谈网络环境下的课堂教学

现代的教学课堂中,多媒体的使用已经成了普遍化的情况.在信息时代飞速发展的当下,多媒体已经成为教学中必不可少的存在.对于网络教学来说,是作为一种新式的教学方式融入到我们的传统教学之中的,因此,学生的多无化教育模式才能够得到进一步的落实.网络给人们提供了优越的环境和资源共事的便捷.学生能够更加广泛吸收知识,在教学过程中师生都会感觉到轻松.因此,我们应该结合当下教育不完善的特点,来分析克分发挥网络这一媒介给教学带来的优势,对提高课堂效率的深远影响.     

基于网络环境的课堂教学设计

在网络环境下的课堂教学策略更加突出了教学活动的外部促进作用,更加深化了学习的内部信息加工过程,从不同层次、不同角度解决了如何完成学习目标的问题.     

谈网络环境下课堂教学的课外延伸

新《课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。因此，教师应本着“教是为了最终达到不需要教”的观念，积极创设各种条件，提供各种实践的机会，让学生积极主动地参与到学习活动中去。     

基于网络环境下的课堂教学初探

21世纪是网络的世纪,近几年的网络技术、通信技术和多媒体技术的发展和成熟,广大教育工作者把基于此的网络课堂教学纳入自己的视野之下,开始利用网络进行课堂教学改革。     

谈网络环境下信息技术学科课堂教学方法

正信息技术教学的核心是要求以学生自学为主,全面提升学生的信息素养,新的教学理论要求教师在教学活动中具体展现以教师为主导、以学生为主体的教学思路,既重视教师的新颖教法,又要重视学生的学法,两方面有效结合,优化课堂教学,提高课堂教学效果。网络环境下信息技术教学正是以建构主义学习理论为基础进行知识的自我构建。在网络环境下信息技术课堂学习中,怎样利用信息技术手段全面提升课堂教学效率,使学生学会在现代信息技术支持下自信地、     

基于网络环境下的课堂教学模式初探

一、问题的提出 随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中,引起了教学观念、教学内容,尤其是教学手段的巨大变革。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术,因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。在已经建立了网络教室和校园网的中小学校,如何将网络技     

基于网络环境下的地理课堂教学优势

随着科技的发展日新月异,信息技术已触及社会的方方面面,极大地方便和丰富了现代人的生产生活。特别网络技术的发展,使资源共享、交相互动、实时传输等手段成为现代人不可或缺的。教育工作中的课程改革要求教育工作者充分利用网络,适应时代要求,为学生的学习和发展提供丰富多彩的贴近生活且实用的教育资源,培养适应时代需要的学习能力。近年来,随着网络在学校教育中的普及,其极大地丰富了地理教育资源,弥补了传统教育在某些方面的不足。实践证明,无论是教师备课中充分运用网络,还是巧妙地将网络引入课堂,都会收到意想不到的效果。     

基于网络环境下数学课堂教学的探讨

互联网的出现，教育模式将有革命性的变化，基于网络环境下的教学己成为当今教学改革的核心，也更能够体现新课程标准精神。基于网络环境下的数学教学，有助于突破难点，真正实现分层教学和因材施教，从而提高教学效益。基于网络环境下的数学教学应处理好网络与学生的和谐关系，网络与教师的关系，教师与学生的关系。     

浅谈基于网络环境下的地理课堂教学

论述了网络环境下的教学及其优势，以及在网络环境下的地理课堂教学设计原则和应注意的问题。     

基于网络环境的小学数学课堂教学探究

互联网通信技术的发展,迎来了小学数学的教学改革的春天。在网络环境之下,小学数学教师应当深刻认识到当前课堂教学存在的问题和不足,并结合网络技术,不断创新自己的教学理念、重视学生的主体地位、提升自己的综合素质、实现小学数学课堂教学的改革和创新。     

浅探基于网络环境的课堂教学评价

基于网络环境的课堂教学发展至今已初具规模．目前一个十分迫切的任务就是对基于网络环境的课堂教学进行评价．通过评价，从中发现其优点和缺点，从而保证基于网络环境的课堂教学的健康发展．     

谈基于网络环境的化学教学模式

信息技术的发展是影响教育改革的重要因素之一。通过研究网络环境和传统的化学课堂教学模式,将现代信息技术与化学教学进行整合,能建构出理想的学习环境。网络环境适合学生进行自主式的学习活动。将拓展教学与远程教学融为一体的新型化学教学模式正体现了这一点。     

网络环境下的课堂教学

人类通过视觉和听觉获得的信息约占信息总量的95%左右,科学家发现,在学习过程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳。教师在课堂教学过程中,运用多媒体网络技术,以图、文、声并茂的方式呈现教学内容,能充分刺激学生的听觉和视觉,诱发学生的学习兴趣,让学生获得良好的心理体验,以饱满的热情主动地投入学习。网络环境的课堂教学,学生可以自主选择并处理信息,反复操练,主动探索、创新;教师可及时收集学生反馈的信息,进行个别指导,调控教学。现代信息技术更新了教师的教学方式。我校所有教室都装有多媒体教学信息控制台、多媒体投影仪、大屏幕电视…     

网络环境下的课堂教学

网络于20世纪90年代初在美国兴起,如今已遍布全球。在网络上,知识以几何级数增长,大大推进了社会的信息化进程,改变了人们的行为方式和思维方式,也冲击着传统的课堂教学方式。网络环境下的课堂教学与传统的课堂教学相比有哪些变化?学生是否接受?教学效果如何?带着诸多疑问,笔者选择初二地理课进行了初步的对比实验。     

基于网络环境的信息技术课堂教学模式的探讨

介绍了以建构主义理论为基础的网络化学习模式，并对模式在教学中的运用及效果做了一些分析和探讨。     

基于网络环境下数学课堂教学模式初探

《数学课程标准》指出,现代信息技术要“致力与改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去”。现代信息技术虽不是数学课程改革的直接动因,但却是这场改革不可缺少的重要条件。目前开展的基础教育课程改革就是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

基于网络环境的地理课堂教学探索与实践

基于网络的课堂教学包括网络辅助备课(师师互动，资源共享)、辅助教学(CAI)、用计算机学习(生生互动、师生互动、学生内动)、计算机交互训练(师生、生生互动之间资源共享)等。课题组在一年多进行基于网络环境的课堂教学的探索和实践中得出一些经验。     

基于网络环境的课堂教学质量闭环监控系统

文章通过分析现有课堂教学质量评价系统中存在的缺陷,基于以人为本、以导为主、网络信息化的教学管理理念,构建了基于OA办公系统的课堂教学质量闭环监控系统。经两年的实际运行,系统具有时效性强、成本低、效率高、评价全面、互动性好、监控有效等优点,值得推广。     

基于网络环境下课堂教学的对策与反思

基于网络环境下的课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动.本文论述了在这种新的教学模式下,教师需要具备什么样的条件才能更好地培养学生的能力和素质.     

试谈基于网络环境的教学设计

随着信息技术的发展，计算机网络技术的普及，它在教育教学中的全面应用己成为现实，为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，如何利用计算机网络系统设计出比较先进的教学环境，并在教学过程中加以实施，是对传统教学环境设计的改革和探索。