21世纪教育论坛在苏州举行

由中国教育学会、江苏省教育厅、苏州市人民政府和中锐集团联合主办的“２１世纪教育论坛”于２００１年１１月１０－１１日在苏州举行。出席会议的有中外专家学者２００余人。会议以“国际化、数字化与基础教育”为主题，展开广泛而深入的讨论。 全国人大常委会副委员长许嘉璐为大会发来贺信，他在信中说，此次论坛以“国际化、数字化与基础教育”为主题，十分切合实际，符合社会发展的规律，符合我国政府对教育的期望和规划。他还强调民族传统和民族精神的继承，指出：“教育，不仅仅是在为社会培养各级各类建设人才，民族的文化、民族的…     

21世纪教育科学与学术期刊的发展趋向--"21世纪教育科学与学术期刊国际论坛"综述

作者就“2 1世纪教育科学与学术期刊国际论坛”研讨的三个问题 ,即高等教育研究与学术期刊的互动关系 ,中外教育学术期刊的国际交流与合作及中国教育学术期刊的现状、问题与出路 ,进行了归纳和综合。     

"21世纪继续教育论坛"开幕词

尊敬的酒泉卫星发射中心各位领导、各位专家代表:首先请允许我代表大会组委会和清华大学对第二届“21世纪继续教育论坛”和中国高等学校继续教育学会2002年年会顺利召开表示热烈的祝贺！对召开此次会议给予了极大支持和帮助的中国酒泉卫星发射中心的领导和有关部门表示衷心的感谢！对远道而来参加会议的120多位专家代表致以崇高的敬意！两年前，我们刚刚跨入新世纪，由中国科协继续教育中心，总装备部继续教育中心，清华大学继续教育中心和联合国教科文组织继续工程教育中国教席四家单位联合发起并组织了我国首届21世纪继续教育论坛，来自全…     

"21世纪教育科学与学术期刊国际论坛"综述

由浙江大学高等教育研究所、中国高教学会高教期刊专业委员会主办 ,浙江省自学考试办公室协办的“2 1世纪教育科学与学术期刊国际论坛”(ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＦｏｒｕｍｏｎＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＪｏｕｒｎａｌｓｉｎ 2 1ｓｔＣｅｎｔｕｒｙ)于 2 0 0 2年 10月 2 7— 2 8日在浙江大学西溪校区召开。来自中国、德国、韩国、日本等国家的 80多位代表参加了这次会议。大会共收到中外学者提交的论文 41篇。会议围绕以下 4个主题进行了深入的探讨与交流 :(1)教育研究与教育期刊的互动关系 ;(2 )教育期刊的现状、问…     

发展科教振兴中华--记21世纪论坛"人才、教育、创新与可持续发展"专题讨论会

由中国人民政治协商会议全国委员会主办的“21世纪论坛”2005年会议于9月5日至7日在全国政协礼堂举行。     

面向21世纪改革中学教育

面向２１世纪改革中学教育●李夜光党的十四届五中全会勾划了本世纪最后五年以及到２０１０年的美好壮丽的前景，而这个远景目标归根到底是要靠人去实现的，这也就对我们提出了更高的要求。因为我们培养的既是在实现“九五”计划之后，为实现２０１０年的远景目标而奋斗的...     

快步走来的21世纪教育

快步走来的２１世纪教育文／鸿雁进入九十年代,当多媒体计算机技术开始应用于教育领域时,人们惊奇地发现,千百年来,人们赖以传授知识、技能的师授生学的教学格局被打破了,学生借助多媒体计算机技术,摆脱了对教师的依赖,由被传输的对象,变成了教学活动的主体;祖祖...     

技术创新、教育领导力与学习变革——"21世纪学习"国际论坛概述

以计算机和互联网为代表的信息通讯技术已经深刻地改变了人们的生活方式和交流方式,也因此,21世纪给世界各地传统学校和传统教育体制带来的是机遇与挑战并存的发展前景。在这样的背景下,杭州师范大学、美国肯恩大学和浙江大学教育学院联合举办了第11届西博会“21世纪学习”国际论坛,论坛邀请了21位国际教育技术专家和6位国内教育技术专家,共做了26场报告。报告的主题包括五大方面：（1）信息通讯技术（ICT）在中小学校中的应用;（2）虚拟现实技术在课堂上的应用;（3）电子化学习;（4）移动学习;（5）ICT相关的教师培训。所有报告或多或少都涉及到了技术创新、教育领导力以及学习变革等话题。     

