职业技术教育与培训的转型为改善工作、生活和终身学习服务

职业技术教育与培训是终身教育体系一个重要的组成部分,在提高工作技能、改善生活质量方面都有着重要的作用。然而,长期以来,职业技术教育与培训的服务功能相对单一,即仅仅满足某些群体短期的技能需求,从世界职业技术教育与培训的发展趋势来看,职业技术教育与培训需要转型,从满足短期需求转而应对所有青年、成人及今后时代长期发展的需求,这就需要更新职业技术教育与培训的服务理念,改革其资金来源形式和组织形式,从而使个人和社会能够为未来做好准备。在本次全体会议上,巴黎教科文组织总部基础学习与技能培养处处长Mmantseta Marope女士介绍了     

搭建实践教学平台 高起点建设实训基地

高等职业教育培养面向生产、设建、管理服务第一线的高等技术人才，其主要特色在于所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质，实际训练是实施培养要求的关键环节。实训基地是实际训练实施的场所，是集教学、培训、职业基地技能鉴定的技术服务为一体的多功能教育培训中心。     

坚持育人为本 塑造后勤形象

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育上作的意见》指出：“思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。”那么，如何在高校后勤管理和服务方面，加强和改进大学生的思想政治教育工作呢？笔者认为，主要是搞好后勤职工培训，彰显后勤德育功能，具体来说，从以下四个方面进行：     

坚持全员系列教育培训 创建学习型后勤团队

为了适应新时期、新形势下高校后勤服务市场的拓展和后勤保障工作的发展需要,两年来,常工院后勤公司以全员系列教育培训为抓手,努力在加强后勤员工队伍建设上积极探索,加强培训教育,大大提升了后勤员工的综合素质和业务能力,促进了员工队伍的建设,有     

努力提升办学水平 促进经济快速发展

近年来，煤山镇成人文化技术学校充分发挥社区教育中心功能作用，统筹辖区内教育资源，集成人业余学历培训、农村党员干部教育（镇党校）、乡镇企业职工岗位技能培训、农村劳动力转移技能培训、社区老年教育及青少年素质提升教育于一体，常年开展社区各类群体培训教育活动，为服务新农村建设；创建和谐社会、和谐社区和振兴当地经济发展作出了贡献。     

复苏与转型：联合国教科文组织《职业技术教育与培训战略（2022-2029年）》解析

职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用。2022年10月，联合国教科文组织发布《职业技术教育与培训战略（2022-2029年）》，提出了未来8年全球职业技术教育与培训的整体发展方向和关键发展目标，即使所有青年和成年人掌握就业、体面工作、创业和终身学习所需的技能，并促进整个2030年可持续发展议程的实施。该战略提出优先培养三个方面的技能，包括培养所有人学习、工作和生活技能，培养促进包容性和可持续经济发展的技能，培养建设包容与和平社会的技能，以释放青年和成人的潜力，适应不断变化的劳动力市场、经济和社会的需求。该战略文件是联合国教科文组织在职业技术教育与培训领域一贯文件的延续与更新，未来职业技术教育与培训在横向上将更加延展，依据社会发展和经济局势不断调整变化，在纵向上将更加深入，结合评估经验和教育转型大趋势聚焦技能发展。     

中国电子教育学会后勤管理分会在西南科技大学召开大会

正6月6日至7日,中国电子教育学会后勤管理分会伙食专业委员会成立大会暨第三届烹饪技能大赛在绵阳西南科技大学召开。来自全国的14所电子类高校分管后勤的校(院)长、后勤处长、后勤集团领导以及餐饮中心主任等60余人参加了成立大会,重庆电子工程职业技术学院王平副院长主持会议。电子科技大学后勤集团副总经理王华庆介绍主席台成员,西南科技大学党委副书记张强致欢迎词。中国电子教育学会后勤管理分会常务副会长、北京信息科技大学后勤处长兼后勤服务集团总经理王     

浙江省合州市椒江区职业中等专业学校

浙江省台州市椒江区职业中等专业学校在实训基地建设过程中突出以下几点： ——资源共享。充分发挥对周边环境的辐射作用。 在实训基地建设过程中。学校从以下几种途径与周边社会环境实现资源共享：组织职教集团、开展技术服务、开展社会培训（包括下岗再就业培训）和职业技能鉴定等，使学校逐渐成为集教学、培训、技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。     

建立员工培训机制提升后勤服务水平

近年来,各高校采取多种形式和措施,加强后勤员工思想道德建设和职业技能培训,提高了后勤员工思想道德素质和技能水平,有效地为教学、科研提供了后勤保障服务。但随着社会发展和科技进步,许多新技术、新工艺、新设备、新材料得到普及和应用,对后勤员工思想道德素质和职业技能水平提出了更高要求。目前,大多数后勤员工的知识结构和技术水平还不能适应新形势的需要,尤其是高技能人才和复合型人才短缺,一定程度上影响了服务保障作用的发挥。     

科学制定培训规划推动企业持续发展

长庆采油三厂在总结多年职工教育培训工作经验的基础上，针对在培训中存在的一些问题，制定了2010年至2015年员工教育培训规划。坚持“培养造就适应大油田管理、大规模建设的需要、掌握长庆特色技术和技能的操作与服务人员队伍，     

