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数学老师批改作业有点“怪”,他只在做对的题目旁边打一个“√”,不对的地方不作任何记号.时间长了,我们也就懂得其中的“奥妙”了,没打“√”的地方是要重做的.第一次做作业必须独立完成,重做时可以相互讨论. 相似文献
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李秀杰 《中学数学教学参考》2007,(1):121-122
初中数学练习A册、B册中大部分习题都是很典型的,我们应鼓励学生解题后进行积极反思,通过反思,给学生以发现、探索、发展的空间.有利于学生进行深层次的知识建构. 相似文献
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上海科技出版社“司南版”教材八年级物理第157页作业第5题:某人分别用如图1(a)和(6)所示的两种方法挑着同一物体行走,图1(a)肩受到的压力__图1(6)中肩受到的压力;图1(a)中手施加的动力__图1(6)中手施加动力(填“大于”、“小于”或“等于”)。 相似文献
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课本习题是通过分析研究、精心设计编制而成的,它对巩固课本基础知识,掌握基本技能,启迪学生思维是大有好处的.因此,我们应高质量地完成课本习题.但是,当做完一个题后,我们还应进行哪些思考,怎样做才能达到高质量完成课本习题?下面我们就以一道课本习题为例加以研究说明. 相似文献
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教材中的作业题是学生学习的重要组成部分,作业题对学生巩固学科知识、掌握学科方法、提升学科能力、培养学科素养上有重要的作用。高中地理新教材的作业题注重真实情境的创设和多样任务的设置,注重学科核心素养的形成,主要有阅读图文类、思考探究类、实践操作类和讨论交流类。对于不同类型的作业,教师要引导学生灵活采用不同的方法,提高作业完成质量,落实地理学科核心素养。 相似文献