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汪晓红 《中小学实验与装备》1999,9(6)
1 改进目的 九年义务教育三年制初级中学化学教科书中,以点燃氢气和空气混合气发生爆炸的实验证明:氢气的可燃性及使用氢气前要检验氢气的纯度的原因.其方法是:取一端开口,另一端钻有小孔的纸筒(或塑料筒等),用纸团堵住小孔,用向下排空气法收集氢气,使纸筒内充满氢气.把氢气发生装置移开,拿掉堵小孔的纸团,用燃着的木条在小孔处点火,如图1. 相似文献
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汪晓红 《中小学实验与装备》1999,(6)
1改进目的九年义务教育三年制初级中学化学教科书中,以点燃氢气和空气混合气发生爆炸的实验证明：氢气的可燃性及使用氢气前要检验氢气的纯度的原因。其方法是：取一端开口,另一端钻有小孔的纸筒（或塑料筒等）,用纸团堵住小孔,用向下排空气法收集氢气,使纸筒内充满氢气。把氢气发生装置移开,拿掉堵小孔的纸团,用燃着的木条在小孔处点火,如图1。教材演示方法有三点不足1．1纸筒或塑料筒质量太小,稳定性差,在桌面上不易放平稳。1．2危险性大,给坐在教室前面同学造成心理压力,使学生害怕做学生实验。1．3收集HZ时不易观察,看不… 相似文献
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初中化学教材第54页“氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸”实验,操作不够简便。一是往纸筒内通氢气不方便。要使纸筒内的氢气尽快排尽空气,伸入纸筒内的导管最好要插入纸筒的顶部,但导管过长,当氢气充满纸筒后取出时又较麻烦。二是充满氢气后纸筒下口与桌面之间要稍稍垫起,氢气燃烧时空气才能从缝隙处迅速进入纸筒内,增加了操作手续。为此,我进行了改进。1 装置改进a．取一个一端开口,另一端封闭的纸筒,在纸筒开口处,用剪刀剪4个小口,便于通入氢气时排出空气,氢气燃烧时空气也容易进入筒内。b．在纸筒封闭的一端外侧钻一个小孔,在小孔上… 相似文献
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氢氧混和气体爆炸方法探讨娄善平（山东省临沂师专化学系九二级）氢气中混有一定量的氧气，在点燃时则会发生爆炸。初中化学课本（全一册）为了验证这一性质，通过锌粒与稀硫酸制取氢气，在空气中通入上方留有小孔（通氢气时用手指或棉球堵住小孔）的纸筒中，然后在小筒上... 相似文献
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《化学》教科书中的［实验3－6］“氢气与空气混合气的爆炸”实验有一些不妥之处,表现在：1．该实验采用瓶口向下排气法收集氢气,难以判断氢气是否已经充满纸筒,2．用纸团堵塞小孔,密封性得不到保证,而氢气是最轻的气体,很有可能从小孔中“挤”出．3．由于做该实验时总会有些畏惧心理,“拿掉纸团”和“在小孔处点火”很难同步进行,常常会出现“还未点火,气已漏出”的局面,导致实验成功率低．4．纸筒不易制作,且只能使用一次,在气流的作用下,稳定性也不好．为了使该演示实验易于掌握、重复操作、现象明显、安全可靠,我在实验教… 相似文献
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实验室用向下排空气法收集氢气时,怎样验证氢气已充满了容器,一直缺少简单的方法．下面介绍一种简易的方法．先用儿童玩具用的未充气的乳胶气球,充入氢气,制成一个小氢气球,其大小应小于容器（集气瓶、纸筒或塑料筒等）口,再将容器口朝下,放入小氢气球．小氢气球立即上升,靠在容器的底部,接着向容器内通入氢气．随着氢气的不断通入,小氢气球逐渐下落．当看到小氢气球与桌面或实验台面接触时,表明氢气将要充满容器,稍停片刻,容器内就充满了氢气．如果容器口是离开桌面或实验台面的,当小氢气球的上端与容器口面相齐平或小氢气球… 相似文献
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选择一个容积约500毫升的纸筒,一端封闭,另一端配上一个大小合适的塑料盖(最好用里面有塑料盖的羽毛球筒代替),在塑料盖的中央钻一个小眼,用棉花堵住小眼,在纸筒的下端 相似文献
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现行教材是用纸筒(或铁罐头筒)将氢气与空气混和,而后点燃爆炸。此法虽然安全,但由于是一般的混合气,不是爆鸣气,故爆炸 相似文献
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废旧的卫生纸筒有什么用?其实经过简单的装饰,它们会让你眼前一亮。下面就一起来制作可爱的纸筒娃娃吧。材料准备:废旧卫生纸筒、彩色线绳、白色卡纸、彩色水笔、彩色羽毛、双面胶带、剪刀等。⒈在卫生纸筒外面贴上双面胶带。⒉将彩色线绳缠绕并粘贴在纸筒上面。⒊在白色卡纸上画出娃娃的眼睛、嘴巴等,剪下后贴在缠好线绳的纸筒上。⒋将一根长长的线绳连续对折多次,把一端塞入纸筒内,另一端露在纸筒外面,当作头发。编辑洪静⒍最后把彩色羽毛固定在帽子上。俏皮的小娃娃就在你的面前了。⒌将白色卡纸卷成帽子的形状,固定粘好,在上面贴上双面… 相似文献