农村人才信息技术技能远程培训的实践与探索

农村人才信息技术技能远程培训,以远程培训为基本手段,以农村学校为培训基地,以具有初中以上学业水平的农村广大中青年农民为培训对象,以计算机基本操作技能、网络基本技术、农业科技咨询等为培训内容,以教育科研人员与农业科技人员为培训教师,为农村信息人才培训提供优质的指导与服务,探索出了农村人才培训的新方法、新途径、新模式,拓展了农村教育的新空间。     

论江苏沿海高职教育与沿海开发的互动与耦合

江苏沿海开发为沿海高职教育发展带来了职教政策、办学扩展、人才需求、培训服务等方面的机遇,沿海高职教育发展又为沿海开发承担着人才基础服务、培训与技术服务、培养本地居民就业技能、满足沿海地区产业升级换代和转型的技能人才需要、沿海地区产业技能培训合作交流职责等任务,两者之间融合并进,互动耦合.推动二者向更高层次发展,需要强化政府主导的沿海高职教育管理体制改革、完善高职办学经费多渠道筹措机制、搭建信息互通融合平台和出台完善校企合作机制的相关配套政策和激励措施.     

创新技能培训模式服务地方经济建设

技能培训是职业技术院校服务地方经济的有效途径，我院在服务区域经济、培养高技能型人才的过程中，积极探索、大胆创新职业技能培训模式，通过农科服务、教产结合、校企与政府联合等职业技能培训模式的实践，有效地服务了地方经济。     

高职院校依托专业优势创建培训品牌

随着高职教育从外延扩张到内涵建设的发展,以就业为导向、以服务为宗旨、以技能为核心、以使受教育者获取一线职业岗位技能为培养目标的社会培训成为高职院校三大职能之一。高职院校依托专业优势,明确专业定位,通过合作办学、开展职业培训以及提供技术服务等方式开展社会培训,服务地方经济建设,以培训品牌创建促进专业内涵建设。     

浅谈对广西中小学教师教育技术的培训

对中小学教师进行教育技术的培训是必要的。但是，培训过于注重技能的培训，忽视受训教师的实际情况，培训的教育学、心理学背景不够雄厚。本对培训中小学教师教育技术的必要性进行论述提出了一些自己的建议。     

培训沁源县对学校后勤管理人员进行强化

近日,沁源县教育局联合县质量技术监督部门对全县学校的97名在岗司炉人员和74名后勤管理人员进行业务技能和安全培训。     

用分层分级确保培训实效

为确保校本培训的有效性，我们根据本校教师综合素质的差异性，实施分层培训、分层提高的方法，促使教师专业发展。在人员方面，我们抓好四支队伍的培训工作，即骨干教师队伍、班主任队伍、教研组长队伍、新教师队伍。在内容方面，抓好四项内容的培训工作，即教育教学理论、教学岗位技能、教育科研方法、现代教育技术应用技能。     

为每个人提供终身技能保障——英国职业技能培训改革新举措及启示

为顺应国际职业技能培训发展趋势,应对英国脱欧后技术技能人才短缺的困境,2021—2022年,英国政府先后颁布《就业技能白皮书》《技能和16岁后教育法案(2022)》等政策文件,进行了英国职业技能培训史上具有里程碑意义的改革,其核心是探索雇主参与决策新模式,试点组织开展地方技能提升项目,拓展紧缺技能人才培养路径,转变评估和问责理念,提升职业技能培训质效,确保为每个人提供终身技能保障,满足当地行业企业发展需求,服务国家发展战略。英国职业技能培训改革的新理念和新举措为我国推动职业技能培训高质量发展、促进技能型社会建设、增强职业技能培训适应性、服务技能强国战略提供了借鉴。     

加强职工培训 提高工人素质

高校担负着培养各级各类专业人才和发展科学、文化的历史使命，高校后勤工作对保障高等教育发展战略的实现，具有十分重要的作用．因此，我们必须充分认清高校后勤工作的历史责任和任务，切实加强后勤职工培训，提高工人素质。 一、加强职工培训，提高工人素质的迫切性 随着教学、管理工作的不断改革和发展，后勤服务工作也将适应需要，对自身提出更高的要求，以履行好这一环境赋予后勤职工的特殊使命。但是，就目前后勤服务部门中工人队伍的情况来看，真正做好优质眼务育人工作，还有许多不适应的地方，主要表现在：（一）、服务意识差长期…     

远程高等教育教师的培训、教学技能与支持服务

关于远程高等教育教师的培训对其教学技能的增长以及教学支持服务的影响研究发现:教师参加过"信息技术"网络课程设计"以及"教学研究"等课程内容的培训能够显著增加他们掌握教学技能的种类,而其他内容的培训在增加教师的教学技能种类方面作用不显著。远程高等教育教师参加过"学习支持服务方法与技能"的培训能显著促进他们向学生提供更多的教学支持服务,而其他内容的培训在这方面的作用不显著。因此对于远程高等教育教师的培训,应该针对教师所需要增长的技能设计培训内容,否则将造成培训资金以及人力资本的浪费。