我们怎样抓学校教育科研

我们学校的教育科学研究的显著特点是与我校的教育教学活动紧密结合。回顾我校近十年来抓教育科研的探索实践,我们着重抓了以下几项工作。一、抓调查和发动。八十年代初期,教育科研在许多教师的头脑中还是陌生的、神秘的,有的认为这是教科所的事,专门家的事,我们中学教师怎么行?有的认为教育教学工作这么忙,又搞新花样,增加教师负担。有的担心万一搞不好影响教育质量怎么办?持观望保留态度的,不仅教师中比例很高,一些领导也有这种思     

教师该为啥而忙？

近日，武汉大学校长刘经南在回答同学们“现在有的老师忙科研，忙课题，忙论文，花在教学上的时间明显不足，以至于一个学期下来都不认识学生”这个问题时的一段精辟讲话，令人感慨万端。     

转变观念明确思想加强中小学教育科研管理

教育科研管理 ,首先是教育思想的管理。科研管理指导思想 ,是指导学校科研管理的基本出发点和原则 ,它决定学校教育科研管理的价值导向 ,影响学校教育科研目标的达成。目前中小学中“应试教育”的指导思想依然占主导地位。“应试教育”是一种以应付考试为目的 ,围绕考试而进行的一种教育。在“应试教育”束缚下 ,学校一切工作都以考试为中心 ,校长的工作重点是提高升学率 ,教师的工作重点是提高应试成绩。在“应试教育”下 ,教师成为灌输知识 ,编制试题 ,评讲试卷的机器 ,既没有科研精力 ,科研积极性也遭到打击 ,教育科研无从谈起。学校教育…     

忙与乐

在职时,忙事业,忙工作,忙家务,公事私事两手抓,忙得不亦乐乎。那时很羡慕退了休的人。 真的退休了,一下子闲了下来,有的人思想上放松了要求,行动上便出现了偏差,甚至发生了晚节不保的亨情;也有的认为退休后该好好享受了,养尊处优,吃喝不加节制,于是高血压、高血脂、糖尿病一齐来,身体很快出了毛病。     

班主任工作的价值归属

忙,既是班主任的工作特点,也是班主任的价值所在,是班主任成长过程中必须的历练.但是,也有一些因管理理念的偏差及形式主义的工作作风,导致班主任承受着不该有的"忙",让班主任"忙"得缺少意义和价值,甚至让班主任成为"忙"的代名词.如何提高管理质量,让班主任忙得有目标、忙在点子上、忙得有效率、忙得有意义、忙得有价值,是教育工...     

“签字”不是好办法

有些老师喜欢用“让家长签字”这个办法作为督促学生学习、教育学生进步的一种手段。学生的家庭作业让家长签字,学生的考试卷子让家长签字,甚至,学生犯了错误,老师写个条子,也让家长签字。签字,加重了家长的负担。有的家长反映,我们白天在厂里干活,从早忙到晚,有时还要加夜班,哪有时间仔细检查孩子的作业呀!于是不少家长应付公事,随便看看就签字;有的家长连看也不看,拿过本子就签字。试问,这样的签字有什么用?当然,有个别的家长是怕麻烦,但大多数是因为工作忙,没时间,或者受本身文化水平的限制。因此“签字”不是好办法。     

我是檀香木

作文考试，有的同学往往会因为审题的不清或时间的紧迫而忙巾出错，只要能掌握和运用一些在“紧急”情况下的答题方法和技巧，就会避免错误的发生，夺取高分。     

繁荣教育考试科学研究全面提升人才评价质量

本文以科学发展观为指导,总结全国教育考试科研多年来的主要成果和经验,分析教育考试工作所面临的新形势、新机遇,研究教育考试的发展方向,阐述围绕教育考试与评价制度创新、促进教育考试公平和提高考试质量开展教育考试研究需直面的若干问题。     

适应形势 突出重点 多出成果——访考试中心副主任马金科

1996～2000年,是我国教育考试改革与发展的重要时期,为了使教育考试科研工作健康发展,为健全国家教育考试制度和为教育考试工作实践服务,考试中心制定了“教育考试‘九五’科研规划”。为了更好地了解考试中心制定“教育考试‘九五’科研规划”的目的、意义以及“八五”科研的成果和“九五”科研的重点,本刊特约编辑采访了考试中心副主任马金科先生。     

教育考试科研工作的现实审思

科研是教育考试事业的重要组成部分,是教育考试机构持续发展的不竭动力。文章尝试总结教育考试科研工作的意义,梳理其面临的困境,并提出教育考试科研工作的对策与建议:增强工作人员科研意识,聚焦教育考试关键问题,完善考试科研激励机制,发挥考试“大数据”作用,以实现考试科研“创新考试理论、揭示考试规律、服务管理决策、指导考试实践”的功能,进而提高教育考试机构的科学化、现代化管理水平。     

