让数学日记成为孩子学习数学的加速器

<正>数学是一门逻辑性比较强的学科,学起来有时会感到枯燥、难学。近两年来,我尝试着把语文教学中的"记日记"用到了数学教学中来,激起了广大学生的学习热情,学生日记中不仅能把课堂中的数学与生活中的数学联系起来,还从写日记中直接获得认知与情感方面的益处,促进了数学学习成绩的提高,数学日记成为学生学习数学的加速器。一、用数学日记倾吐学习的心声小学生对教师有时会有害怕的感觉,有些话不敢直接对教师说。而在日记中,学生可像和自己谈心一样写出他们自己的情感态     

日记：点亮孩子成长的心灯

引言 日记是心灵的花絮，人生的史册；日记是笔耕的田园，放飞的天空。学生日记，内容真实，情感真实，是精神生产的实践行为，是指向真正意义上的写作。[第一段]     

日记——点亮孩子成长的心灯

日记是心灵的花絮,人生的史册;日记是笔耕的田园,放飞的天空。学生日记,内容真实,情感真实,是精神生产的实践行为,是指向真正意义上的写作。     

数学日记:数学学习的新平台

数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能:有助于学生倾吐数学学习心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习成果,构建数学发展性评价。     

数学日记:学习数学的理想方法

数学日记就是用日记的形式把数学与其他学科结合在一起的一种学习数学的理想方法,是让学生通过日记的格式,记录和评价自己的学习情况,学生写数学日记有利于培养学生的量化意识和良好的"数感",有利于学生灵活运用数学知识,有利于提高学生解决问题的能力,有利于教师评价学生和调整教学策略,有利于在学生解决问题的过程中领悟数学思想和方法,有利于提高学生的语言表达能力。     

李珩:事业的星空由母亲点亮

李珩(1898-1989).又名晓舫,四川成都人。著名天文学家,历任山东大学教授、青岛观察台研究员、华西大学教授兼理学院院长、四川大学教授兼物理系主任、昆明凤凰山天文台和南京紫金山天文台研究员等。50年代起出任中国科学院上海天文台台长、中国天文学会副理事长和上海分会理事长。曾主编《宇宙》、《天文学报》。著有《造文变星统计研究》、《红巨星的模型》、《五个银河星团的照相研究》、《天文简史》、《宇宙体系论》、《理论力学纲要》和《人造卫星》等。     

梦想点亮最美的星空

2013年9月6日至14日,第18届国际天文奥林匹克竞赛在立陶宛维尔纽斯举行。本次比赛,共有来自全球各大洲二十多个国家的近百名学生参加。中国闰家队由来自全国各地的5名学生及2名领队老师组成,并收获了一金两银两铜的好成绩。作为本届比赛中江苏省唯一入选闰家队的学生,天一中学天文社高一年级的夏烁屿同学经过理论考试、观测考试、实测考试等重重考验,最终获得了本届大赛的铜牌。     

孩子的星空让我们来点亮——《数星星的孩子》教学设计

一、教学目标 知识目标：认识课文生字，会写“勺、斗、玉、组、数、睡、珍珠、钻研、距离”12个生字。能力目标：通过评价阅读课文的情况，展开自评与互评，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力、感受力和欣赏力。情感目标：激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想像能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。     

孩子的星空让我们来点亮——《数星星的孩子》教学设计

一、教学目标 知识目标:认识课文生字,会写"勺、斗、玉、组、数、睡、珍珠、钻研、距离"12个生字. 能力目标:通过评价阅读课文的情况,展开自评与互评,指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好习惯,培养学生初步的语文素养、提高学生的理解力、感受力和欣赏力.     

学习数学的好帮手——数学日记

数学学习不仅仅是认识几个数字和学会计算,其更重要的目的是能运用所学知识,解决数学实际中的问题,这要求数学要能以现实生活为基础,组织开展探索性的数学活动,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量。于是,“数学日记”便成了师生们共同探索的大环境。     

家长评价孩子数学学习的又一工具——“数学日记”

<正>"数学日记"是学生自我化、自动化叙说的一种方式,是学生对老师、对数学、对课堂、对学习的一种主观认识和"真情表露"。孙旭花老师在《美国数学教育中的"数学日记"》一文中指出:"数学日记,就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见,其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。"从这段话中可     

读写结合 点亮作文星空

<正>学生提起写作文,眉头皱成大疙瘩,作文难,难于上青天。为什么难?作文的学习像游泳、像打乒乓球一样,首先需要掌握方法要领,否则无从下手;其次需要实践尝试,否则就是纸上谈兵;最后还需要反复训练,以及教师的引领点拨,学生最终才能成为作文的奥运冠军。吴忠豪教授说:母语学习,一靠积累,二靠实践。为化解孩     

学习数学的好帮手——数学日记

数学学习不仅仅是认识几个数字和学会计算,其更重要的目的是能运用所学知识,解决数学实际中的问题,这要求数学要能以现实生活为基础,组织开展探索性的数学活动,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量。于是,"数学日记"便成了师生们共同探索的大环境。一、写数学日记的目的1.巩固课堂所学的知识,并运用数学知识解决生活中遇     

读书点亮孩子精神的星空——如何激发学生的读书兴趣

在儿童的世界里,书就像个万花筒,是个大观园,书中的生活五彩缤纷,书中的世界色彩斑斓。书既像一位充满智慧的老人,不断地启迪着我们;又像一位真诚的朋友,跟我们面对面地交谈。生活里没有书籍,就好像没有阳光。一本好书就像一艘航船,引领孩子们从浅狭的港湾驶向广阔无垠的海洋。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。如何让孩子与书相伴,享受其中无穷的快乐,形成良好的阅读习惯呢？     

数学日记与研究性学习

研究性学习是一种高度自主探求、自主创造的学习方式和学习行为。研究性学习的主要特点是重主体、重问题、重实践和重过程,它体现的是学生全面素质发展为本的理念。数学本身也不只是“数字符号”,不只是枯燥的解题与运算,它来源于生活,与人们的生活密切相关。在素质教育发展的今天,在21世纪“人人学有用的数学”的感召下,作为数学教师,我们怎么来认识     

指导孩子写"数学日记"

有的同学看到这个题目,会感到特别新鲜和好奇,会问,数学也写日己?什么是"数学日己",该写些什么? 什么是数学日记 "数学日记"就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会.数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况.通过日记的方式,学生可以对自己所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑,还能激发他们用"数学日记"去观察生活.     

记好数学学习日记 学好人文数学

数学教学应一改以前单纯的知识性教学,要将数学与社会、与生活紧密联系起来,要以人为本,培养创新型、可持续发展的人。记好数学学习日记,是学好人文数学的有效途径之一,     

学习数学的新平台：数学日记

数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能;有助于学生倾吐数学学习心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习成果,构建数学发展性评价.     

数学日记:写出数学的魅力

一提起日记,很多人便觉得是语文学科的专利,其实不然。其实数学学科也可以引入日记,让学生撰写数学日记,旨在体现数学作业的个性化,让学生的思维闪耀智慧的光芒。