真实作文:唤起学生写作自主意识

真实作文是作文写作应该提倡的，因为只有真实作文，才能提高写作兴趣，也只有真实写作，才能提高写作的质量。如何真实作文呢？     

“需要”是学生作文个性化的前提

多年来，许多老师在作文教学上不断地进行着改革，取得了不少成功的经验，学生也写出了一些好的作文。但是，作文模式化，“假、大、空”，语言大人腔的现象还是挺严重的?为什么呢?由于应试教育的影响，学生的作文已变成了与个性、心灵毫不相     

引导学生写真实作文

目前许多小学生的作文模仿成风，不仅与小学作文教学的要求——培养准确、鲜明、生动的文风相悖，而且不利于小学生思想品德的健康成长。因此，小学作文教学提倡写真实作文就显得尤为重要。     

真实和创新是小学生作文之本

作文教学是语文教学的难点。《语文课程标准》提出小学生写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。这是一个较为概括的目标。在从事多年的小学语文教学实践中，我认为小学生作文应紧紧抓住真实、创新这两个要素。     

真实——小学生作文的灵魂

作为一名小学语文教师，我在多年的教学实践中发现，小学生作文里经常出现一些虚假现象，如假造事实、捏造谎言、套话连篇等。《小学语文新课程标准》对学生良好文风的培养十分重视，要求学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。因此，教师在指导小学生写作文时，必须要贴近学生生活，引导其写出真实的、有个性的作文来。     

让每个学生都喜欢作文--浅谈小学起步作文教学

长期以来，学生不喜欢作，对作充满了惧怕之感，丧失了写作的信心和兴趣。这是由于教师一开始就对学生束缚太紧，要求过高。在作起步阶级，应把难点降低，坡度变缓，尊重学生，让学生自由习作；丰富习作内容，与生活融为一体；振动想象的翅膀，放飞习作的心灵，使学生喜欢作，爱上作，乐于写作，并充分享受到写作的快乐。     

小学生作文起步的关键是激发兴趣

小学生进入三年级后，开始要求写作了。如何激发学生的写作兴趣?我认为这是作起步的关键。     

让学生乐于作文

作文是学生真情实感的表达，是学生平时语文基础知识积累的反映，是把自己的观察经验、思想情绪等告诉人们的方式，这种思想感情的表达实际就是一种交流。但现在有些学生一听到要写作文就害怕，对作文兴趣不高，认为作文是一种“苦差事”，讨厌作文。只有极少部分学生对作文有浓厚的兴趣，视作文为快乐。为消除学生的惧怕心理，激发他们的写作热情，我在作文教学中采取了以下措施。     

贴近生活教作文,让学生秀出真实的自我

语文是一门与生活息息相关的学科,它不仅是小学课程的重要组成部分,更是一门立足于生活的艺术,语文的学习对小学生人文素养的培养和今后的成长具有至关重要的作用,而作文教学是语文教学的关键,贴近生活教作文可以帮助小学生树立正确世界观,发挥自身主体性,在个性化的作文中秀出真实的自我。小学生受年龄等因素的影响,生活经历贫乏,作文也缺少生活气息,写作中容易出现"无病呻吟"的问题,这一问题成为语文作文教学向前推进的一大阻力。教师应引导学生将生活实际转化为写作素材,让写作贴近生活,只有这样才能真正提高作文教学质量。     

如何激发学生的作文兴趣

众所周知,小学作文教学是小学语文教学的难点。作文难教,学生怕写。因此,激发学生的写作兴趣,培养他们的乐写意识,增强他们的写作自信,是作文教学改革的当务之急。如何激发学生的写作兴趣呢？下面浅谈几点看法。     

让学生爱上作文

传统的写作教学忽视了学生的主体性特征,把学生认识生活、表现生活的创造性劳动降格为教师控制下的单调死板的知识技能的迁移训练,每次习作都起于教师的命题,止于教师的批改,学生没有选择的余地和创造的机会。久而久之,学生对作文望而生厌。如何让学生爱上作文呢?第一,让学生在     

在作文教学中如何培养学生的创新意识

作文教学实际上是一种思维训练的过程 ,这一过程充满了思维的创造性和创新意识的培养 ,写作能力的提高。那么 ,在作文教学中 ,如何培养学生的创新意识呢 ?一、激发兴趣作文心理学家指出 :“具有学习兴趣的学生 ,会把学习看成是内心的满足 ,而不是当作负担。”学生一旦有了兴趣和好奇 ,就有了作文的潜力 ,就会产生写作的欲望。因此 ,激发学生的写作兴趣 ,培养学生的创新意识 ,就要保护好学生的好奇心 ,强烈的好奇心是少年儿童兴趣形成的前提和基础。小学生对自己喜欢的人、物和事都会产生浓厚的兴趣 ,要“打破砂锅问到底”,问个明白 ,问个究…     

求活：小学作文教学的灵魂

命题活。作文命题的呆板与灵活, 直接影响到学生的写作积极性。命题作文形式一般分三类,即全命题作文、半命题作文、自命题作文。单一的全命题作文,易限制学生的思维, 禁锢学生的情感,总有部分学生不能在文中“畅所欲言”,不能真正地、 自由地创造并表达,造成学生“作文是一套,内心是一套”的双重性格。半命题作 文 给学生 的 写作束缚明 显 减 少。 有 位 老 师在 给 学 生上 作 文 课 时 , 给 学生出的题目是:“ 的我”,这个半命题作文给了学生较大的写作空间。从写作时空来看, 既可写记忆中的“我”, 又可写现在的“我”; …     

学生作文：我们还需要努力

小学毕业时，作业一个十一二岁的中国孩子，却连一句象样的中国话都写不好，责任在谁呢？     

加强写真实作文的指导

新《语课程标准》中明确指出：“写记实作，一定要说真话，吐真情，不能说假话、空话、套话。”叶圣陶先生也曾指出：在作教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假，这是作指导的根本和生命。这就告诫我们，须把“为求真”作为指导作最基本，最重要的原则，把导写“诚实”与教做“诚实”人结为一体，从而发挥作教学的“练育人”的     

激发学生兴趣 快乐学习作文

苏霍姆林斯基说过：“激励学生创作兴趣是作文活动的主要原则。”写作文的兴趣是激励学生积极写作的先决条件,是提高学生作文水平的心理保证,它能使学生变“要我写”为“我要写”,从而使学生的个性特长得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意。《语文课程标准》也明确指出：“语文学习应激发学生的学习兴趣,”那么,在作文教学中,我们如何激励学生的写作兴趣呢？