发挥校长非权力性影响增强学校凝聚力

随着社会的发展和时代的变化以及教育体制改革的深化，学校教育出现了新情况、新课题。比如．人们的思想观念、价值观念发生了新的变化；“全面推进素质教育，培养学生全面发展”成为新时期学校的办学思想和办学目标；“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生”的教育观；“只有不会教的老师，没有教不会的学生”的教学观；“不求人人升学．但求个个成才”的价值观等等。这既给学校注入了活力，也给学校的内部管理带来了新的挑战，提出了新的课题。　[第一段]     

张扬非权力因素 增强群体凝聚力

校长肩负着学校科学决策、高效运作的职责。决策与措施是否科学,管理运作是否高效,将直接影响到学校的可持续发展。在实际工作中,     

小议校长非权力因素的影响

作为一校之长，可以运用手中的权力发号施令，但如果能充分运用校长的非权力因素诸如人格魅力，出众的才华以及对教师给予人关怀等去影响、感染每一位教师，对学校管理会起到意想不到的效果。     

校长的非权力因素在学校管理中的作用

校长的非权力因素,主要是指校长的威信、人格、才能和学识、情感等,它是一个使他人产生自觉追随和服从的能力。一、校长的威信、人格因素在学校管理中的作用重身教是校长重要人格的体现。李瑞环同志赞扬陈毅的人格时曾说:“做人的工作一靠真理,二靠人格。”校长做的是人的工作,要做好工作,就必须靠真理,靠人格,而不是靠权力。公正生威,廉洁生威。一个公正、廉洁、勤政的校长在市场经济社会背景下,无疑是教师信任和爱戴的主要因素。今天的校长不仅要懂教育,而且要学会经营。在学校的建设和发展中要和各种人打交道,经常会碰到许多与金钱和物质有关的敏感问题。能不能洁身自好,经得起考验,做正人君子,做社会贤达,不仅为教师看重,而且也是社会所十分关注的。教育是一个言传身教的交流过程,身教重于言教,这已是不争的事实。我们常说榜样的力量是无穷的,并且经常告诫教师:学高为师,身正为范。要求学生做到的,教师必须做到,要求教师做到的,校长必须带头先行。而校长要提升自己的人格品位,就必须树立一个勤政廉洁、乐于奉献的形象,树立一个公正开明、诚实可信的形象。因此,校长首先必须淡泊名利,以奉献为乐。其次,校长必须保持良好的心理品质,既然当了校长,就要心平气和地干工作...     

论非权力因素在民办高校校长治校中的地位和作用

一本文所说民办高校校长是一个代表性概念，即泛指在民办高校掌握主要权力的领导和管理者———校长一班人。譬如：除了校长、董事长外，主管某一方面工作的副校长和一些综合大学的院长都在述及之列。民办大学校长和国办大学校长在管理教育的基本职能上是一致的。他们都在贯彻国家的教育方针，培养合格人才。本文在谈到校长职能的时候，之所以把民办高校校长单独提出来，是因为民办高校校长面对的工作任务和环境有与国办大学校长不同的地方。主要有三点：一是民办大学领导者要自筹教育资金，没有钱不能向政府伸手；二是民办大学目前仍处在开…     

学校中层干部如何增强非权力影响

学校中层干部由于管理权力有限,不能像校长那样用权利和威望去管理教师,所以中层干部在履行职能时,用个人的非权力因素去影响教师就显得非常重要。有才能,让教师敬佩你有了一定的才能,就会拥有一定的"专长权力",就会给教师带来成功的希望,就会使他们产生敬佩感,自觉去接受自己的影响。对学校中层干部来说,业务精通、成绩显著就是最重要的才能。因此,在平时工作中,应注重做到以下三点:     

非权力因素在校长治校中的地位和作用

校长在办学治校中，依靠的不仅是法定权力和工作阅历，更重要的是在学校管理工作中如何充分发挥校长的非权力影响力。     

校长非权力影响力主体因素的思考

校长要实现领导功能,关键在于他的影响力,尤其要发挥非权力影响力的作用。非权力影响力是由个人某些特质而产生的影响力,是校长履行职责,提高用人水平和管理效能的基础和保障。从校长自身主体性因素的角度进行思考,非权力影响力主要包括:优秀的个性品质、良好的职业道德、良好的职业适应性的知识结构和职业能力。     

论非权力因素在民办高校校长治校中的地位和作用

文章从五个方面阐述了非权力因素在民办高校校长治校中的地位和作用。     

论校长的非权力因素及其影响力

章就人格、精神、业务等方面论述了校长非权力因素及其影响力，阐述了权力因素和非权力因素的辩证关系及其在实际工作中的运用。     

转变领导方式 发挥非权力影响作用

随着时代的发展，领导者权力的功能正在发生变化。硬权力影响力本身的刚性在减弱，软权力影响力的柔性在增强。为适应这种变化，重新认识掌权与用权的关系，善待权力，用好权力，就应成为每个人的共识。     

浅谈新任校长非权力影响力的形成

新任校长非权力影响力是对应于学校管理中行政职权而言的,它和权力性影响力是密不可分、相辅相成的。校长权力性影响力主要来自教育行政部门的政策、法规,借助于学校管理机构和组织原则,带有很大的强制性,而校长非权力性影响力是源于其自身的品德、学识、才干、风度等自然形成的影响力。良好的非权力性影响力可以强化权力性影响力,甚至起到权力性影响力不能起到的作用。孔子的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”说的就是这个道理。新任校长要形成积极有效的非权力影响力不是一件容易的事。它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完…     

校长的“非权力因素”

一、现代教育对校长的基本要求现代教育对校长有一定的要求。首先要树立全新的现代教育思想理念,具备纵贯全局、着眼未来全方位把握包括学校内外部各种事务的综合知识。要敢于标新立异,弃旧图新,不拘泥于传统,不囿于常规。主要精力放在改革与创新上,一个没有创新思想,没有办学特色的校长,不是一个合格的现代教育的校长。其次,校长是学校行政与业务的领导者,确立目标制订发展规划,并“率领”、“引导师生群体将目标付诸实施。校长的重要工作是决策,注重管理层,形成凝聚力。一个好校长要善于从繁琐的事务中“脱身”,不被小事所困扰,才能聚精会…