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中学化学教学中,揭示化学知识的内在规律性,使学生掌握化学学科的特点,改进学习方法,是提高化学教学质量的一项有效措施。一、按照学生的认识规律,传授化学知识加强直观教学在讲化学基本概念、原理时尽量从演示实验引入,使学生获得了感性知识再概括出概念和原理。例如“氢气和空气混合气体点燃会爆炸”,除做书上的实验外,还补充用带有小孔的铁罐做了“氢气爆鸣实验”,在这个基础上我们引导学生讨论了为什么一开始氧气能安静燃烧,以后却发生了强烈爆鸣?为什么纯净的氢气能安静燃烧而氢气与空气混合气体点燃则爆炸呢?我们还采取比喻和联想的方法,用“米和红豆”来比喻,这样今后学到CO、CH_4等可燃性气体与空气混合点燃爆炸时,也能触类旁通了。另外,利用幻灯、图表、模 相似文献
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初中<化学>第三章第四节<氢气的性质和用途>介绍了氢气的可燃性,如果氢气(或其它可燃性气体如一氧化碳、甲烷等)不纯,混有空气或氧气,遇到明火或火星、火花就会发生爆炸.为了加深学生的印象和对学生进行安全教育,课本同时介绍了用纸筒演示混有空气的氢气点燃爆炸的实验,但该实验操作不便且费时,稍不注意就不成功.为了充分利用宝贵的课堂时间和取得明显演示效果,我利用废旧材料制作了一个教学用安全可靠可燃气体引爆仪,在化学教学中为我提供了不少便利并取得很好演示效果,特介绍如下: 相似文献
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人教版《物理》八年级课本上册“生活中的透镜”中的“想想做做”让学生制作一个“模型照相机”，并且告诉学生“模型照相机”的制作方法：“用硬纸板做两个粗细相差很少的纸筒，使一个纸筒恰好能套人另一个，在一个纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10厘米的凸透镜，在另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸（或塑料薄膜）。” 相似文献
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本刊 1 999年第 5期《用鞭炮引线做氢气爆鸣实验》一文 ,改进后虽有其优点 ,但该实验的危险性还没有完全消除 ,因为纸筒爆炸后弹射方向的不确定性 ,在课堂演示中有打着师生的可能。我提出另一种改进方法 ,供大家参考。ａ .实验器材 :电子打火枪一支 ,广口塑料瓶一只 (1 0 0ｍＬ乐百氏奶瓶 ) ,单孔橡胶塞一个 ,启普发生器一个 ,锌粒 ,稀硫酸溶液。ｂ .实验原理 :利用电子打火枪放电产生的电火花 ,点燃氢气和空气的混和气 ,产生爆鸣声。ｃ.操作方法 :塑料瓶中装入半瓶水 (另一半是空气 ) ,倒扣在水槽中 ,用排水集气法收集氢气 ,待刚收集满时取… 相似文献
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对《化学教学》(2 0 0 0年 12期 )刊登的江苏铜山王会的文章———《二氧化碳密度实验的改进》 ,本人提出异议 :(一 )原文说现行人教版初中化学全一册实验 5- 5采用向纸筒内倾倒二氧化碳的方法证明二氧化碳的密度比空气大 ,该实验灵敏度有限 ,实验中视觉效果不甚显著 ,笔者认为此说法不妥。实验证明 ,只要选用较大的集气瓶 ,里面收集的二氧化碳没有跑掉 ,向其中一个小纸筒中迅速地倒入二氧化碳 (按教科书的方法 ) ,原来平衡的“小杠杆”立即会失去平衡 ,灵敏度高 ,视觉效果明显。(二 )按原文介绍的方法 :“在充有 2升氢气的气球下系一线挂一… 相似文献
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实验方法,实验装置如左图。燃烧器的外管(4)是一个底部有小孔的具支试管。氯气导出管插入具支试管内,使导管的尖嘴与外管子孔靠近。演示时,先检验氢气的纯度,然后点燃氢气,调整气流使火焰稳定。(推动(1)中HCl) 相似文献
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1.图(甲)是实验室用氢气还原氧化铜实验的微型快速实验装置.其中的粗铜丝“Ⅰ”可以在试管M中上下移动,实验前先将铜丝“Ⅰ”处理成下端弯曲的一小圆环,并用铁锤击成带小孔的小匙,虚线框中需连入图(乙)(仪器上下端位置固定)的某装置进行实验.图乙中的细铜丝“Ⅱ”一端被弯成螺旋状.(1)在图甲中,试管M中的液体应选用.(2)在图示的虚线框中应连入的最合适的装置是.(填代号)(3)上述制氢气的方法与将锌粒直接加入试管中相比,其优点有.(4)实验过程中,在试管M中可观察到的现象是.(5)实验时,细铜丝“Ⅱ”的操作方法是.(6)若实验室无粗铜丝,而改用… 相似文献
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用硬纸筒做简易实验襄阳县伙牌镇教管会（４４１１００朱孔保齐三忠用来包装羽毛球、铁笔蜡纸等废弃的硬纸筒，稍加改造，就能替代实验仪器，做一些简易的自然实验，下面仅举６例。一、如图１所示，去掉硬纸筒上下底，在一端开一个长５ｍｍ，宽３ｍｍ的小口，实验时，将纸... 相似文献