基于任务分割与优质资源共享的C语言教学模式探讨与实践

计算机基础及程序设计早已成为高校非计算机专业教学的必设内容。为了提高计算机基础与程序设计课程的教学质量和等级考试的通过率,同时减轻教师忙负担,课题组以C语言的教学为突破口,进行了教学改革实验,发挥集体优势,实现成果共享,提高了教学质量和等级考试的通过率。     

教师·100分·学生

考试作为一种必不可少的评价手段贯穿于整个教学过程中。但是,要让考试成为促进学生发展的动力,却很难成为教育现实。每次考试后,学生们总是有的高兴有的忧;只关心分数;每次考试过后老师们有的欣喜,有的牢骚满腹;只关心平均分;而每次考试过后,唯一做不到的就是考后反思,即试卷讲评,致使考试这支有力的指挥棒发挥不了真正作用：为考试而考试。我校开展“考后100分”教研活动,使教师有了一种“柳暗花明又一村”的感觉。这种新思想、新做法促进了教师的教学工作,改变了学生的学习态度。     

教师科研要做到三个“坚持”

有人认为教学是一桩相当保守的工作，教师是一种很容易趋向稳定刻板的职业。苏霍姆林斯基说过，如果一位教师要使自己的劳动带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就必须走上从事教学科研这条幸福的道路上来。因此，教师在教学实践中坚持进行教学研究，既是提高教学效率和教学质量的需要，也是教师成长成熟、成就自我的需要。然而我们有不少教师始终不能正确认识科研对教学和自身的积极意义，以科研是研究人员的职责为借口，以工作忙为借口，拒绝科研。教师的工作很忙，好教师尤其课务重，这是事实，但忙并不是拒绝科研的理由…     

《唐诗哥哥和宋词弟弟》故事之十五 我最近的两个故事

以前,爸爸老说他的工作忙,我总是不理解。现在,我算是有了一点体会,我最近的"工作"就很忙,要复习功课准备考试,要为学校的足球队加油,还要出     

中考物理命题如何提高探究与实验试题的效度

初中物理中考学业考试命题强调以能力立意,特别注重考查学生的实验探究和实践创新能力．按照这一要求,在学业考试如何考查学生的各种能力方面做了大量的工作,但在实践中发现,对于实验探究与实践创新题的效度的提高有时差别很大．有的试题效度很高,有的试题效度很低,不能有效地检测学生的能力水平．那么对于实验探究与实践创新题,如何提高他们的效度呢？     

教师·100分·学生

考试作为一种必不可少的评价手段贯穿于整个教学过程中.但是,要让考试成为促进学生发展的动力,却很难成为教育现实.每次考试后,学生们总是有的高兴有的忧;只关心分数;每次考试过后老师们有的欣喜,有的牢骚满腹;只关心平均分;而每次考试过后,唯一做不到的就是考后反思,即试卷讲评,致使考试这支有力的指挥棒发挥不了真正作用:为考试而考试.我校开展"考后100分"教研活动,使教师有了一种"柳暗花明又一村"的感觉.这种新思想、新做法促进了教师的教学工作,改变了学生的学习态度.     

关于成绩考查

从读者来信来稿中看,目前有些学校对成绩考查工作的重视是不够的,认识也是不足的。有的教师觉得成绩考查就是单纯地考试学生,通过考试好打学生分数,以便填发成绩报告单。对於通过成绩考查可以改进自己的教学,可以提高教学的质量,是了解得很少的。还有个别教师,把考试当作吓唬学生的手段,把考试当作压制学生、管教学生的武器。有的教师喜出艰深的题目,出钻牛角尖的题目,     

从应用电化学课程的教学培养学生的科研素质

本文介绍了改革应用电化学课堂教学内容和考试方法,主要是通过课堂教学与科研相结合、课堂教学与企业实际问题相结合的教学模式,并采取体现个人兴趣因材施教的考试方法,从而使学生的科研素质与综合能力得到提高。     

改革考务工作的尝试

考试不仅是电大教学的主要环节之一,而且也是考核学生学业成绩的主要手段。由于电大每次考试(无论是期末考试还是补考)都是全国统一时间、统一试卷、统一标准答案,并且考试程序繁多要求严格,因此考试的组织管理不仅是一项责任性和政策性比较强的工作,同时工作量也相当大。特别是作为直接管理学生的地市级电大,担负着直接实施考试的各项具体组织工作,因此考务工作对地市级电大尤为重要。电大考试的特点是考生多、专业多、科目多,而且在诸多的科目中有的是考试,有的是考查,有的开卷,有的问卷,要求不一。同时,由于地市级电大多半本身没有相应数量的考     

小编随感

"忙",绝对是小编2014年首选的关键字。随着2015年的到来,小编多么希望"忙"随着2014年一同离去。但现实是:2015,依然会很忙。选题、约稿、编辑、校对,各种工作扑面而来,不敢有一丝懈怠!也许,看到小编傲娇地表示"很忙",身在高三的您会嗤之以鼻:在高三学生面前谈忙,弱爆了!不知道"忙"就是为我们量身订做的吗?坐在教室里,我们忙着做题、考试;