温度与动物的生命活动

温度是一种经常起作用到处存在的生态因子,它对动物的新陈代谢,生长发育及生态分布起着重要的作用。同时,动物对环境温度的变化又有很好的适应。从而确立了温度和动物的辩证关系。     

温度与动物的生命活动

温度是一种经常起作用到处存在的生态因子,它对动物的新阵代谢,生长发育及生态分布起着重要的作用。同时,动物对环境温度的变化又有很好的适应,从而确立了温度和动物的辨证关系。     

还原生命的温度

沈从文先生《抽象的抒情》中有这样一段话:“生命在发展中,变化是常态,矛盾是常态,毁灭是常态……唯转化为文字,为形象,为音符,为节奏,可望将生命某一种形式,某一种状态,凝固下来,形成生命另外一种存在和延续,通过长长的时间,通过遥遥的空间,让另外一时另外一地生存的人,彼此生命流注,无有阻隔.”这段话道出了文学艺术的价值与魅力——延续精神生命,实现精神对话.每届新生起始课,我都会把这段话给学生,告诉他们,读每一篇课文包括课外文章时,读的绝不仅仅是文字,更是文字背后那些生命的胸襟与风骨、欢欣与痛苦,从而实现生命与生命的呼应与对话,并在这种呼应与对话中收获精神的愉悦,濡养大气坦荡的人格和温润丰盈的心灵.     

它与我生命的温度同等

<正>我相信有些事情是注定有缘分的,就像爱情,你千百次经过咖啡馆门口,不一定能遇见那个含笑问早的他,倒是在狼狈地挤靠在公交站牌前时,忽然抬头,发现他的伞尖悄悄地歪了一点,帮你遮住车顶上滴答滑落的雨水……养一只猫的缘分就和遇见他的缘分一样,开始若是有剧情,过程必然也值得回味。翩小闹就是如此。当我第一次在微博上搜索收养动物的信息时,它就像坠落的小天使,出现在我的视线里,毫不顾忌地翻着白花花的     

它与我生命的温度同等

正我相信有些事情是注定有缘分的,就像爱情,你千百次经过咖啡馆门口,不一定能遇见那个含笑问早的他,倒是在狼狈地挤靠在公交站牌前时,忽然抬头,发现他的伞尖悄悄地歪了一点,帮你遮住车顶上滴答滑落的雨水……养一只猫的缘分就和遇见他的缘分一样,开始若是有剧情,过程必然也值得回味。翩小闹就是如此。当我第一次在微博上搜索收养动物的信息时,它就像坠落的小天使,出现在我的视线里,毫不顾忌地翻着白花花的     

教育需要生命的温度

前几日外出学习时,一位同行向我说起她最近的一次经历,描述中略带惊恐与慌张。事情是这样的：她任课的班级中有一名男生,个头儿不高,体型瘦小,由于课业成绩很差,被很多老师批评和责备,也不被同学接纳,常常被大家取笑。某日,这位同行在课上发现该生不在听课,低着头不知道在干什么,便顺手拿起一个粉笔头扔了过去,恰恰打在了男孩的脑袋上。     

悄悄左右生命活动的温度

温度,表示物体的冷热程度.温度高就表示热,温度低就表示冷.两个物体温度一样,就表示它们的冷热程度一样.对于同为0℃的冰和水来说,虽然我们感觉冰比水冷,但是如果用温度计测量的话,示数是一样的,都是0℃.之所以觉得0℃的冰比0℃的水冷,是因为0℃的冰接触人手时要吸热融化,融化后仍然是0℃的水,这样就比0℃的冷水多了一个融化吸热的过程,所以我们摸上去会觉得冷.温度这个物理量,对生物的意义非常重大.     

让教育拥有生命的温度

随着社会的发展,学生的综合素质已经越来越受到人们的关注和重视。本文试就现阶段倡导的素质教育提出几点认识,以期达成让教育拥有生命的温度的共识。一、家长改变成才观,做到因人而异中国人崇尚读书,自古就有万般皆下品,唯有读书高及金屋颜玉之说。皓首穷经,更是古时知识分子孜孜以求并引以为荣的人生盛事。古圣先贤指点、激励后生小子勤勉治学求取功名的谆谆之言,现代人也奉为光宗耀祖、夺取名     

