中学生健康网络文化的化育困境及对策

中学生已成为使用网络的重要群体,构建积极、自信、健康的网络文化对网络环境的优化、网络文化自信的树立和网络文化人才的培育具有重要意义。当前,中学生健康网络文化的构建面临影响因素复杂、缺乏价值引领、沟通渠道不畅、平台功能不完善、宣传管理不到位等化育困境,走出这些困境的路径是推进网络核心价值的构建,增强思想政治课主渠道教育作用,建立健全网络文化宣传机制,加强网络文化空间治理,从而实现以核心价值引领健康网络文化、以课堂教育普及健康网络文化、以宣传引导营造健康网络文化、以法制规范健康网络文化,以健康的网络文化促进中学生成长成才。     

高校网络文化建设研究

高校校园网络文化作为校园文化的子集,可以从物质、行为、制度和精神等四个层面来理解。建设高品质的高校网络文化也应紧紧围绕这四个层面,以建设积极、健康、高品位的高校网络文化为目标,以网络物质文化建设为基础;以网络制度文化建设为保障;以网络行为文化建设为必要支撑;以网络精神文化贯穿融会整个建设进程,不断推进高校网络文化建设。     

规范与创新:促进网络政治健康发展

网络政治是指以互联网为载体,以政治参与为目标,以网络对话、网络传播、网络选举、网上曝光等为主要方式,进行政治参与的行为。随着互联网技术的广泛普及,网络政治参与已成为公民参政议政的重要渠道,给我国的依法治国、政治改革、社会管理带来新机遇和新挑战。因而,应通过规范网络政治信息传播、加强网络监管体系建设、强化网络舆论引导等,规范和创新网络政治活动,促进网络政治的健康发展。     

从网络信息传播看大学生网络思想道德教育

通过对网络信息传播给大学生思想带来负面影响的分析，提出以健康的网络环境熏陶学生、以正确的网络舆论引导学生、以高尚的网络道德教育学生、以健全的规章制度规范学生、以高雅的网络文化吸引学生等加强网络思想道德建设的措施。     

论高校网络文化建设的路径选择

高校网络文化是一种以计算机网络为介质的文化。加强高校网络文化建设,必须以网络基础设施建设为载体、技术研发为动力、网络道德教育为重点、网络阵地建设为平台、网络文化管理为手段,多头并举,统筹协调,方能取得实效、提升水平和层次。     

浅析高职电子商务专业学生网络创业能力的培养

全面提升高职电子商务专业学生的网络创业能力,应当以网络零售、网络团购和网络服务为培养项目;以校内专项资金和项目收益资金为培养资金;以免费网络购物平台、收费网络购物平台和自营网络购物平台为培养载体;以创业导师引领、创业学员激励和创业团队竞争为培养模式;以校内网络创业孵化器、校内外网络创业比赛和校外风险投资者资助为培养途径。     

网络资源下教学模式的研究——基于管理类专业的思考

本文根据管理类专业人才培养的特点,研究网络资源下管理类专业的教学模式的构建,提出了在以学习管理类专业知识为主、以提高学生自主学习为主、以提高实践应用能力为主以及以提高学生综合能力、创新能力为主的教学目标下,分别采用网络课程讲授式、网络交互式自主学习和网络现象分析式自主学习模式、网络情景教学式等网络教学模式,最终设计了网络教学模式的实施步骤。     

大学生网络思想政治教育生活化模式探析

大学生网络思想政治教育生活化模式是将网络思想政治教育融入大学生网络生活且具有可操作性的结构性整体,它由高校教师、大学生、网络思想政治教育内容、网络媒介等要素构成,各要素之间相互联系、相互依赖、相互制约和相互促进。这一模式的构建应以高校教师为主导,以大学生为主体,以大学生网络思想政治教育内容为中心,以网络为载体。     

自媒体时代网络互动与大学生人际适应性的关系

本文以皖南医学院等高校大学生为研究对象,以网络互动行为与大学生人际适应性的关系为出发点,从网络互动内容、网络互动动机、网络感知有用性、网络涉入程度等角度对大学生网络使用行为特征进行了调查与分析,探讨网络互动行为与大学生人际适应性之间的关系。     

