长三角,教育联动共享共赢

长三角是中国经济最具活力、最为看好的区域,也是全国各级各类教育资源最丰富的地区之一。苏浙沪,更因其地缘相近、人缘相亲、人文相通,有着深厚的历史渊源。长三角联动发展不仅是三地自身发展的迫切需求,也是长三角经济一体化的战略决策。2009年,长三角两省一市打破教育资源互相开放的壁垒、障碍,搭建起了支撑两省一市的教育发展、实现＂长三角＂共享共赢的联动平台。三年中,三地教育行政部门统筹安排区域教育资源,互通有无、优势互补,扩大了优质教育资源覆盖面,发挥了优质教育资源的集聚效应、放大效应和辐射效应。2011年4月8日至9日,第三届长三角教育联动发展研讨会在上海松江召开。随着＂长三角地区高校学分互认＂等七项协议的签署,长三角教育联动发展迈入了更为实质性的合作阶段。     

以项目为载体,加快长三角地区教育联动发展

2008年9月,国务院发布<关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见>,明确提出两省一市教育联动发展,是长三角地区经济社会一体化发展战略的重要组成部分,教育联动发展成为长三角地区一体化发展所追求的重要目标.同时,江苏教育只有通过深入参与到长三角一体化发展中,才能真正把握区域经济社会发展对教育的需求,为长三角地区经济增长和社会进步提供智力支持,也为推进江苏教育自身发展创造新的契机.     

论环鄱阳湖区旅游开发的战略模式

鄱阳湖的保护和开发利用对于调节气候、保护生物多样性及促进地区经济发展都具有十分深远的影响.鄱阳湖区拥有大量高品位的旅游资源,在区域合作的基础上进行环鄱阳湖区的旅游开发,以实现共享资源、共铸形象、共造品牌.在旅游开发区域合作的框架下,环鄱阳湖区旅游资源开发实施开发建设联动化、投资主体多元化、区域产品网络化、经营管理科技化战略,同时采取政府主导型的产业联动和开发机制下的管理创新等旅游业发展战略模式,保障旅游业可持续发展.     

试析职业教育与区域经济联动发展的起点与走向——基于经济学视角

职业教育与区域经济的联动发展是时代发展的内在要求,也是发展区域经济的必由之路。本文从经济学视角出发,深入挖掘职业教育与区域经济联动的逻辑起点,并剖析职业教育与区域经济联动发展过程中需要注意的事项,以保障两者在互动发展过程中共生共荣。     

长三角高校联动发展的动因及其实现机制

长三角高校联动发展的目的在于多出人才、多出成果,为长三角区域经济发展提供有力支撑。这不仅是长三角经济社会发展的客观需要,也是长三角地区高等教育自身发展的内在需求。实现长三角地区高校联动发展,一是政府要为长三角高校联动发展提供制度保障,二是要统筹规划长三角高校联动发展,三是建立公平的奖罚考评激励机制,四是要建立长三角联动发展的公共服务平台。     

长三角地区高等职业教育联动发展必要性研究

长三角地区是我国经济最发达的地区之一,但其高等职业教育的发展和水平落后于区域经济一体化发展的需要,因此,高等职业教育联动发展是长三角地区区域经济互动发展的需要,是高等职业教育应对生源危机的需要,是长三角高等教育联动深入发展及信息技术网络化推动的结果。     

城市化与中国三大“组团式”城市群

组团式城市群足大中小城市“结构有序、功能互补、整体优化、共建共享”的镶嵌体系，体现出以城乡互动、区域一体为特征的城市发展的高级演替形态：组团式城市群可以使规模效应、集聚效应、辐射效应和联动效应达到最大化，从而分享尽可能高的“发展红利”，完整实现“区域发展动力、区域发展质量和区域发展公平”三在内涵上的统一。     

汉水上游流域的旅游发展环境与产业策略

汉水上游流域是国家重点生态功能区、限制开发区和典型的经济边缘区.旅游产业发展潜力巨大,是该区域最有条件、最有可能率先突破发展的产业之一.依据汉水上游流域旅游产业发展现实背景和环境条件,指出该区域旅游产业发展,在宏观上继续改善交通条件,弱化边缘地区位;在中观上,培育区域中心城市,打造新的增长极;在微观上,加强区域联动,化单个劣势为整体优势.     

区域联动发展指标体系与评价方法探讨

在经济全球化与区域经济一体化并行发展的趋势下,区域经济合作和联动发展已波及整个世界,成为一个全球性的经济现象,对世界经济总体格局及国际贸易秩序产生了重大的影响.本文以科学发展观为指导,构建了一个由1个一级指标、8个二级指标、24个三级指标和58个四级指标组成的多角度、多层次的区域联动发展评价体系;运用层次分析法确定指标权重;参考全面建设小康社会统计监测指标体系标准值、综合借鉴国内外有关工业化、现代化进程监测评价标准及长三角区域联动发展相关指标数据,确定区域联动发展评价指标体系的目标值,为区域联动发展建立一个比较科学、合理的评价方法.     

加拿大克利夫兰坝的防渗处理（上）

加拿大不列颠哥伦比亚省大温哥华水管理区（GVWD）向大温哥华地区18个城区200万居民提供安全可靠的优质饮用水源。水来3个山区流域,利用22个配水水库、15个泵站和500km的供水主干线输水。克利夫兰坝的蓄水量约占该地区供水量的40％,是该供水系统的主要组成部分。大坝位于卡皮拉诺河上。大坝以南为公众开放区域,用于休闲活动,大坝以北为限制区域。大坝下游约300m处有一个鲑鱼孵化场,下游地区人口稠密,工商业繁荣。     

区际产业联动的内涵、模式与调控

“十二五”时期,区际产业联动对于促进区域协调发展、缩小区域经济发展差距具有重要意义.根据不同主体的主导程度,区际产业联动可分为产业转移模式、区域共建产业园模式、总部一生产基地模式和供应商伙伴模式.为引导生产要素跨区域合理流动,应加强对区际产业联动的调控.     

