从改革课堂教学结构入手 提高课堂教学效率

目前的课堂教学结构,一般是将讲、练问、答等各种教学活动按一种平面的方式排列,不可并列,不可重叠,即必须在停止一种教学活动后,才能进行另一种教学活动。为此,我们称这种教学结构为平面教学结构。 平面教学结构的要害:一是“一刀切”,即全体学生都必须服从教师事先设计好的这种结构,不(?)能超越,不允许滞后;二是随着要     

"连X也/都VP"结构的三个平面分析

“连X也／都VP”结构是对外汉语教学中的难点。文章首先从史的角度考察“连X也／都VP”结构的发展,然后运用三个平面理论,即句法平面、语义平面、语用平面,来分析这一结构。     

语言平面和语言教学

现代语言研究中分别有语音平面、语义平面、语法平面、语用平面的研究，在语言教学中，特别是在汉语作为第二语言的教学中，注意这几个平面及其相互关系，是非常必要的。从语音平面的句调、停顿、重音，语义平面的词义、句义、同音词，语法平面的结构层次、结构关系、歧义，语用平面的语境、蕴含意义、交际目的等方面，探讨他们之间的区别和联系，及其在教学中的应用。     

"平面结构几何组成分析"的创新教育

平面结构几何组成分析在结构方案设计中具有很大的实用价值,结合当今素质教育,平面结构几何组成分析在<结构力学>教学中值得重视.在教学中,从学和用的角度进行创新教学实践,顿觉天地广阔.     

三个平面理论在语法教学中的运用

传统语法和结构语法对单句的分析常常采用成分分析法和层次分析法。这两种析句法都属于句法平面。句子的分析不能仅仅停留在句法平面上,还应该进行语义平面和语用平面的分析。本文针对汉语语法教学的实际,介绍三个平面理论的主要内容以及三个平面之间的相互制约关系,通过实例分析来说明三个平面理论在汉语语法教学中的运用价值,为语法教学拓展新的思维空间。     

浅谈静定结构平面一般力系解题方法

平面一般力系的求解在静力学中既是重点又是难点内容。结合教学实践,介绍静定结构平面一般力系解题方法。供同行参考。     

发展观察力培养形象思维能力和空间想象能力学好机械制图

制图是立体向平面的转化,读图则是平面向立体思维转化。无论读图与制图都离不开立体,这就要求学习制图必须具备空间概念。把简单的平面三视图,在脑海中形成完整的立体图形,需要学生有丰富的空间思维能力和空间想象能力,这是机械制图课的重要培养目标。在教学过程中,提高学生由平面投影到立体结构的空间想象能力,是学好机械制图的关键。     

服装造型之我见

服装造型有立体造型，平面造型，立体平面相结合三种方法。服装造型(结构设计)是款式造型的生命。结构造型设计是服装款式设计的重要表现形式。我国的服装造型(结构设计)处于薄弱现状。我们应将结构造型设计训练纳入款式设计教学中；应加重结构造型设计课的识时量，大力培养学生独立的服装结构造型能力。     

构建政治课立体课堂

传统教学是一种静态的、平面式的教学活动,新课程理念要求改变这种教学状态,通过追求三维教学目标、多元开放的教学内容、多层次的教学结构和多样化的教学手段,构建教学思想、教学内容、教学手段、教学过程相统一的立体化政治课课堂,以提高政治课教学实效。     

构建政治课立体课堂

传统教学是一种静态的、平面式的教学活动,新课程理念要求改变这种教学状态,通过追求三维教学目标、多元开放的教学内容、多层次的教学结构和多样化的教学手段,构建教学思想、教学内容、教学手段、教学过程相统一的立体化政治课课堂,以提高政治课教学实效。     

语文课堂教学结构浅探

1.问题的提出同是碳元素,采取平面的层状结构方式,形成的是石墨,而采用立体网状的结构方式,它却能形成坚硬无比的金刚石。它启示我们,相同的要素,结构不同,其功能也不同,研究结构的重要由此可见一斑。同样,有课堂教学就有课堂教学结构,但结构方式不同,则教学效果也会迥异。过去,人们往往过分强调“教无定法”,致使教学质量的提高主要取决于教师个人的素质和教学艺术。教学论是一门科学,同时,教学又是     

