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首先我们看一则案例:“和同为一家”教学案例本案例讲的是我国唐朝时期国内民族关系的状况。教师从我国有多少个民族、有多少个少数民族导入,引出主题——和同为一家。老师提问:“唐朝时,我国民族关系十分融洽。一 相似文献
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案例教学是一种全新的教学方式,给传统的课堂教学形式带来了巨大的冲击。案例教学可以创设出能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习积极性,培养学生运用知识分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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现在,整个教育界都在提倡创新教育,自主探究式学习。我也曾经尝试着在课堂上渗透让学生自主学习的思想,我也曾努力创设情景给学生们多一些创新的机会,允许并鼓励他们在课堂上提出自己的看法。但课堂教学,特别是在目前仍受考试压力影响的高中课堂中,教师和学生依然面临着升学压力。无奈的现实让我很难在课堂上落实这些“理念”。可一次偶然的机会,让我彻底改变了原先的观念。原来,教育的机会就在平时普通的课堂中。 相似文献
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虚拟历史情景教学是当前历史老师们喜爱的一种教学形式.南于一些老师没有考虑到虚拟情景创设要求的复杂性.致使虚拟情景的创设出现表面化、形式化的现象。请看下列一则教学案例。 相似文献
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"再现历史"是让具有不同学习风格的学生们"经历历史"的一系列教学活动。运用建构主义理论进行历史再现为处理好知识与智力目标统一实现的问题,提供了一定的启示。 相似文献
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本文旨在研究小组合作学习在历史课堂教学中的应用教学案例,以一个具体的历史教学案例展开讨论和分析,首先确定历史教学案例,再以小组的形式指导学生进行交流和沟通,最后展示自学的成果。 相似文献
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现在,整个教育界都在提倡创新教育,自主探究式学习.我也曾经尝试着在课堂上渗透让学生自主学习的思想,我也曾努力创设情景给学生们多一些创新的机会,允许并鼓励他们在课堂上提出自己的看法.但课堂教学,特别是在目前仍受考试压力影响的高中课堂中,教师和学生依然面临着升学压力. 相似文献
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李爱茹 《河北广播电视大学学报》2005,10(3):55-56
培养学生的创新能力,是当今教育的一项主要任务。在历史课教学中,从“主观”与“客观”、“动”与“静”、“斗争”与“妥协”、“古”与“今”等几个方面整合历史知识结构体系,可以诱发学生的创新思维。 相似文献
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把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国基础教育理念的一次质的改变.但是从何处入手,又该如何培养学生的创新精神和实践能力,是教育必须面对并积极研究的问题.我校较早开展的探究性学习,就是实施创新教育的一个突破口. 相似文献
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随着现代育人思想理念的转变,高中数学教学愈发注重学生学习知识的主动性,强调学生的主体地位,使学生摆脱被动接受知识.基于以上多方面客观因素的综合影响,在高中数学教学中构建“诱发性”问题情景,恰能弥补传统数学教学的不足.再加上“诱发性”问题情景重视学生诉求,联系实际生活,符合数学教学实情.本文以此探讨高中数学教学构建“诱发性”问题情景的策略途径. 相似文献
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历史教学不单纯是知识的传授.而且要体现对历史的体验和感悟。对同一个历史事件和人物,每个学生的体验和感悟不同。因此,教学活动的设计就应给学生相应的体验和感悟的空间,关注历史之外的最普遍、最本质的东西,引导学生,学有所想,学有所感,学有所悟。具体做法如下。 相似文献
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在数学课堂教学中,激发与引导学生的思维是提高课堂效率的有效手段.为了培养学生的思维能力。古今中外的教育家无不注重问题的设计.教师如何在教学过程中精心创设问题情景,诱发学生思维的积极性;如何卓有成效地启发引导,促使学生思维活动的持续发展,从而获得最佳教学效果呢? 相似文献
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教学情景:"小矮人劳动了一天累坏了,要回家休息了,这是七个小矮人共建的一个家,请白雪公主和王子给小矮人搭一座房子。"教师请学生用手在琴上做一个小矮人的房子(正确手型)。"小矮人要上床睡觉了,每个小矮人一张床,请白雪公主和王子看看自己的小矮人有没有睡好。"(请小朋友每个手指对一个琴键,并做到放松。)"到了深夜,有一个小矮人做梦吓醒了,他再也睡不着了,于是在床上玩起了蹦蹦床游戏。怎样玩才能跳得 相似文献
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陈卓 《小作家选刊(小学)》2011,(6):246-247
情感教学是指教师通过健康而丰富的情感,生动形象的语言,并借助适当的教具,较为真实的“再现”历史人物、历史事件,启发学生的想象力,激发和培养学生高尚的情感,进化学生意志和行动的教学艺术。在课堂教学中,如果忽略了学生的情感反应,也就是忽略了学生的内在动机因素,教学就不会取得满意的效果,可见,情感教学在课堂教学中显得尤为重要,那么,我们在课堂中如何做到情感教学呢? 相似文献
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人文精神是《历史与社会课程标准》的核心精神,其实质是要求在历史与社会的课堂教学中关注人的生命价值,关注人的精神追求。历史与社会课是培养学生人文精神的主阵地,作为新时代的历史与社会课教师,应适应时代的要求主动承担起这个重任,朝着情满课堂的方向作出自己的努力。 相似文献
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九年制义务教育初中历史教材汇集了许多反映考古成就,展示精品文物的图片、反映历史大事场景和社会生活的想象图,以及真实再现了历史人物和历史事件的老照片等。这些插图是教材的重要内容之一,是组织教材内容不可缺少的部分。正确而恰当地使用这些插图,对于提高历史教学质量具有重要的作用。 相似文献