天才儿童

老师：小明．你用“果然”这个词造个句子。 小明：先吃水“果”,“然”后再喝汽水……     

没有分开过

老师看了小明写的作文后,生气地说：“小明,你写的作文《春游》怎么和大刚写的一个字都不差呢？”“老师,当然一样呀,那天春游我和大刚一直在一起,就没有分开过啊．”小明回答道．     

小幽默

上课中间,老师走到小明身边。“小明,怎么不认真听课呢？”老师问,“你在做什么呀？”小明仰起头来回答：“老师,我在写座右铭。”     

开心果

我是色盲地理课堂上。老师：“小明,上次我们讲过,地球上有黑海、黄海、红海,现在请你在世界地图上指出它们的位置。”小明：“老师,我没法指出。”老师：“为什么?”小明：“医生说我是色盲。”     

幽默

错上加错 小明：“老师让听写四个字．我错了五个．” 姐姐：“怪事!哪四个字？”小明：“就是成语‘肆无忌惮’。可我当时听成了‘四五鸡蛋’．觉得不通顺．于是写成了‘四五个鸡蛋’。”     

《电功和电功率》学习指导

一、知识概述本章是电学中的重点内容,主要学习两个重要概念：电功和电功率,一个规律：焦耳定律．电功是电流所做的功．它是表示电能转化为其它能的多少的物理量．其公式为：w＝U几．单位为焦耳,生活中常用“度”做电功的单位,1度一l千瓦时一3．6X106焦．电功率是表示电流做功快慢的物理量,计算公式是P二UI．在国际单位制中,电功率的单位是瓦,它的常用单位千瓦,回千瓦一103瓦．用电器是把电能转化为其它能的装置,其上面标有它正常工作时的电压与电功率的值,这是用电器的额定电压和额定功率．例如,某灯泡上标有“PZ220－25”的…     

一幅抽象画

一天,在美术课上,老师要同学们画一幅抽象画．一会儿工夫,小明就交了他的作品．老师看了看,可上面什么也没有,只不过是一张白纸．“你画的是什么呀？”老师问．“牛吃草．”小明答道．“草呢？”老师问．“牛把它吃光了．”小明说．“那么,牛在哪儿去？”老师又问．“吃完草,牛便喝水去了．”小明答道一幅抽象画@韩绍章     

快乐岛

虚惊 课堂上，小明睡觉了。班主任将他叫到办公室，小明惊惶失措。老师问：“小明，是不是昨晚熬夜看世界杯了？” 小明诚恳地认错道：“是的，今后不再看了。”老师一把抓住他的手急切地问道：“南斯拉夫和德国队谁赢了？” 老师不识牛 金虎放学回家，说老师太差劲儿。 妈妈问：“有什么理由说老师呢？” 金虎说：“老师连牛都不认识！” 妈妈问：“不可能吧？” 金虎说：“怎么不可能？今天我画了一头牛，老师不解地问‘这是什么’。” “而”是什么 老师说了一条谚语：“猫在老鼠眼里是老虎，而在雪…     

从“抄袭”说师德师风

老师把小明的爸爸叫到学校,告诉他：“小明考试抄别人的答案。”小明爸爸说：“何以见得？”老师说：“他和同位的答案一模一样。”爸爸说：“那也不能说明什么呀。”老师说：“你看最后一题,同位写的是‘这题我不会’,小明写的是‘这题我也不’。”     

笑话碰碰车

番茄是蔬菜还是水果 上英语课时,小明呼哧呼哧睡着了……突然,老师的声音在小明头上炸响：“番茄是蔬菜还是水果？”小明一个鲤鱼打挺站起来：“水果!”可是定睛一瞧,老师的脸色不对,他马上改口说：“是蔬菜!”老师无奈地说：“我是叫你把这句子翻译成英语!”     

并非戏言

全班作业拖交．班主任发脾气：“为什么你们学习不能像吃饭一样积极？”同桌在底下用不大的声音说：“你一天吃九顿试试!”老师：你的历史为什么交白卷!小明：老师．我认为篡改历史是不对的。     

战战兢兢

老师写下“战战兢兢”,随即叫小明：“你念一下。”小明：“战战克克。”,老师不动声色,问小亮：“他念得对吗？”小亮果断地答：“不对!”老师大喜：“你念一下。”小亮：“战战克克克克。”     

开心一刻

天才儿童 老师：小明,你用“果然”这个词造个句子。小明：先吃水果,然后再喝汽水……老师：不对,不对,不能将“果”与“然”两个字分开!小明：老师别急,我还没有说完,整个句子是——先吃水果,然后再喝汽水,果然拉肚子了。     

呼唤学生课堂话语权的回归

一、学生课堂话语权的现状
　　镜头一：语文课上,老师让小明读课文：“张浩明白了学习的意义,从此,他发奋学习……”因为不认识“奋”字,小明就读成了“他努力学习”。于是老师就说：“小明,你读错了,再读一遍。”结果小明看着拼音读成了“发疯”。     

幽默谐趣

老师问：“你怎么迟到了呢？”小明答：“因为一个路牌。”老师又问：“路牌？什么样的路牌让你迟到？”小明答：“路牌上写着‘前方学校请慢行’。”     

乐翻天

数学课上 一天，班主任问一年级的新生：“你们谁学过数学呀?”小明高高地举起了手。 然后，老师问他：“3的后面是几呀?”小明回答说：“是4。”老师接着问：“9的后面是几呀?”小明说：“是10。”老师夸奖了一番，最后问小明：“10的后面是几呀?”小明说：“是‘J’     

几何图形中思维严密性例析

我童年记忆最难忘的是：在读小学一年级的一次班会课上．教数学的张老师出了一道智力题“一张长方桌四个角，锯掉一个角，还剩几个角?”来考我们．不大爱动脑筋的小虎脱口而出：“还剩三个角”．稍微喜欢思考的小红借助模型说：“还剩五个角”；一向爱动脑筋的小明却说：“可能还剩三个角或四个角或五个角”，并在黑板上画出示意图1给大家看，有的赞成，有的反对，持反对意见的同学说：“小明钻牛角尖”．这时，张老师夸奖了小明并分析了解题思路．     

开心一刻

老师在课堂上提问：“这是一幅世界地图,谁能指出来美洲在哪里？”‘小明走到地图前,指出了美洲在地图上的位置。老师又说：“好,孩子们,谁发现了美洲呢？”孩子们异口同声地回答：“小明!”     

爆笑校园趣事

（一） 课堂上,老师发下来昨晚的作业本说：“各位同学,昨晚的题目都是很重要的。要是哪里不懂的话。私下来问我。”然后小明就撕下来了。 （二） 自然课上,老师问小明：“樱桃在什么时候摘最合适啊？”小明脸红了,不好意思地说：“没人的时候!”     

网事可乐

课堂上小明举手问老师：“我待会买彩票能中五百万,你信吗？”结果老师哈哈大笑道：“傻瓜,做你的美梦去吧!”“谢谢老师!”说完小明合上课本,心满意足地趴桌子上酣然大睡。