公共选修课《当代中国政治制度》的教学研究

<当代中国政治制度>是一门政治性、理论性、现实性很强的课程,本是行政管理专业课程之一,却有开为公共选修课的必要.它有助于学生了解国情、分析社会现实、学习现代政治观念,成为一个合格的现代公民.要使这样的一门专业课程能成功地转化为公共选修课程,并取得较好的效果,教师就必须在考虑选课学生的理论知识的基础之上,结合中国社会实际,合理设计教学内容,改进教学的方法与手段.     

提高《当代中国政治制度》课课堂教学质量的新路径

《当代中国政治制度》是行政管理专业的一门重要的专业基础课，学好该课程，对提高行政管理专业课的学习具有重要意义。文章运用规范研究和实证研究的方法，首先分析了影响本课程教学质量提高的旧模式、旧思维。接着从三个方面提出了提高该课程教学质量的路径：一是通过探讨该课程与行政管理专业的密切关系，找寻激发学生学习兴趣的重要动因；二是全面提高教师的理论素养；三是坚持理论联系实际。不断改革该课程的教荦方法。     

2002年上半年全国高等教育自学考试当代中国政治制度试题

第一部分选择题一、单项选择题（本大题共３０小题，每小题１分，共３０分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。１．邓小平指出我国实行的全国人民代表大会一院制符合犤犦A．马克思主义观点B．精兵简政原则C．市场经济要求D．中国实际２．我国宪法规定村民委员会是犤犦A．基层群众性自治组织B．基层政权组织C．基层社会团体D．基层党组织３．建国初期《共同纲领》规定：人民行使国家政权的机关是犤犦A．各级人民代表大会B．各级人民政府C．各界人民代表会议D．各级人民代…     

中国古代政治制度释评

禅让制释:黄河流域的部落首领们民主推举部落联盟首领的制度。评:这一制度的实施,是在我国原始末期,即原始社会向奴隶社会过渡的时期。“民主推举”事实上是氏族贵族的民主。世袭制释:我国奴隶社会开始实行。包括王位世袭制和诸侯、卿、大夫世袭制。王位世袭制从秦始皇开始演变     

浅谈中国政治制度的发展、借鉴与完善

政治制度有广义和狭义之分.广义的政治制度,是指在不同形态的社会之中,统治阶级通过政权的组织形式,以实现政治统治.狭义的政治制度主要指政体,即政权的组织形式.中国政治制度是在自我发展和不断借鉴中走来,并结合了马克思主义学说,探索出了一条适合我国国情的社会主义道路.     

浅析伏尔泰对中国政治制度的误读

伏尔泰是18世纪法国启蒙运动中杰出的思想家,通过来华耶稣会士的著作,伏尔泰认识了中国。在耶稣会士带有主观性色彩著作和伏尔泰本人为了宣扬开明君主制的政治主张影响下,伏尔泰对中国政治产生了有意的或无意的误读。在误读中形成的中国观,为伏尔泰宣扬开明君主制提供了现实依据,并促进中国文化在法国、乃至在欧洲的传播,增加了中西方之间的交流。     

预备立宪-中国政治制度近代化的开端

清政府在二十世纪初宣布执行仿行宪政的预备立宪活动,揭开了近代中国政治制度改革的序幕。该文就此进行讨论,认为其一方面是适应蒂国主义需要,维持其半殖民半封建的统治,另一方面,由原有的封建制制度向资产阶级君主立宪制度过渡,作为在封建专制制度向资产阶级议会民主制度过渡过程中的一种政体形式,有一定的积极意义。     

系统论视域下中国特色社会主义政治制度结构分析

中国特色社会主义政治制度是一个包含若干制度、体制、机制等的庞大制度体系。在系统论视域下,探究中国特色社会主义政治制度层次结构,可以看出它是由总的政治制度(人民民主专政),根本政治制度(人民代表大会制度),基本政治制度(中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度),重要政治制度(政治体制)和具体政治制度(政治机制)五个层次的制度架构而成的结构性系统,各层次政治制度内涵不同、功能各异却又相互关联。新时代新阶段,全面精准把握我国政治制度的层次结构,是更有效地推进其自我完善和发展的题中应有之义。     