论教师培训评估体系的网络结构与运行策略

教师培训评估体系的系统构建和有序运行是提升教师培训质量的重要保障,目前教师培训评估体系存在流程线性、指标片面、主体模糊、评估后置等问题。为了回应上述问题,需从教师培训评估体系的网络隐喻出发,廓清其网络结构,并理清网络节点及节点关系。教师培训评估体系的健康有效运行,需要从丰富网络节点以增强网络稳定性、维系能量传递以提升网络运行效率、拓展网络边界以打开网络开放性等方面着力。     

大学生网络责任品质的理性审思与培育路径

网络责任品质是网络主体在网络生态领域所彰显的核心道德品质,是大学生网络责任实现的内在支撑。当前,大学生网络责任品质以部分人的网络责任意识薄弱、网络责任感不强、网络责任意志不坚定、网络行为失范等问题为现实表征。大学生网络责任品质培育是一项艰巨而又复杂的系统工程,并不是一帆风顺的,更不可能一蹴而就,而是需要充分发挥学校主导作用、制度保障作用及大学生主体作用,以形成强大合力。     

网络生产力与贵州民族地区经济发展分析

网络生产力是以互联网为平台、以信息传播、交换为内容的一种新兴的生产力。文章回顾了网络生产力的概念,分析了网络生产力对贵州民族地区的作用及贵州民族地区网络生产力发展概况,提出了以网络生产力发展贵州民族地区经济的几点对策建议。     

大学生网络思想政治教育生活化模式探析

阐述了一种大学生网络思想政治教育生活化模式,它是将网络思想政治教育融入大学生网络生活且具有可操作性的结构性整体,由高校教师、大学生、网络思想政治教育内容以及网络媒介等要素构成,各要素之间相互联系、相互依赖、相互制约和相互促进。这一模式的构建应以高校教师为主导,以大学生为主体,以大学生网络思想政治教育内容为中心,以网络为载体。     

网络宪政论纲

网络宪政是网络社会条件下的一个全新命题,其科学与否,必须要有足够的现实基础、理论依据、逻辑体系和学术价值等方面的相关论证。为此,应当进行必要性、可能性、可行性和价值定位与技术路线等的严密论证与分析。网络宪政观是以网络社会为理论分析"场",以宪政四要素为研究路径,以网络宪法的制度型构、网络人权的合理保护、网络民主的科学监督、网络法治的积极建构为框架体系的新的宪政主义观。     

中学物理网络动画课件的现状调查与研究

网络动画课件以共享、利用、再开发的方式使得网络课件向多样化和综合化发展。文章以中学物理Flash动画课件为例,对网络动画课件进行分类研究,提出目前网络动画课件存在的问题。     

关于开发网络课件的思考

分析CAI课件发展现状,说明网络课件的概念、内容及特点,介绍网络课件开发的工具与方法,重点从总体设计、教学设计、软件开发、界面设计、文档完整性及网络发布性等方面阐述网络课件的设计与评价标准,进一步强调现代教育技术应以教学设计为先导,以视听技术为基础,以计算机技术为核心,以网络技术为纽带的必要性和可能性。     

双口网络串联、并联、级联的h参数

导出双口网络串联、并联、级联的参数与两串联、并联、级联的双口网络的参数之间的交换关系,并讨论双口网络串联、并联、级联的性质。若两双口网络是互易的,则不论二者以何种方式联接,其等效双口网络总是互易的;若两双口网络都是非互易的,则不论二者以何种方式联接,等效双口网络总是非互易的。     

浅议网络故障诊断

网络诊断是一门综合性技术,涉及网络技术的各个面.网络故障诊断以网络原理、网络配置和网络运行的知识为基础.从故障现象出发,以网络诊断工具为手段获取诊断信息,确定网络故障点,查找问题的根源,排除故障,恢复网络正常运行.     

建构主义——网络教学模式的理论基础

该文基于对建构主义及其学习理论的理解,提出了建立有效网络教学模式的理论基点与需要注意的问题,探讨了在网络环境支持下,以师生共同体为轴线、以情景为躯干、以互动为肢体、以情感为血脉的网络教学模式的设想。     

网络课件的设计与实现

说明了网络课件的概念、内容及特点,介绍了网络课件开发的过程,工具与方法。从教学对象分析、教学目标制定、教学策略设计、教学评价设计等方面阐述网络课件的设计与评价标准,进一步强调了现代教育技术以教学设计为先导,以视听技术为基础,以计算机技术为核心,以网络技术为纽带的必要性和可能性。