理想教育是动力

人们由需要产生动机,由动机产生行动。这种需要是什么?就是实现某种理想。当有的学生升学不成带着无可奈何的心态投奔职业中学时,他们以为在小学、初中阶段的美好理想破灭了,于是感到迷惘,产生消极情绪。这时候,必须抓住职业理想教育,让学生树立正确职业理想,从而使学生产生强烈的动机,     

内地西藏中职班学生职业生涯规划教学的“三性、四结合”

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的德育课,是对学生进行职业生涯教育和职业理想教育,引导学生树立正确的职业观念和职业理想的课程。学生需根据社会需要、专业特点和自身现状进行职业生涯规划,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。     

大学生职业生涯设计初探

职业生涯设计是一种对学生以职业要求为目标的目标管理。通过帮助学生树立正确的职业理想,确立明确的职业目标,进行正确的自我分析和职业分析,培养学生职业需要的实践能力,从而达到开发学生潜能,提高学生综合素质的目的。     

如何指导学生设计职业发展规划

职业发展是指确立职业目标并采取行动以实现职业目标的过程,是一个人一生的工作经历,特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程.就像做一项工程需要事先的统筹、规划一样,职业发展也需要做好设计和规划.职业发展规划对自我认识和心理平衡至关重要,对获得理想的职业发展机会有极大帮助,能为日后的事业成功打下坚实的基础.依据马斯洛的需要层次理论,物质需要是人类较低层次的需要,而自我实现才是人的最高层次的需要.职业发展属于满足人的自我实现需要的范畴,因而会产生更大的激励作用,这在企业的人力资源管理中已经得到了充分的认同.我们可以将职业发展引入到学生管理中,指导学生设计职业发展规划,让学生圆满的完成学业,并且找到理想的工作.     

高职院校开展职业理想教育的逻辑理路与体系建构

科学而崇高的职业理想是高技能人才自我成长和服务社会的强大内驱力。当前,高职学生的职业理想与实际就业之间存在结构性偏差,既存在轻视技能的现象,也存在技能理想难以实现的情况。高职院校应通过教育激励代替禀赋依赖,让学生的职业理想从“自在”向“自在而自为”转变。为此,需要积极建构职业理想教育体系,形成理念、制度、环境全方位支撑的顶层设计,探索教师、教材、教法多维度升级的教育实施路径,建设面向教师、学生、学校的发展性评估框架,使学生树立“技能成才、技能报国”的职业理想,成为建设技能型社会的生力军。     

中职学生隐性职业素养提升探析

从提升中职学生就业竞争力的视角,研析中职学生隐性职业素养缺失的原因,强调提升中职学生隐性职业素养的必要性。提升中职学生隐性职业素养,需要注重顶层设计,强化系统思考;通过注重职业理想教育、彰显职业学习特点、深化校企合作、重视工业文化建设等举措促进职业意识、职业道德等隐性职业素养的提高,提高中职学生的就业竞争力。     

中职生职业理想教育基本路径探析

本文主要通过调查,分析了当前中等职业学校学生职业理想的特点,阐述了中等职业学校职业理想教育的实施途径,即一方面结合中职生自身条件与社会职业的要求,实现人与职业的合理匹配,帮助学生树立正确的职业理想;另一方面,引导学生将职业理想落实到生涯规划教育的各项活动中,明确实现职业理想的基本步骤。     

为就业成功作准备——农村职业学校如何开展职业指导工作

职业指导是引导学生了解职业、准备职业、选择职业、转换职业的科学，职业技术学校职业指导工作的主要任务概括说就是教育和援助。即教育引导学生树立正确的职业理想和就业观念，全面提高学生职业素质和职业能力；为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助。     

做企业需要的人——浅谈中职学生职业身份认知与塑造

正中职教育是以就业为目的的教育,是应用型人才的摇篮。而中职学生的学习目标、学习内容也具有明确的职业导向。这是与其他教育形式的不同之处。因此,中职学校的德育应紧紧围绕"职业特色"这一特点,以培养企业需要的人才为目标,从树立学生的职业理想、培育学生的职业道德、塑造学生的职业形象入手,提高中职学生对职业身份的认知。一、我的未来我做主———树立职业理想学生的未来由学生自己做主。作为中职生,普遍存在纪律松散、缺乏信心、随遇而安的心理,认为没能升入高中,就     

职业院校班主任的职业指导角色分析

职业指导的工作任务是教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,提升职业素养与职业生涯规划能力,指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向,顺利实现就业或创业。职业院校班主任作为学生的直接管理者,有着对进行学生职业指导工作的诸多有利条件。研究班主任参与职业指导工作,是加强职业院校学生职业指导的一个重要课题,它对职业院校的职业指导工作有着重要的意义。     