关于“古代中国的政治制度”的几个问题

一、中国古代政治制度是中国古代传统文化的重要组成部分，凝结了我们祖先的政治智慧，也留给我们许多宝贵的经验教训。过去，由于革命需要，要打破旧的国家机器，因此对于古代政治制度也主要是强调专制主义这一个方面。而对于中国古代政治制度全貌，特别是其中的一些积极因素则多有忽略。     

中国政治制度史课程体系创新及其教学内容改革

中国政治制度史近二十多年的教学实践，凝聚着我们在教学改革活动中所花费的心血，为了巩固所取得的成绩以及不断完善创新，本文对其课程体系和内容的创新实践进行了总结和研究。     

中国古代的政治制度

图1描绘的是中国古代的继承制度。漫画中跪着接受象征权力的“帽子”的人．看上去没有手拿“书卷”的站立者有出息．但没有办法．正如图中的长者所说：“你虽然有才,但毕竟是次子,认命吧。”这就是对我国古代嫡长子继承制的真实写照：立嫡不立长,立长不立贤。     

政治制度正义、属性与当代中国政治发展

政治制度是国家、单位、个人参与政治活动的一种正式规则。正义是政治制度的核心价值,对政治制度进行正义的追寻在西方有着悠久的历史。政治制度正义主要体现为政治制度双重属性的统一即价值属性与工具属性的统一。政治制度的价值属性和工具属性二者互相制约。价值属性统率工具属性,工具属性体现价值属性。当代中国的政治发展进程表明,只有当政治制度的价值属性与政治制度的工具属性二者协调一致时,才能促进一国的政治发展。在当前中国的政治发展中,要使政治制度的双重属性协调一致,我们还要解决好政治制度的及时性与有效性之间的矛盾。制度及时性是制度有效性的基础和前提,制度及时性不等于制度有效性,必须从文化人手来解决制度的有效性问题。     

“中国政治制度史”课程的历史学专业性

中国政治制度史是政治学与历史学的双重交叉学科。如何从历史学学科性向角度去建设一门高质量的"中国政治制度史"课程。我们认为应该充分认识这门课程对于历史学教学的重要性,在教学内容和教材建设上不断强化其历史学专业性向;全面理解历史上的政治制度及其特点与中国历史诸方面的现象联系与内在沟通。通过对"中国政治制度史"课程的历史学专业性向认识的深化,促进历史学本科课程体系的完善和教学水平的提高。     

专题：古代中国的政治制度

课标界定（对学习内容的定位） （1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 （2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。     

《中国政治制度史》教学有感

《中国政治制度史》是政治和行政学专业的基础课程。在这门课程的教学中，运用突出特点、比较教学、理论和现实相结合以及启发和讨论式的教学法，可以使学生了解政治制度发展演变的规律，把握制度发展的条件，更好理解现实的制度建设，扩大和加深学生的专业基础和知识面。     

古代中国政治制度的教学价值与单元设计

有人认为,古代中国的政治制度是专制主义的东西,教学设计中应当作为批判的对象看待。本专题的学习目的到底是什么？应当采取怎样的价值取向？对此,课程标准以及教科书的表述并不十分明朗,从而给教学带来了一定的困难。     

匈奴社会政治制度略论

文章从历史发展的宏观角度出发,探讨匈奴社会政治制度发展演变史,指出秦汉时匈奴社会的政治制度与其社会发展形态、游牧经济类型的生产方式是相适应的;魏晋以后,匈奴社会由于大量接受了汉文化,开始农耕定居,所以其政治制度亦发生根本性变化;到五胡十六国时完全汉化。这种变化加快了民族融和的步伐,为盛唐时期更大范围的统一和更多民族的共同发展奠定了基础。