如何分析有机物分子中原子共平面的问

有机物分子中原子共平面的问题 ,解决方法是 :由简单到复杂。首先要掌握以下几种最简单有机物的空间构型 :( 1)乙烯( H2 CCH2 )分子是平面结构 ,2个碳原子、4个氢原子共平面 ;( 2 )乙炔 (HCCH )分子是直线型结构 ,4个原子在同一直线上 ;( 3 )苯 ( )分子是平面正六边形结构 ,6个碳原子、6个氢原子共平面 ;( 4 )甲烷 (CH4)是正四面体结构 ,任意 3个原子共平面 ;( 5 )甲醛CHOH分子是平面结构 ,4个原子共平面。在判断有机物分子中原子共平面情况时 ,要结合以上五种最简单物质的结构进行分析。例 1.请分析苯乙炔 (CCH )分子中最多有多少个…     

平面艺术设计实践教学分析

平面艺术设计是一门具有高度实践性的专业,实践教学对平面艺术设计具有非常重要的意义,同时也是平面设计理论的升华展示。基于我国新时期教学方法的模式,平面艺术设计专业正朝着综合性、系统性的方向发展,因此其对实践教学提出了更高的要求。本文通过对平面艺术设计教学进行分析,深入探讨了实践教学的实施方法和实施意义。     

比喻法在讲解生物大分子结构教学中的运用

蛋白质和核酸是二类特殊的生物高分子,其分子结构复杂,如果只通过教师讲述和利用平面教学挂图,学生很难理解生物大分子的三维结构。用比喻法教学,可化抽象为具体,化枯燥为生动．且可活跃课堂的气氛,有助于学生对生物大分子结构的理解和掌握,收到事半功倍的效果。     

三个平面的语法观与中学语法教学——兼论中学语文教师本体知识更新问题

语法的三个平面是指句法平面、语义平面和语用平面.三个平面的语法观既是一种语法观,又是一种方法论,为语法研究带来新突破,也为中学语法教学拓宽了视野,增强了语法教学的的实用性,使中学语法教学更精密、更准确.因此,中学语文教学语法教学应该坚持三个平面的语法观,突破语法教学难题.同时,语文教学界也应该及时吸收高校学术界的研究成果,使语文教学改革健康、持续、深入地发展下去.     

《平面向量基本定理（1）》的教学反思与重构

平面向量基本定理是数学的核心概念,教师要努力揭示数学定理的发展过程和本质.通过例题教学巩固知识、训练技能,通过课堂小结完善认知结构.     

现代汉语“X透了”格式探析

"X透了"结构是现代汉语共时平面上比较常见的一种格式,也是口语中较多使用的一种格式。本文从三个平面的角度入手,通过对"X透了"格式的语义特点、句法功能、语用功能的分析,对这一语言现象有一个较为全面的认识,并为对外汉语教学提供参考。     

《服装结构设计》课程教学模式研究

服装结构设计是服装专业一门重要的专业基础课,解决服装从立体到平面、再从平面到立体结构转变的问题。如何让学生按照自己的兴趣进行相关知识的学习,对以往的教学模式进行调整,提出教学、研究方向,并培养学生的学习自主性和积极性,进一步提升学生的学习能力和创新思维。     

“立体法”在服装结构设计教学中的运用探究

服装结构设计课程是服装专业的主线课程。在服装结构设计课程教学中,如何让学生掌握服装与人体的结合关系、立体人体与平面结构的结合关系一直是服装结构设计教学的重点与难点。"立体法"教学引入服装结构设计以来,学生可以很容易地理解上述关系,进而达到掌握服装结构设计知识的目的。     

建筑结构动力特性实验课程教学设计

建筑结构动力实验是建筑结构实验课程重要组成部分。基于门式刚架知识点贯通的理念,在实验课程教学中设计了平面刚架模型的动力特性教学实验,通过课堂教学和实践操作使学生掌握一般结构动力特性的实验方法和数据分析方法,同时引导学生结合前修专业课程"结构力学"和"工程软件应用",分别用理论和数值分析方法获得平面刚架的动力特性,并与实验结果相互验证,学生获得新知识的同时也巩固了已学知识,达到知识的融会贯通。