学习是积极主动的学习,强调学生是学习的主体,教师通过设计一个旨在促进学生学习的环境,在教与学的过程中训练和培养学生分析、解决问题的能力和创造能力.课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节.课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式、灌输式的教学弊病,这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用.在一堂完美的课堂教学中,情境化是决定教学成功与否的重中之重.情境化教学有利于激发学生的兴趣,促动学生的求知欲.     

浅谈地理教学的语言艺术

在地理教学中，知识的传播，思维的引导，认识的提高，能力的培养，处处都要通过语言这个载体来实施。一堂课教学效果的好坏，学生对地理课是否喜爱，教师的教学语言起着至关重要的作用，它是地理课堂教学成功的基石。地理教师在课堂教学中要讲究运用语言的艺术，那么，什么是地理教学的语言艺术?语言艺术的作用和主要表达方法又有哪些?下面，我就三个方面谈一点个人的看法。     

如何引导学生学好地理

地理学科是一门综合性科学,有其自身的学科特点和独特的魅力。地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富地理知识的同时,还能感受到这种艺术所在,让学生轻松愉快的学到知识,这就算一堂成功的好课。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣了。     

探究式教学在地理教学中的运用

正新高中地理教材强化了素质教育和学生能力的培养,以可持续发展为基本点,以正确阐述人地关系为基本线索,构建知识框架,并附有大量图表、阅读材料及研究性学习课题。这一强化就要求地理教师应在地理教学中运用探究式教学,培养学生科学探究的能力。地理课上的探究式教学指的是在课堂教学中,教师要进行有目的的引导,而学生则要通过一系列的探索、研究活动获取知识,写好