长三角地区教育联动发展战略研究

编者按:为贯彻落实国务院<关于进一步推进长三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见>(国发2,008),积极推进长三角地区教育联动发展,由上海市教育委员会牵头,江苏、浙江两省教育行政部门及研究机构组成的"长三角地区教育联动发展战略研究"课题组,通过跨区域召开座谈会、走访调研等实证研究,形成了一批研究成果.本刊特选登主报告及分报告的核心内容,以飨读者.     

高等教育内涵发展中的区域联动合作平台建设——以副省级城市综合大学联席会议机制为例

作为推进地方高等教育发展的一项重大举措,区域高等教育联动合作平台建设的理论价值在于为区域经济社会发展提供支撑,现实基础在于地方高等教育要服务国家区域发展总体战略.副省级城市综合大学联席会议机制是区域高等教育联动合作平台建设的大胆尝试,要以联动合作平台建设为契机,提升服务地方经济社会发展的能力.     

吴越山水 经济联动

吴越山水，经济江南。2003年8月15～16日，被称为“长三角市长峰会”的长江三角洲城市经济协调会第四次会议在南京举行。围绕“世博经济”推动“长三角”经济联动这一主题，上海、南京、杭州、扬州、镇江、南通、泰州、苏州、无锡、常州、嘉兴、湖州、宁波、绍兴、台州、舟山等16个城市市长签署了《以承办“世博会”为契机，加快长江三角洲城市联动发展的意见》，就筹建“世博会”长三角工作机构、加快城市间发展规划链接、共同构建区域交通网络、联手保护生态环境、开展专题合作、提高市民素质等6项内容达成了共识。     

吴越山水 经济联动

一、热点概览 吴越山水,经济江南。2003年8月15～16日,被称为“长三角市长峰会”的长江三角洲城市经济协调会第四次会议在南京举行。围绕“世博经济”推动“长三角”经济联动这一主题,上海、南京、杭州、扬州、镇江、南通、泰州、苏州、无锡、常州、嘉兴、湖州、宁波、绍兴、台州、舟山等16个城市市长签署了《以承办“世博会”为契机,加快长江三角洲城市联动发展的意见》,就筹建“世博会”长三角工作机构、加快城市间发展规划链接、共同构建区域交通网络、联手保护生态环境、开展专题合作、提高市民素质等6项内容达成了共识。     

高技术产业发展与创新人才培养联动机制模型研究

在综述国内外有关高技术产业发展与创新人才研究成果的基础上,提出并界定高技术产业发展与创新人才培养的推力效应、拉力效应和联动效应概念;分析高技术产业发展与创新人才培养互动机理;通过选取高技术产业集群水平和创新人才集聚水平衡量指标、测算拉力效应、测算推力效应三方面,构建高技术产业发展与创新人才培养联动机制评价模型;提出优化提升创新人才对区域高技术产业发展的拉力效应、优化提升区域经济与社会发展环境、继续发挥政府对高技术产业集群的政策引导与鼓励作用等对策,以推进区域高技术产业与创新人才协同发展。     

区域高等教育联动改革与协调发展的经济意义——基于长三角地区的分析

高等教育联动改革与协调发展是区域经济发展到一定阶段的必然要求。新世纪以来,在政府主导、社会推动、高校参与下,长三角地区通过举办教育论坛、开展校对校交流、签订教育合作协议等,进行联动改革的积极探索和实践。高等教育联动改革和协调发展有利于教育资源整合和结构优化,有利于促进区域经济一体化,有利于推动区域经济结构调整和产业升级,是我国经济、人才、教育等发展战略的重要举措和推动力。     

新发展格局下我国高等教育集群发展的态势与展望

党的十八大以来,我国高度重视区域协调发展,形成了京津冀、长江经济带、粤港澳大湾区、成渝地区双城经济圈等区域发展战略规划,推动形成东西南北联动发展新格局,但我国高等教育集群发展仍受教育资源分布不均衡、内生发展动力不足、制度壁垒与文化差异等因素制约。"十四五"期间,在新发展格局下我国高等教育集群发展应优化空间布局,凸显高等教育资源的集聚-溢出效应;打破区域壁垒,完善高等教育集群发展的长效机制;深化产教融合,强化高校科技创新优势;加强制度创新,发挥粤港澳大湾区改革示范效应。     

基于主体功能区视角的冀南经济发展战略探析

从主体功能出发进行产业导向定位,对于实现区域经济联动发展与优势互补,有着巨大的现实意义。文章从主体功能定位与经济发展的紧密联系出发,分析了目前区域经济发展与产业布局中的问题,继而着眼于冀南地区的产业基础与功能优势,探索了主体功能区视角下冀南地区的经济发展思路,为形成合理的空间开发格局,打造具有辐射带动效应的经济增长极提供建议。     

上海世博会的教育期待

世博会被誉为“经济、文化、科技领域的奥运会”,人们期待上海世博会能给城市、区域、国家的经济、文化乃至社会文明的发展,带来历史性的发展机遇和强劲的拉动力。这些期待无可厚非,但我们是否应该思考世博会与教育的关系,世博会之于教育意味着什么,教育在世博会中应该有什么作为。这些问题凝聚成一个问题：我们对世博会的教育期待是什么？