刍议中职语文如何培育学生的职业素养

中职语文教学能力对学生综合素质提升具有重要的作用,在以学生为中心的时代,中职语文教育需要进行全方位的改革,从多方面提升语文综合教学水平,提升学生的职业素养,对学生职业理想形成具有重要的作用。中职语文教学与学生的职业生涯需要紧密结合,提升教学水平。     

中职学生职业生涯规划的调查分析及对策

为帮助学生树立明确的职业发展与职业理想,引导学生把职业目标与实际相结合,增强学生的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。     

确立职业理想是中职生职业价值观培养的重点

职业理想是人的理想的重要组成部分,中职阶段是确立职业理想的最佳时期.当前,在全面推进职业素质教育的过程中,学校应加强生涯规划和职业理想教育,引导学生确立务实而具体的职业理想,将其作为学生职业价值观培养的工作重点抓紧落实,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导他们做好生涯规划,充分发挥其主观能动性,帮助其练好内功,形成职业理想教育的整体合力.     

高职院校职业素养教育的实现途径

培养高职学生的职业素养是适应社会主义市场经济和高职院校自身发展的需要。新时期,高职院校面临职业素养教育环境的变化、专业实践暴露了学生的职业素养问题等职业素养培养的挑战,对此,文章提出了强化职业生涯规划教育,培育高职生职业理想;构筑职业环境,全面强化学生职业素养;推进校企合作,高职院校与社会互动发展等提高高职学生职业素养的对策。     

职业生涯规划教育策略

职业教育以实现学生顺利就业为目标,为确保学生适应社会需要,学校要加强对学生进行职业生涯规划教育。通过教育使学生树立正确的职业预期,步入职校就要学会规划自己的职业发展方向和目标,从而帮助学生实现其人生价值和理想。     

职业院校学生职业生涯规划与设计方法

职业院校学生职业生涯规划与设计方法要根据职业院校学生职业生涯规划与设计的实际情况,树立正确的职业理想和确立明确的职业目标、正确进行自我分析和职业分析、构建合理的知识结构、培养职业需要的实践能力、参加有益的职业训练,这样才能提高职业院校学生职业生涯规划与设计的水平,使职业院校学生在激烈的就业市场竞争中处于优势地位。     

中职学生顶岗实习期间的管理对策

中职学生顶岗实习期间学生的管理要以服务为宗旨,教育引导为前提,及时做好心理疏导,实行学生自主管理,鼓励学生实现自己的职业理想,成为企业所需要的人才.     

浅谈职业理想教育

加强职业理想教育有助于提高学生自身素质，有助于促进学生职业理想的具体形成，有助于学生进行科学的职业生涯设计，还有助于学生顺利择业、就业和乐业。职业理想教育的内容主要包括：职业认知教育、职业情感教育和职业目标教育。     

学生的理想结构与共产主义理想教育

进行共产主义思想教育必须采取分析的态度,切忌一般化.分析是多方面的,对学生理想结构的分析是重要方面之一.本文就从这方面谈点认识.要把学生理想结构的三个组成部分看作一个整体,沿着共产主义的方向把三者结合起来笔者认为学生的理想是由三个部分组成的,这就是生活理想、职业理想和社会理想.这三种理想在学生理想形成和发展的过程中,既体现为发展的三个阶段,也体现为理想结构的三个组成部分.学生理想结构这三个组成部分是紧密结合成一整体的.一般来说,生活理想是理想结构中的基础部分,它是反映人们对最切身的利益和最基本的需要的向往,职业理想和社会理想均在此基础上发展;社会理想,在理想结构中起方向的作用,生活理想、职业理想是否正确,得视社会理想是否科学来决定;职业理想(或专业理想)在某种意义说具有桥梁性质,一般情况下,人们总是通过职业理想去实现他的人生目的的.这三种理想在不同条件下也可以互为目的或手段.但无论怎样,当学生到了一定年龄阶段,随着文化素养和社会经验的增长,三种理想总是联系在一起的.对学生进行理想教育,不能忽视理想结构三个部分的任何一个方面.否则就会失去理想教育的意义或会使理想教育悬空.     

高中生职业理想辅导: 课例解析及现状反思

在高中阶段开展职业理想教育具有很强的现实意义和社会意义,有利于学生形成健康的择业观,有利于激发学生学习热情、增强学生学习动力.本文从高中生职业理想教育开展的背景、职业理想教育课程实例、职业理想教育现状及反思三个方面进行了初步的探索.