21世纪中学地理教育发展分析

面对21世纪知识经济的迅猛发展,教育也在随之变化,各国都将提高质量和效益,把培养具有社会责任感、创造精神和创新能力的高素质人才摆到突出的位置。继续教育、终身教育将是教育发展和社会进步的共同要求,现代教育技术的广泛应用,使教育思想、观念和模式发生了深刻而又巨大的变化。这一深刻的社会变革强烈地冲击着当今的基础教育,中学地理教育自然也不例外。如何使中学地理教育顺应时代、适应时代潮流成为迫在眉睫的问题,尤其是高考中地理学科的恢复,地理学工作者迎来了又一个“春天”。因此,探讨未来中学地理教育的发展趋势,有利于对传统教…     

关于现代教育技术与21世纪新型人才的思考

21世纪需要具有高度文化素质(特别是信息方面的知识与能力)和高尚道德品质全面发展的人.实践证明现代教育技术具有传统教育方式无可比拟的优势,能够满足21世纪信息社会对新型人才提出的培养要求.     

Senior High School Education in the 21st Century

Educators in senior high schools are used to hearing, “Senior high schools today look the same as they did a hundred years ago.” Though the author has heard this and similar comments, she also has heard a great number of high school students talking with excitement about their learning experiences. She has worked with teachers and administrators who are passionately committed to ensuring that secondary-level students receive a high-quality education, and she has reveled in hearing parents sing the praises of the high school their children attend. So is senior high school education unjustly receiving a bad rap? This article describes a Change Practice Initiative implemented by a school district in Canada to ensure that structures and practices at its high schools are geared to the changing needs of students and educators, and the outcomes of this endeavor.     

合作与交流--21世纪学校教育的主题

在现代社会里,随着社会劳动生产方式的变革,劳动中互相协作、彼此直接交流的机会大大增加,劳动者的人际关系技能和状况将对人们的工作和生活产生直接的影响,合作与交流成了人们生活和工作中一个不可回避的问题。因此,学校教育要适应现代社会的发展和变革,教师、学生、家长必须加强合作与交流。合作与交流始终是21世纪学校教育的主题。     

浅谈21世纪我国学校体育的发展目标

21世纪的学校体育教育的最终目的在于培养适应现代化生产和生活的人。因此，学校体育的发展目标应向多元化方向发展，牢固树立健康第一的教育观念。     

普通高中21世纪人才培养的全新思考

人类社会已经进入 2 1世纪。当前 ,摆在我们面前的一个核心问题是怎样培养 2 1世纪的新型人才。为此 ,本文打算就普通高中怎样培养 2 1世纪新型人才的有关问题谈点个人粗浅的认识和体会。一、2 1世纪人才素质的基本要求2 1世纪是一个竞争激烈的世纪。科技竞争、经济竞争、军事竞争 ,乃至综合国力的竞争 ,归根结底是人才的竞争。人才素质问题已成为发展迫切需要解决的问题。法国思想家圣西门当年曾经提出过有趣的假设 :假如法国突然失去了自己的 50名优秀物理学家、50名优秀化学家、50名优秀诗人、50名优秀作家、50名优秀军事家和民用工程师 …     

21世纪核心素养教育的支持体系

在推进和落实21世纪核心素养教育的过程中,需要各级政府相关部门、相关研究机构与组织、社区和社会机构等多方面的协调合作,提供支持和服务。通过梳理全球支持21世纪核心素养教育的优秀经验,从三个方面描绘21世纪核心素养教育的支持体系:政府通过制定相关政策支持21世纪核心素养的整体推进或局部推进;加强地方、学校和教师的自主权,发挥研究机构或民间组织的作用,利用社会资源为学生提供真实学习机会,与职业教育相结合;进行指向21世纪核心素养的教师研修,为教师提供资源与工具支持。在此基础上,从系统设计21世纪核心素养教育、建立全方位的支撑体系、加强教师研修的有效性以及打造可复制、可推广的系统解决方案四个方面提出政策建议。     

21世纪高等教育新理念

高等教育为迎接知识经济的挑战，转变教育观念是重中之重。因此，21世纪的高等教育要有一个适应经济全球化的开放观，要有一个可持续发展的教育观，要树立全面发展的质量观。     

21世纪我国高校德育的理想模式

加强对青年学生的素质教育是21世纪我国教育工作的中心任务，要实现这一任务，教育改革势在必行。作为高校德育如何适应时代要求，变革传统的德育工作模式，构建一个符合学生需要的现代德育工作模式已迫在眉睫。所以，德育工作者必须以现代化的德育内容为“晶核”，探讨一条实现弘扬时代主旋律的有效之路。