悄悄左右生命活动的温度

温度,表示物体的冷热程度。温度高就表示热,温度低就表示冷。两个物体温度一样,就表示它们的冷热程度一样。对于同为0℃的冰和水来说,虽然我们感觉冰比水冷,但是如果用温度计测量的话,示数是一样的,都是0℃。之所以觉得0℃的冰比0℃的水冷,是因为0℃的冰接触人手时要吸热融化,融化后仍然是0℃的水,这样就比0℃的冷水多了一个融化吸热的过程,所以我们摸上去会觉得冷。温度这个物理量,对生物的意义非常重大。     

赋予语文教学交往生命的温度

教学活动的本质是一种特殊的交往实践过程.教学交往实践是一种人与人之间全面的心灵对话过程.语文教学的交往实践应有意识地使学生的心灵状态发生变化,启迪学生的心智,进行心灵的唤醒,呵护学生生命个体尊严,使语文教学交往活动具有生命的意义.     

赋予语文教学交往生命的温度

教学活动的本质是一种特殊的交往实践过程。教学交往实践是一种人与人之间全面的心灵对话过程。语文教学的交往实践应有意识地使学生的心灵状态发生变化,启迪学生的心智,进行心灵的唤醒,呵护学生生命个体尊严,使语文教学交往活动具有生命的意义。     

触摸文化的温度 打造生命的课堂

2014年11月初,带着基本成形的《城市的标志》教学设计,我们来到日坛校区做试讲.《城市的标志》是北京版语文教材六年级上册的一篇课文,作者是当代著名作家张抗抗.文章主要讲述了现代化城市与城市之间越来越雷同,像“多胞胎”或“克隆兄弟”,失去了特有的个性、活力和灵性.而城市中的树以其无可复制的特点及鲜活的生命力成为城市的标志,最终作者发出“以心爱树”的呼唤.     

生命与生命活动

生物教学中常常提到“生命活动”一词，生命活动多种多样．象植物的生长、开花、结果，动物的捕食、消化、排泄。细菌的分裂，病毒的复制等等。但对于生命活动的本质是什么。却难于回答，而恰恰这正是理解生命活动概念的关键。     

生命与生命对话

<正>没有爱就没有教育。试想,每当你看到学生,尤其一些后进生,从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意,而是厌烦,理都不想理,你又如何教育他?!其实,越是有问题的学生,越需要爱的滋润,让他们无所谓的心有所动。回想我的教学生涯,经历了风风雨雨十几载,我总是像父母关爱自己的孩子那样热爱学生,关心、爱护、尊重学生,和风细雨般地教育学     

生命与生命相爱

每一种生命都弥足珍贵，可是霸道的人类却常常无视它们的存在。其实所有生命都是平等的，人类应该与它们相亲相爱，和谐共存。     

走入文本深处 感悟生命温度——浅谈语文课堂里的生命教育尝试

生命教育是素质教育的重要内容,是现代教育不可或缺的重要组成部分,是培养健全人格的公民的迫切需要。新课标对语文的基本性质定义为:工具性和人文性的统一。语文是文化的载体,记录着一个民族生命发展的历     

生命哲学与生命教育

生命教育在我国已经拉开了帷幕,这是中国现代教育理念的一次飞跃和发展,具有重要意义。但是,客观地说,现行的生命教育存在着根本性的缺陷,主要表现在它缺乏生命理念的引导。然而,生命理念的确立并不是生命教育所能解决的问题,它必须依靠生命哲学才能树立。因此,要开展好生命教     

生命哲学与生命教育

生命教育在我国已经拉开了帷幕,这是中国现代教育理念的一次飞跃和发展,具有重要意义.但是,客观地说,现行的生命教育存在着根本性的缺陷,主要表现在它缺乏生命理念的引导.然而,生命理念的确立并不是生命教育所能解决的问题,它必须依靠生命哲学才能树立.     

生命与生命的交谈

三年前的深秋,我下班回家,在小区院里碰到一只黄色流浪狗,流浪狗一见我就跟上来,我快它快,我慢它慢,寸步不离,邻居们都笑说：“这狗一准儿没人要了,赖上你了。”大家为了掩护我,拿吃的去逗它,引它走,可它不为所动死跟着我。我从没养过狗,也不打算给自己找麻烦,跟到单元门口我闪身进门,然后强行用玻璃门把它推出去……回家扒着窗口往下一看,那黄狗就趴在我家单元门口不走了,一趴就是几天几夜,后来邻居跟我说,那狗总是流泪,脸上的毛都湿了。     

生命教育与生命意义

从目前我国各级学校的教育目标出发,讨论我国各级学校的教育目标与生命教育内涵之间的关系,探究生命教育的内涵,分析生命教育的实质性意义,以引发教育工作者对此问题加以深思,进而推动生命教育活动。