英汉思维模式差异与篇章的构建

英汉不同的思维模式导致了英汉两种语言在篇章构建模式上也存在较大的差异.文章通过英汉两种思维模式的对比,分析了两种语言在篇章构建上的不同,为提高学生英语写作水平,更好地应用英语来谋篇布局提供借鉴.     

英汉思维方式的差异与英语阅读教学

思维是人脑对感性材料、外界信息进行分析、综合、推理的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。英汉不同民族因其历史、文化、宗教、民俗、自然环境、地理位置不同，他们对客观世界的认识活动，即思维活动存在着相当的差异性．其中一个重要方面就体现在语言的表达形式上。本文拟从思维与语言的关系入手，讨论英汉不同民族思维方式在语言表达形式上的不同，并探讨在英语阅读教学中应如何对学生进行英语思维训练。     

英汉思维模式差异与大学英语写作教学

本文从分析汉语思维模式对大学英语写作造成的影响入手,进而探讨了英汉思维模式差异给大学英语写作教学带来的启示。     

英汉思维差异及英语学习对策

英语和汉语之间的差异形成了学习英语的障碍.要想排除这些障碍必须从三个方面入手,首先要弄清思维与 语言的关系,其次是了解英汉思维差异在语言上的表现,其三便是排除思维差异对学习的干扰.弄清英汉思维差异在语言上的表现,才能对证下药.     

英汉思维模式差异对英语写作的影响

英语写作一直是中国学生的薄弱环节.受母语思维的干扰,学生很容易写出中式英语.本文试从思维模式的角度出发,在用词、句式、语篇三个层面进行英汉对比,旨在找出中式英语现象的成因及提出有效对策来提高中国学生的英语写作能力.     

英汉思维差异与英语写作

写作一直是学生学习英语的薄弱环节。大部分学生所写出的作文往往是“中文的思想＋英文的形式”。英汉思维差异是导致这一结果的原因之一。因此,了解英汉思维差异,并且掌握这两种语言在遣词、语法、句法、篇章方面的不同运用,对提高英语写作能力具有重要意义。     

英汉思维模式差异对大学英语写作的影响

一直以来,语言和思维模式之间都存在着一定的必然联系,具有十分密切的关系,二者之间存在的此种关系,使得思维模式的不同也将会对语言的表达方式产生一定的影响。在经济不断发展的今天,英语作为一种在国际上通用的语言,也进入到了我国高校的专业课教学之中,并在其中占据着重要的位置,但是,由于汉语和英语的创造者在思维模式方面存有一定的差异,这就导致汉语思维模式将会对英语在我国高校课堂的顺利的展开产生一定的影响。其中,最明显的就是影响大学生的英语写作。因此,本文以英汉思维模式之间的差异性为切入点,就其对当前我国大学英语的写作产生的影响进行分析。     

英汉思维、语篇模式差异与英语写作教学

思维与语言密切相关．一个民族的思维方式对其语篇模式具有十分重要的影响,因此了解英汉思维模式差异对英语写作是十分必要的。本文首先分析了英汉思维模式的差异,然后比较了由此所产生的语篇模式的不同,最后就英语写作教学提出了看法。     

英汉思维模式差异对英语句子写作的影响

本文从英语句子写作的角度出发,分析了英汉思维模式差异对学生英语写作的影响,提出了教师应注重学生英语思维习惯的培养,通过英汉对比分析,从根本上消除母语的负面影响,提高学生的写作水平。     

英汉思维差异及英语学习对策

英语和汉语之间的差异形成了学习英语的障碍。要想排除这些障碍必须从三个方面入手,首先要弄清思维与语言的关系,其次是了解英汉思维差异在语言上的表现,其三便是排除思维差异对学习的干扰。弄清英汉思维差异在语言上的表现,才能对证下药。     

浅谈英汉思维模式差异对英语写作的影响

本文通过对英汉思维模式的对比分析指出了思维方式差异对中国学生英语写作造成的影响.其中,作者结合了大学英语教学的实践,从词汇、句型、篇章等三方面阐述了英汉思维模式差异对中国学生英语写作的影响,以使学生在写作时能够转变思维模式,写出地道的英语文章.     

英汉思维模式差异与大学英语写作常见错误浅析

本文通过列举中国大学生在英语写作中经常出现的错误案例,从汉语与英语的思维模式差异性方面深入分析,找出在英语写作中由于受到汉语的影响而造成干扰的因素及错误,分析了大学英语写作中汉语思维的负面影响,以使学生在英语写作中主动适应英语思维,有意识地避免母语思维的负迁移,不断提高英语写作能力。     

篇章结构分析与英语阅读教学

一、篇章结构分析的重要性和必要性 语言并不存在于一连串动词或句子中,而存在于联系着的语篇中,只有在上下文中,在整个语篇中,单词和句子才能产生交际价值。作者在构思文章时，是通过词与词、句与句的粘合向读者传达整体思想的。因此，     

英汉思维差异对中国学生英语写作的影响

本文通过分析英汉思维差异对中国学生英语写作的影响．进而提出培养中国学生的英语思维、提高英语写作能力的有效途径。     

英汉思维差异对大学英语写作的影响

英汉文化差异尤其是内在的思维方式的差异决定了英汉两种语言写作中观点表达和语构的差异。本文从思维与语言关系的基础上,对比分析了英汉思维方式差异在大学生英语写作上的表现。     

英汉思维差异与大学英语写作

语言和思维关系密切.他们相互影响,相互作用.本文主要探讨英汉思维模式的差异及其对大学生英语写作的影响,提出加大目的语文化输入和语言输入,把语法教学同培养学生的语言实践能力结合起来,使学生在用英文写作时能够有意识地时两种思维方式进行转换,进而写出较为地道的英语文章.     

论英汉思维模式差异对英语写作的影响(英文)

思维和语言关系密切,思维支配着语言,语言是思维的主要表现形式。该文作者从英汉思维模式的差异入手,分析了不同思维模式对英语写作中词语运用、句子结构、语篇构建三方面产生的影响,指出英语写作必须明确英汉思维模式的差异,以提高跨文化的写作能力。     

思维模式与英语阅读教学

思维以语言为载体和工具;语言是一种符号系统。作者用语言来展示自己思维中的事物或现象,读者通过自己的思维就能理解。要实现语言与思维的相互转化,就必须以思维为核心,以发展学生语言为载体,组织阅读教学,从而让学生既能意会又能感悟。重视这种思维与语言的相互转化的过程,是阅读教学的关键。     

英汉思维模式差异对英语学术论文发表的影响研究

全球化的时代潮流中,英语日益成为全球学者学术讨论交流的重要媒介,英语学术论文的写作和发表是实现学术交流的重要途径。但是,对于大多数中国学者来说,发表一篇高水平的英语学术论文并非是一件易事。本文在简要阐述我国英语学术论文发表现状的基础上,分析了英语论文写作规范和英语思维模式的差异,并提出相关建议,希望能够有助于提升国内学者的英语学术论文水平。     

英语阅读教学的创新思维模式

在英语阅读教学中采用创新思维模式,强调英语阅读的具体性,强调新旧知识的联系。要求学生在阅读时先入为主,运用预测性阅读法,抓住读物的主题思想,强调非智力因素在阅读教学中的作用,对阅读教学改革具有重要意义。